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Características dos Fóruns <ul><li>Ambiente de construção coletiva de conhecimento. </li></ul><ul><li>Facilita a comunicaç...
Os Fóruns podem ser Públicos Privados Temáticos Livres Mediados Não mediados
Vantagens dos Fóruns <ul><li>Segundo Leite (2006), a comunicação assíncrona favorece: </li></ul><ul><li>A reflexão e a pes...
Funções do Moderador/Professor <ul><li>Segundo Josgrilberg:  </li></ul><ul><li>Ser objetivo em seus comentários e evitar t...
Quais são os requisitos dos fóruns? <ul><li>Segundo Souza e Silva (2007): </li></ul><ul><li>Deve haver um preparo prévio d...
Como funcionam os fóruns? <ul><li>Segundo Machado, o esquema básico de funcionamento seria o seguinte: </li></ul><ul><li>U...
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Regras dos Fóruns <ul><li>O que pode e o que não se pode fazer (Antonio, 2009): </li></ul><ul><li>Importante manter uma co...
Avaliação <ul><li>Algumas possibilidades de avaliação: </li></ul><ul><li>Avaliação qualitativa.  </li></ul><ul><li>Observa...
O Fórum JASBRA Barra de navegação Mensagem de boas vindas : Motivação da participação Seções do fórum:  organização do est...
Exemplo de Seção do Fórum JASBRA Números de tópicos criados e número de mensagens Sub-seções do fórum
Aspectos Pedagógicos <ul><li>Alguns exemplos do Fórum JASBRA: </li></ul><ul><li>Espaços de socialização e fortalecimento d...
Aspectos Pedagógicos <ul><li>Espaço para construção do conhecimento. </li></ul>
Considerações Finais “ O fórum de discussão, enquanto espaço comunicativo que permite relações sociais e afetivas, configu...
Contato www.jasbra.forumbrasil.net  (Fórum) www.jasbra.com.br  (Blog) [email_address]  (E-mail) Criação de fóruns:
Referências <ul><li>ANTONIO, José Carlos.  Uso pedagógico dos fóruns.  Professor Virtual, 2009. Disponível em:  http://pro...
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Apresentação a respeito do uso pedagógico de fórum de discussão.

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  1. 2. Uma proposta de discussão literária on-line: relato de experiência da Jasbra (Jane Austen Sociedade do Brasil) <ul><li>Perfil do Fórum: </li></ul><ul><li>Fórum de Discussão da obra de Jane Austen </li></ul><ul><li>Perfil dos participantes: moradores de várias partes do Brasil, faixa etária diversificada, profissões variadas. </li></ul><ul><li>Necessidade de espaço organizado para as discussões dos livros de Jane Austen, já que existe a dificuldade de encontros presenciais. </li></ul>
  2. 3. Definições do Fórum de Discussão <ul><li>Também chamado de lista de discussão, grupo de discussão ou discussion boards (em inglês). </li></ul><ul><li>Muito comum em qualquer comunidade virtual ou ambiente de ensino à distância. </li></ul><ul><li>Espaço interativo assíncrono para troca de mensagens ou às vezes de arquivos, imagens, etc… </li></ul>
  3. 4. Características dos Fóruns <ul><li>Ambiente de construção coletiva de conhecimento. </li></ul><ul><li>Facilita a comunicação entre os membros do fórum. </li></ul><ul><li>Espaço propício para vivenciar relações interpessoais como: interatividade, cooperação e afetividade. </li></ul><ul><li>É possível incluir colocações, sugestões e reflexões, proporcionando a troca de experiências e saberes. </li></ul>
  4. 5. Os Fóruns podem ser Públicos Privados Temáticos Livres Mediados Não mediados
  5. 6. Vantagens dos Fóruns <ul><li>Segundo Leite (2006), a comunicação assíncrona favorece: </li></ul><ul><li>A reflexão e a pesquisa antes da postagem. </li></ul><ul><li>A organização do conteúdo e da forma do texto a ser postado. </li></ul><ul><li>Permite o aprofundamento de idéias e conceitos. </li></ul><ul><li>Facilita a prática consciente de diferentes funções cognitivas, como: observar, identificar, relacionar, comparar, analisar, inferir, sintetizar, divergir, discordar, generalizar, etc… </li></ul><ul><li>Possibilita o registro do processo de construção do conhecimento. </li></ul><ul><li>Possibilita a mediação mais direcionada por parte do mediador (professor/moderador). </li></ul>
  6. 7. Funções do Moderador/Professor <ul><li>Segundo Josgrilberg: </li></ul><ul><li>Ser objetivo em seus comentários e evitar textos longos. </li></ul><ul><li>Chamar a atenção de todos os participantes para comentários que atinjam os objetivos propostos. </li></ul><ul><li>Manutenção do interesse dos participantes/alunos por meio de perguntas relevantes e interessantes. </li></ul><ul><li>Chamar a atenção para a convergência de ideias postadas no fórum. </li></ul><ul><li>Deve tentar inferir quando perceber equívocos ou dúvidas não resolvidas no fórum. </li></ul><ul><li>Toda repreensão de caráter disciplinar dever ser feita, preferencialmente, por uma comunicação individual e não no fórum. </li></ul>
  7. 8. Quais são os requisitos dos fóruns? <ul><li>Segundo Souza e Silva (2007): </li></ul><ul><li>Deve haver um preparo prévio dos participantes/alunos (leituras, pesquisas, etc…) </li></ul><ul><li>Proposição de temas interessantes e desafiadores. </li></ul><ul><li>Acompanhamento e retorno do mediador/professor. </li></ul><ul><li>Busca do foco de discussão. </li></ul><ul><li>Incentivo ao interesse e participação do participante/aprendiz. </li></ul><ul><li>Clima acolhedor entre os envolvidos. </li></ul>
  8. 9. Como funcionam os fóruns? <ul><li>Segundo Machado, o esquema básico de funcionamento seria o seguinte: </li></ul><ul><li>Um tema é proposto e disponibilizado na internet (vísivel para todos particiantes) </li></ul><ul><li>As pessoas que se inscreverem poderão ler as informações acerca do tema proposto e serão convidadas a criar o seu próprio comentário. </li></ul><ul><li>Os comentários ficam disponíveis para todos os outros participantes. Assim, todos poderão ler as opiniões uns dos outros. Criando assim, a possibilidade de interação à distância. </li></ul><ul><li>Periodicamente o responsável por um determinado tópico ou tema deverá ler o que já foi escrito pelos participantes e registrar suas orientações e ponderações sobre o assunto. </li></ul><ul><li>Proposição de novos rumos para a discussão e esclarecimento de questões pendentes. </li></ul>
  9. 10. Ponto de Vista Pedagógico do Fórum <ul><li>Possibilidades pedagógicas (Antônio, 2009) </li></ul><ul><li>Elementos de organização do estudo de determinado tema ou texto. </li></ul><ul><li>Espaços de socialização e fortalecimento de relações sociais. </li></ul><ul><li>Espaço para troca de experiências, reflexões e informações. </li></ul><ul><li>Bilbioteca para distrubuição de conteúdos específicos. </li></ul><ul><li>Lista de avisos de distribuição ou para coleta de informações. </li></ul><ul><li>Meio de documentação e relato. </li></ul>
  10. 11. Regras dos Fóruns <ul><li>O que pode e o que não se pode fazer (Antonio, 2009): </li></ul><ul><li>Importante manter uma conversação adequada. </li></ul><ul><li>Participação no fórum deve ser frequente. </li></ul><ul><li>Não se deve responder uma mensagem criando um novo tópico. </li></ul><ul><li>Os participantes devem seguir as regras de Netiqueta. </li></ul><ul><li>Não postar mensagens sem antes ler as mensagens dos outros participantes. </li></ul><ul><li>Não se deve fazer críticas pessoais, e, em nenhuma hipótese ofender outro participante. </li></ul>
  11. 12. Avaliação <ul><li>Algumas possibilidades de avaliação: </li></ul><ul><li>Avaliação qualitativa. </li></ul><ul><li>Observando algumas regras pré-determinadas como, por exemplo: um número mínimo de mensagens postadas. </li></ul><ul><li>Cada participante deverá escrever um texto de 15 linhas resumindo cada tópico/tema discutido. </li></ul>
  12. 13. O Fórum JASBRA Barra de navegação Mensagem de boas vindas : Motivação da participação Seções do fórum: organização do estudo de determinado tema ou texto Layout pode ser customizado Destaque para o tópico que está em discussão no momento Detalhes do participante que escreveu a última mensagem
  13. 14. Exemplo de Seção do Fórum JASBRA Números de tópicos criados e número de mensagens Sub-seções do fórum
  14. 15. Aspectos Pedagógicos <ul><li>Alguns exemplos do Fórum JASBRA: </li></ul><ul><li>Espaços de socialização e fortalecimento de relações sociais. </li></ul><ul><li>Espaço para interatividade e desenvolvimento da afetividade. </li></ul>
  15. 16. Aspectos Pedagógicos <ul><li>Espaço para construção do conhecimento. </li></ul>
  16. 17. Considerações Finais “ O fórum de discussão, enquanto espaço comunicativo que permite relações sociais e afetivas, configura-se como espaço virtual privilegiado que desenvolve práticas colaborativas, formadas por discursos escritos e compartilhados, na construção colaborativa do conhecimento” Souza e Silva(2007)
  17. 18. Contato www.jasbra.forumbrasil.net (Fórum) www.jasbra.com.br (Blog) [email_address] (E-mail) Criação de fóruns:
  18. 19. Referências <ul><li>ANTONIO, José Carlos. Uso pedagógico dos fóruns. Professor Virtual, 2009. Disponível em: http://professordigital.wordpress.com/2009/06/08/uso-pedagogico-dos-foruns/ Acesso em: 25 de maio de 2010. </li></ul><ul><li>JOSGRILBERG. Fabio. O uso pedagógico do fórum. Instituto Metodista de Ensino Superior . Disponível em: </li></ul><ul><li>http://www.metodista.br/atualiza/conteudo/material-de-apoio/dicas/o-uso-pedagogico-do-forum/ Acesso em: 25 de maio de 2010. </li></ul><ul><li>LEITE, Maria Teresa Meirelles. O ambiente virtual de aprendizagem Moodle na prática docente: conteúdos pedagógicos . Laboratório de Educação a Distância, 2006. Disponível em: </li></ul><ul><li>http://www.virtual.unifesp.br/cursos/oficinamoodle/textomoodlevvirtual.pdf Acesso em: 25 de maio de 2010. </li></ul><ul><li>MACHADO, João Luís Almeida. Conhecendo os recursos de aprendizagem on-line: fóruns de discussão. Diretoria de Ensino da Região de Piraju, São Paulo. Disponível em: </li></ul><ul><li>http://depiraju.edunet.sp.gov.br/oficina/ingles/Documentos/Conhecendo-os-recursos-de-aprendizagem-on-line.pdf Acesso em: 25 de maio de 2010. </li></ul><ul><li>SOUZA, Ana Carolina. SILVA, Gilmara Ozório. O fórum de discussão como alternativa didática em Educação a Distância . Uniminas, Curso de Pedagogia, 2007. Disponível em: http://www.slideshare.net/gilmaraozorio/o-frum-de-discusso-como-alternativa-didtica-em-ead Acessado em: 25 de maio de 2010. </li></ul>

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