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Lília dos Anjos Afonso – UFPB
Adriana Sales Zardini – CEFET-MG
Apresentação
Criação do Blog Jane Austen Brasil


Participações em comunidades no Orkut

Em seguida, foi criado o fórum...
Introdução
 Benefícios da internet
 Aumento da conectividade
 Possibilidades diversas de interação
 Trabalho colaborat...
Do Presencial para o Virtual
Círculos literários (séc. XIX)

Salões
Cafés e confeitarias
Literatura na Web:

Livros dig...
Grupos de Literatura no Facebook
Meio de interação
Gêneros discursivos emergentes
´Conversa´ em tempo assíncrono
Quest...
Motivação



Afinidade com a temática



Para receberem notícias sobre a escritora e a sociedade



Interação



Conve...
Dificuldades
Falta de tempo
Desconhecer as funcionalidades do fórum
Dificuldades técnicas
Não achar que pertence ao gr...
Possibilidades Pedagógicas


Embora não seja uma plataforma usada pelos professores para

promover ambientes de conhecime...
Possibilidades Pedagógicas
Possibilidade

de expansão do assunto abordado através da indicação de

outros livros, outros ...
Benefícios
 Os alunos podem ser comunicar também fora da sala de aula, proporcionando
novas amizades.

 Alunos engajados...
Considerações Finais
 Interesse pelas discussões
 A interação é fundamental para o desenvolvimento das discussões
 Envo...
Contato
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Múltiplas possibilidades de discussões literárias no Facebook (Jane Austen)

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Múltiplas possibilidades de discussões literárias no Facebook. Apresentação de Lilia dos Anjos e Adriana Zardini no VIII Selimel 2013.

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Múltiplas possibilidades de discussões literárias no Facebook (Jane Austen)

  1. 1. Lília dos Anjos Afonso – UFPB Adriana Sales Zardini – CEFET-MG
  2. 2. Apresentação Criação do Blog Jane Austen Brasil  Participações em comunidades no Orkut Em seguida, foi criado o fórum da JASBRA  Consolidação de participações no grupo no Facebook (Jane Austen Brasil)
  3. 3. Introdução  Benefícios da internet  Aumento da conectividade  Possibilidades diversas de interação  Trabalho colaborativo  Expansão das redes sociais
  4. 4. Do Presencial para o Virtual Círculos literários (séc. XIX) Salões Cafés e confeitarias Literatura na Web: Livros digitais Sites e blogs dedicados à literatura Redes sociais (Facebook, Skoob, fóruns, etc...)
  5. 5. Grupos de Literatura no Facebook Meio de interação Gêneros discursivos emergentes ´Conversa´ em tempo assíncrono Questão de tempo e espaço Modalidades Diversidade de nomes: •Grupo de discussão literária •Círculos de leitura •Clube do livro • Distribuição de livros em pdf*
  6. 6. Motivação  Afinidade com a temática  Para receberem notícias sobre a escritora e a sociedade  Interação  Conversar com amigos  Clima amigável
  7. 7. Dificuldades Falta de tempo Desconhecer as funcionalidades do fórum Dificuldades técnicas Não achar que pertence ao grupo Achar que não tem nada a contribuir  Achar difícil localizar os tópicos de discussão
  8. 8. Possibilidades Pedagógicas  Embora não seja uma plataforma usada pelos professores para promover ambientes de conhecimento, os alunos passam boa parte do tempo usando o Facebook e outras redes sociais. Múltiplas possibilidades de publicação: texto, imagens, vídeos, links, enquetes, promover encontros, etc...  Facilidade de utilização, ou seja, não é necessário um treinamento para usar o Facebook  Necessidade de moderador(es)  Assuntos centrados no tema/livro, possibilidade de expansão do tema central do livro, de outras obras do escritor em questão, etc...
  9. 9. Possibilidades Pedagógicas Possibilidade de expansão do assunto abordado através da indicação de outros livros, outros autores, e até mesmo criação de outros grupos de interesses em comum (menos formais)  Necessidade de um cronograma de participação, visto que é relativamente fácil se ‘perder’ em meio a tantas postagens e cometários.  Os alunos trabalham colaborativamente.  Proporciona engajamento e diversão com a literatura.  Colabora para desenvolver as habilidades de entender e intepretar textos liteários e as postagens dos colegas.  Discussões proporcionam um ambiente favorável a compreensão mútua e tolerância em relação às opiniões dos outros colegas.
  10. 10. Benefícios  Os alunos podem ser comunicar também fora da sala de aula, proporcionando novas amizades.  Alunos engajados com a disciplina  motivação.  É possível dar voz aos alunos mais tímidos e que não se sentem parte do grupo.  Desenvolve novas habilidades, novos letramentos.  Dá a oportunidade dos alunos pensarem melhor e refletirem antes de responderem.  Favorece um melhor aprendizagem, já que os alunos lêem as respostas dos outros e podem aprender com ‘o outro’.  Aprendizagem é centrada no que o grupo produz, e o professor não é detentor do conhecimento é um facilitador.
  11. 11. Considerações Finais  Interesse pelas discussões  A interação é fundamental para o desenvolvimento das discussões  Envolve Laços afetivos  Deficiências procuram ser sanadas  Interação social, aprendizagem focada no aluno.  Novas possibilidades de uso e discussão do livro de literatura ‘tradicional’.
  12. 12. Contato E-mail: adriana@jasbra.com.br lilia@jasbra.com.br Facebook: www.jasbra.forumbrasil.net Site: www.jasbra.com.br Blog: www.janeaustenbrasil.com.br

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