Alass grado

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Alass grado

  1. 1. MODELO DERELACIONAMENTO ENTRE OSISTEMA PÚBLICO DE SAÚDECOM UNIVERSIDADES:PROFISSÕES DE EDUCAÇÃODE GRAU DE SAÚDE EMANDALUZIA
  2. 2. Elementos do contexto
  3. 3. Andalucía:geografia e situação• 87,597 Km2.• 8.415.490 habitantes
  4. 4. Sistema Sanitario Público deAndalucía: Datos principales 1,146 Centros de Salud 360 Consultorios 47 Hospitales Públicos (16,821 camas)102,000 Profesionales 9,390 M € Presupuesto salud 2011, 6.67% GDPSistema Universitario:10 Universidades
  5. 5. Por que estamos falando deum padrão de relacionamento?
  6. 6. Por que estamos falando deum padrão de relacionamento?a) hospitais universitários
  7. 7. - Na Espanha, desde 1986, as universidades nãotêm hospitais próprios.- Para a formação de profissionais de saúdeutilizaram os Hospitais e Centros de Saúde darede de saúde pública- Para a relação entre o sistema de saúde e asuniversidades tem um marco regulatórioespecífico
  8. 8. Por que estamos falando deum padrão de relacionamento?b) Bolonha: Nova currículos 1
  9. 9. Por que estamos falando deum padrão de relacionamento?c) sistema de saúde e pacientes:perspectivas
  10. 10. • Identificação de competências-chave. Administração de Saúde geração dinâmica e transmissão dopor ser um principal conhecimento gerado pelosempregador de profissionais cuidados de saúde e atividades de pesquisa posição forte para participar do processo de definição das competências profissionais a sociedade e para a demanda do sistema público de saúde de profissionais de saúde em geral.
  11. 11. • Identificación de competencias clave. ADMINISTRACION SANITARIA International Campaign to Revitalise Academic Medicine (ICRAM) The future of Academic Medicine. five scenarios to 2025 en el que se señala como una de las actuales inestabilidades en la medicina académica es el creciente desfase entre la comunidad académica y la comunidad práctica, resultando con ello que resulta necesario avanzar hacia alianzas de trabajo entre el sistema sanitario y los centros de medicina académica. No cabe, por tanto, el avance si no es en la línea de la participación conjunta entre Universidades y Sistema Sanitario, de otro modo “podría incurrirse en la indiferencia académica entre la práctica clínica cotidiana así como generarse porciones significadas de formación innecesaria” [Dubois, CA, McKee M, Nolte, E. eds. Human Resources for Health in Europe Open University Press (2006) 80]
  12. 12. O QUE TEM O SISTEMA SAÚDE?
  13. 13. Mudança que é
  14. 14. ESTÁGIO DE GRAU competências Novo modelo de colaboração entre o sistema de saúde e as universidades
  15. 15. • Identificação de competências chave• Ordenes de Verificación de títulos• Participação no novo currículo
  16. 16. O desenvolvimento é esse modelo colaborativo tem sido umintenso trabalho conjunto entre profissionais de saúde eprofessores, e entre as instituições médicas e universidadesé garantir a melhor formação prática e da qualidade daaprendizagem no contexto do modelo de gestão clínica SSPA,incorporando processos de formação em todas as actividades dosserviços e unidades, com o envolvimento de todos profissional
  17. 17. 1. Tutor clínico2. plano anual de colaboração: design e desenvolvimento3. coordenador de estágio4. projetos de pesquisa em metodologias de ensino5. avaliação dos alunos e tutores6. modelos de reconhecimento para tutores
  18. 18. Tutor clínico Guia de tutorizacion
  19. 19. plano anual de colaboração: design edesenvolvimento
  20. 20. coordenador de estágio
  21. 21. projetos de pesquisa emmetodologias de ensino
  22. 22. avaliação dos alunos e tutoresmodelos de reconhecimento paratutores
  23. 23. modelos de reconhecimento para tutores
  24. 24. ALUMNADO ENTORNOS CLÍNICOS HABILIDADESSSPA -profesionales ACTITUDES APRENDIZAJE >> el factor ejemplo, la imitación de roles y actitudes desarrollan un importante papel en la formación de los futuros médicos. >> la participación de los profesionales sanitarios como elemento de ejemplo profesional está destinada a tener un efecto altamente significado
  25. 25. PRIMARIA RED SANITARIA HOSPITALARIA HABILIDADESPERÍODO CLÍNICO CENTROS SIMULACIÓN ACTITUDES TUTORES CLÍNICOS PROFESIONALES ASISTENCIALES CON ASOCIADOS CCSS ACTIVIDAD DOCENTE PROF. PLAZA VINCUL -Modelo de evaluación bidireccional -Acreditación de tutores clínicos -Reconocimiento actividad docente
  26. 26. www.juntadeandalucia.es/salud

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