Enviar pesquisa
Carregar
ภารกิจครูผู้ช่วย
•
0 gostou
•
124 visualizações
Arm Watcharin
Seguir
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 23
Baixar agora
Baixar para ler offline
Recomendados
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
นภสร ยั่งยืน
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
Vachii Ra
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
FuangFah Tingmaha-in
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Noppasorn Boonsena
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
She's Kukkik Kanokporn
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
Toystory PuccafunnyLove
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
Proud N. Boonrak
ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วย
Aekapong Hemathulin
Recomendados
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
นภสร ยั่งยืน
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
Vachii Ra
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
FuangFah Tingmaha-in
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Noppasorn Boonsena
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
She's Kukkik Kanokporn
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
Toystory PuccafunnyLove
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
21 วิธีการสอน และเอกสารฝ่ายวิชาการ
Proud N. Boonrak
ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจ ระดับครูผู้ช่วย
Aekapong Hemathulin
วิธีสอนแบบวรรณี
วิธีสอนแบบวรรณี
Orapan Jantong
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
สุทรรศนีย์ รัตนก้านตง
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ชัยวุฒิ พรหมกูล
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Vs'veity Sirvcn
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Rsmay Saengkaew
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Chaya Kunnock
สังเกตการสอน
สังเกตการสอน
Fern's Supakyada
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
Kiingz Phanumas
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
MuBenny Nuamin
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Piyatida Prayoonprom
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Piyatida Prayoonprom
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Kunwater Tianmongkon
ทักษะและเทคนิคการสอน
ทักษะและเทคนิคการสอน
Pornpichit55
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
ภารกิจครูผู้ช่วย2
ภารกิจครูผู้ช่วย2
โอลีฟ กะ โกโก้
The Lean VC: a Silicon Valley 2.0 Story
The Lean VC: a Silicon Valley 2.0 Story
Dave McClure
Van oviedo
Van oviedo
van_ob
Communardo Trendforum 22.06.2011: Collaboration Workplace, Ilja Hauß
Communardo Trendforum 22.06.2011: Collaboration Workplace, Ilja Hauß
Communardo GmbH
Consumer Web Platforms & Customer Acquisition
Consumer Web Platforms & Customer Acquisition
Dave McClure
¿QUE COMPUTADORA ELEGIR?
¿QUE COMPUTADORA ELEGIR?
francisco martinez
Actividad de Aprendizaje 08
Actividad de Aprendizaje 08
Manuel Salazar Vercelli
Changes in Venture Capital & Tech Startups (Nov 2013, Mumbai)
Changes in Venture Capital & Tech Startups (Nov 2013, Mumbai)
Dave McClure
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
วิธีสอนแบบวรรณี
วิธีสอนแบบวรรณี
Orapan Jantong
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
สุทรรศนีย์ รัตนก้านตง
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ชัยวุฒิ พรหมกูล
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Vs'veity Sirvcn
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Rsmay Saengkaew
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Chaya Kunnock
สังเกตการสอน
สังเกตการสอน
Fern's Supakyada
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
Kiingz Phanumas
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
MuBenny Nuamin
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Piyatida Prayoonprom
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Piyatida Prayoonprom
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Kunwater Tianmongkon
ทักษะและเทคนิคการสอน
ทักษะและเทคนิคการสอน
Pornpichit55
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
ภารกิจครูผู้ช่วย2
ภารกิจครูผู้ช่วย2
โอลีฟ กะ โกโก้
Mais procurados
(15)
วิธีสอนแบบวรรณี
วิธีสอนแบบวรรณี
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
สังเกตการสอน
สังเกตการสอน
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ทักษะและเทคนิคการสอน
ทักษะและเทคนิคการสอน
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย2
ภารกิจครูผู้ช่วย2
Destaque
The Lean VC: a Silicon Valley 2.0 Story
The Lean VC: a Silicon Valley 2.0 Story
Dave McClure
Van oviedo
Van oviedo
van_ob
Communardo Trendforum 22.06.2011: Collaboration Workplace, Ilja Hauß
Communardo Trendforum 22.06.2011: Collaboration Workplace, Ilja Hauß
Communardo GmbH
Consumer Web Platforms & Customer Acquisition
Consumer Web Platforms & Customer Acquisition
Dave McClure
¿QUE COMPUTADORA ELEGIR?
¿QUE COMPUTADORA ELEGIR?
francisco martinez
Actividad de Aprendizaje 08
Actividad de Aprendizaje 08
Manuel Salazar Vercelli
Changes in Venture Capital & Tech Startups (Nov 2013, Mumbai)
Changes in Venture Capital & Tech Startups (Nov 2013, Mumbai)
Dave McClure
Diploma
Diploma
Marius Bothma
2015 Food and Beverage Manufacturing Trends Survey: Optimism with a side of hope
2015 Food and Beverage Manufacturing Trends Survey: Optimism with a side of hope
Grant Thornton LLP
McGuinn & Munks - Targeted provision: support for researchers at the Universi...
McGuinn & Munks - Targeted provision: support for researchers at the Universi...
IL Group (CILIP Information Literacy Group)
ใบความรู้บทที่ 1 สมบัติของจำนวนนับ
ใบความรู้บทที่ 1 สมบัติของจำนวนนับ
pairtean
Izrael rotenberg-historia-da-insensatez-humana
Izrael rotenberg-historia-da-insensatez-humana
Jose Silveira Silveira
1 cv en wilson couto
1 cv en wilson couto
Wilson de Almeida Couto, Jr.
書籍市場の現状
書籍市場の現状
Tomohiko (TOMO) Hayashi
Knowledge Management and Microblogging?
Knowledge Management and Microblogging?
Communardo GmbH
Atlassian User Group NRW
Atlassian User Group NRW
Sven Peters
Building Startup Ecosystems (Seoul, Oct 2014)
Building Startup Ecosystems (Seoul, Oct 2014)
Dave McClure
Build a Story Factory for Inbound Marketing in Five Easy Steps
Build a Story Factory for Inbound Marketing in Five Easy Steps
Simeon Simeonov
ANKITA ARYA_GetMyUni
ANKITA ARYA_GetMyUni
Ankita Arya
Strategies for Startup Success by Simeon Simeonov
Strategies for Startup Success by Simeon Simeonov
Simeon Simeonov
Destaque
(20)
The Lean VC: a Silicon Valley 2.0 Story
The Lean VC: a Silicon Valley 2.0 Story
Van oviedo
Van oviedo
Communardo Trendforum 22.06.2011: Collaboration Workplace, Ilja Hauß
Communardo Trendforum 22.06.2011: Collaboration Workplace, Ilja Hauß
Consumer Web Platforms & Customer Acquisition
Consumer Web Platforms & Customer Acquisition
¿QUE COMPUTADORA ELEGIR?
¿QUE COMPUTADORA ELEGIR?
Actividad de Aprendizaje 08
Actividad de Aprendizaje 08
Changes in Venture Capital & Tech Startups (Nov 2013, Mumbai)
Changes in Venture Capital & Tech Startups (Nov 2013, Mumbai)
Diploma
Diploma
2015 Food and Beverage Manufacturing Trends Survey: Optimism with a side of hope
2015 Food and Beverage Manufacturing Trends Survey: Optimism with a side of hope
McGuinn & Munks - Targeted provision: support for researchers at the Universi...
McGuinn & Munks - Targeted provision: support for researchers at the Universi...
ใบความรู้บทที่ 1 สมบัติของจำนวนนับ
ใบความรู้บทที่ 1 สมบัติของจำนวนนับ
Izrael rotenberg-historia-da-insensatez-humana
Izrael rotenberg-historia-da-insensatez-humana
1 cv en wilson couto
1 cv en wilson couto
書籍市場の現状
書籍市場の現状
Knowledge Management and Microblogging?
Knowledge Management and Microblogging?
Atlassian User Group NRW
Atlassian User Group NRW
Building Startup Ecosystems (Seoul, Oct 2014)
Building Startup Ecosystems (Seoul, Oct 2014)
Build a Story Factory for Inbound Marketing in Five Easy Steps
Build a Story Factory for Inbound Marketing in Five Easy Steps
ANKITA ARYA_GetMyUni
ANKITA ARYA_GetMyUni
Strategies for Startup Success by Simeon Simeonov
Strategies for Startup Success by Simeon Simeonov
Semelhante a ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Vs'veity Sirvcn
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
tyehh
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Korakob Noi
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
tyehh
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
Toystory PuccafunnyLove
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
panggoo
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ชัยวุฒิ พรหมกูล
เทคนิคการสอน
เทคนิคการสอน
kittitach06709
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
Arpaporn Mapun
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
Pamkritsaya3147
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วย
Jo Smartscience II
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
Jiramet Ponyiam
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคม
Atima Teraksee
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
Blade HurthurtHurt
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
Blade HurthurtHurt
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
Arpaporn Mapun
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Pitsiri Lumphaopun
Semelhante a ภารกิจครูผู้ช่วย
(20)
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครูผู้ช่วยนวัตกรรม
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
เทคนิคการสอน
เทคนิคการสอน
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ ครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคม
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ภารกิจระดับครูปฏิบัติการ
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ภารกิจครูผู้ช่วย
1.
2.
3.
1. ให้ท่านวิเคราะห์วธีการจัดการเรี ยนรู้ของครู
แต่ละ ิ ่ คนว่าอยูในกระบวนทัศน์การออกแบบการสอนใด และมีพ้นฐานมาจากทฤษฎีการเรี ยนรู้ใดบ้าง ื พร้อมอธิบายเหตุผล
4.
ครูบุญมี
จะใช้วิธีการบรรยาย ส่ วนไหนที่สาคัญก็จะเน้นย้าให้นกเรี ยนจด ั บันทึกและท่องซ้ าหลายครั้ง และทาการสอบเก็บคะแนน ถ้านักเรี ยนสอบตกก็จะให้สอบใหม่จนกว่าจะผ่านตามเกณฑ์ แนวคิดพฤติกรรมนิยม เชื่อว่าการเรี ยนรู ้จะเกิดจาก การเชื่อมโยงระหว่างสิ่ งเร้ากับการตอบสนองหรื อการ แสดงพฤติกรรมนิยมและถ้าหากได้รับการเสริ มแรงจะทา ให้มีการแสดงพฤติกรรมนั้น ถี่มากขึ้น
5.
ครูบุญช่ วย
ในการสอนแต่ละครั้งครู จะนาเข้าสู่ บทเรี ยนโดยเชื่อมโยงเนื้อหา ที่เรี ยนกับประสบการณ์เดิมของผูเ้ รี ยน หลักจากนั้นครู จะแบ่งนักเรี ยน ออกเป็ นกลุ่มแล้วมอบสถานการณ์ ปัญหาหรื อภารกิจการเรี ยนรู ้ให้ ผูเ้ รี ยนทุก ๆ กลุ่ม ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ความรู ้เกิดจากประสบการณ์ และ กระบวนการในการสร้างความรู ้ หรื อเกิดจากการกระทา ครู ผสอน ู้ ไม่สามารถปรับเปลี่ยนโครงสร้างทางปัญญาของผูเ้ รี ยนได้ แต่ สามารถช่วยให้ผเู ้ รี ยนปรับขยายโครงสร้างทางปัญญา
6.
ครูบุญชู
ให้นกเรี ยนจาคาศัพท์ภาษาอังกฤษได้โดยไม่ลืม ซึ่ งครู มี ั เทคนิคดังนี้ การแต่งเป็ นบทเพลง การใช้คาคล้องจอง การใช้ แผนภูมิรูปภาพประกอบเนื้อหาที่ตองการให้ผเู ้ รี ยนเข้าใจ ถึง ้ ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ การเรี ยนรู้ตามแนวพุทธิ ปัญญา คือนอกจากผูเ้ รี ยนจะมีสิ่งที่เรี ยนรู ้ เพิ่มขึ้นแล้ว ยังสามารถจัดรวบรวมเรี ยบเรี ยงสิ่ งที่เรี ยนรู ้เหล่านั้นให้เป็ น ระเบียบ เพื่อให้สามารถเรี ยกกลับมาใช้ได้ตามที่ตองการ และสามารถถ่ายโยง ้ ความรู้และทักษะเดิม หรื อสิ่ งที่เรี ยนรู ้มาแล้ว ไปสู่บริ บทและปั ญหาใหม่
7.
2. วิธีการเรี ยนรู้ของครู
แต่ละคนมีขอดี ้ และข้อเด่นอย่างไร
8.
ข้อดี : มีการเน้นย้า
จด บันทึก ท่องซ้ าและคัดลายมือ ครู บุญมี ข้อเด่น : มีการใช้โปรแกรมและชุด การสอน ให้นกเรี ยนทดสอบจนกว่า ั จะผ่านเกณฑ์
9.
ข้อดี : เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม
แลกเปลี่ยนประสบการณ์ซ่ ึ งกันและกัน ให้ สถานการณ์และภารกิจ ครู บุญช่วย ข้อเด่น : มีการทดลอง ใช้สื่อ หนังสื อ วีดิทศน์ และเว็บไซต์ที่ ั เกี่ยวข้อง สรุ ปบทเรี ยนตามความเข้าใจ ของตนเอง
10.
ข้อดี : ใช้
แผนภูมิรูปภาพประกอบ เนื ้อหาที่ต้องการให้ ผ้ เู รี ยนเข้ าใจ ถึง ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ ครู บุญชู ข้อเด่น : มีการแต่งเพลง ใช้คาคล้องจอง การให้ ผู้เรี ยนจาคาศัพท์ โดยใช้ การออกเสียง ภาษาอังกฤษที่เหมือนกับภาษาไทย
11.
3. วิธีการจัดการเรี ยนรู
้ของใครที่สอดคล้องกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากที่สุด เพราะเหตุใด
12.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด
๔ แนวการจัดการศึกษา มาตรา ๒๒ การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผูเ้ รี ยนทุก คนมีความสามารถเรี ยนรู้และพัฒนา ตนเองได้ และถือว่าผูเ้ รี ยนมี ความสาคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่ งเสริ มให้ผเู ้ รี ยน สามารถ พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ มาตรา ๒๓ การจัดการศึกษา ทั้งการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ต้องเน้น ความสาคัญทั้งความรู ้ คุณธรรมกระบวนการเรี ยนรู้ และบูรณา การตามความเหมาะสมของแต่ละระดับการศึกษา
13.
ครู บุญช่ วย
ใช้วิธีการจัดการเรี ยนรู้ได้สอดคล้องกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่ งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ที่สุด เนื่องจากใน การสอนแต่ละครั้งครู จะนาเข้าสู่ บทเรี ยน โดยเชื่อมโยงเนื้อหาที่เรี ยน กับประสบการณ์เดิมของผูเ้ รี ยน หลักจากนั้นครู จะแบ่งนักเรี ยน ออกเป็ นกลุ่มแล้วมอบสถานการณ์ ปัญหาหรื อภารกิจการเรี ยนรู ้ให้ ผูเ้ รี ยนทุก ๆ กลุ่ม นอกจากนี้ครู ยงเตรี ยม แหล่งการเรี ยนรู ้ต่าง ๆ เช่น ั หนังสื อ วีดิทศน์ เว็บไซต์ที่เกี่ยวข้อง ฯลฯ เพื่อให้ผเู้ รี ยนค้นหาคาตอบ ั และร่ วมมือกันเรี ยนรู ้มีการแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ การลงมือ ทดลองเพื่อทดสอบแนวคิดของกลุ่ม โดยมีครู เป็ นผูให้คาแนะนา ้ หลังจากได้คาตอบแล้ว ทุกกลุ่มก็จะนาเสนอแนวคิดความ และ ร่ วมกับสรุ ปบทเรี ยนเป็ นความเข้าใจของตนเอง
14.
15.
ผมเป็ นครู สอนคณิ
ตศาสตร์มาหลายปี ขณะสอนนักเรี ยนจะได้ยน ิ คาถามเสมอว่า "อาจารย์ (ครับ/ค่ะ)...เรี ยนเรื่ องนี้ไปทาไม เอาไปใช้ประโยชน์อะไรได้ บ้าง" ก็ได้แต่ตอบคาถามว่านาไปใช้ในการเรี ยนต่อชั้นสู ง และนาไป ประยุกต์ใช้ในวิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่ งบางเนื้อหาก็มีโจทย์ปัญหาเป็ นแนวทางทา ่ ให้พอรู ้วาจะนาไปใช้อะไรได้บาง แต่บางเนื้อหาก็จะได้ยนเสี ยงบ่นพึมพาว่า ้ ิ "เรี ยนก็ยาก สู ตรก็เยอะไม่รู้จะเรี ยนไปทาไม ไม่เห็นได้นาไปใช้เลย" ในความ เป็ นจริ งดิฉนคิดว่าหลักสู ตรวิชาคณิ ตศาสตร์ ของไทยน่าจะมีการ apply ให้ ั ่ มากกว่านี้ในแต่ละเรื่ องทั้ง ม.ต้น และม.ปลาย ผูเ้ รี ยนจะได้รู้วาถ้าเรี ยน ่ แล้วสามารถนาไปใช้ได้จริ งไม่วาจะเรี ยนต่อสายสามัญหรื อสาย อาชีพและเห็นความสาคัญของวิชานี้มากขึ้น
16.
1. ให้ท่านวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นว่าน่าจะมี
สาเหตุมาจากอะไรบ้าง
17.
• นักเรี ยนอาจที่จะยังมองไม่เห็น
จาก ว่าเรี ยนไปเพื่ออะไร จะมอง เพียงว่าเพื่อสอบ หรื อไม่มีแรง นักเรี ยน บันดาลใจในการเรี ยน อาจจะ เบื่อ หรื อไม่ชอบวิชานี้
18.
• ครู อาจจะไม่ได้แจ้งถึง จาก
วัตถุประสงค์ก่อนเรี ยน หรื อครู ไม่ได้บูรณาการการเรี ยนการ ครู สอนให้เข้ากับชีวตประจาวัน ิ ทาให้นกเรี ยนไม่เห็น ั ความสาคัญของการเรี ยน
19.
2. วิเคราะห์หาทฤษฎีการเรี ยนรู้
และการออกแบบ การสอนที่สามารถแก้ปัญหาได้
20.
ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ กล่าวว่าความรู ้เกิดจาก ประสบการณ์
และกระบวนการในการสร้างความรู ้ หรื อเกิดจาก ่ การกระทา โดยที่ผเู ้ รี ยนสร้างเสริ มความรู ้ผานกระบวนการทาง จิตวิทยาด้วยตนเอง ครู ผสอนไม่สามารถปรับเปลี่ยนโครงสร้าง ู้ ทางปัญญาของผูเ้ รี ยนได้ แต่สามารถช่วยให้ผเู ้ รี ยนปรับขยาย โครงสร้างทางปัญญา โดยการจัดสภาพการณ์ที่ทาให้เกิดภาวะ เสี ยสมดุล หรื อก่อให้เกิดความขัดแย้งทางปั ญญาขึ้น ซึ่ งก็คือ สภาวะที่โครงสร้างทางปั ญญาเดิมใช้ไม่ได้ตองมีการปรับเปลี่ยน ้ ให้สอดคล้องประสบการณ์มากขึ้นหรื อเกิดโครงสร้างทางปั ญญา ใหม่นนเอง ั่
21.
3. ออกแบบการจัดการเรี ยนรู้ที่สามารถ
แก้ปัญหาดังกล่าวได้
22.
ครู ควรนาเหตุการณ์ในชีวิตประจาวันเข้าไป บูรณาการการเรี ยนการสอนให้มากขึ้น
ชี้ให้นกเรี ยน ั เห็นความสาคัญของเนื้อหาที่เรี ยน และมีการสร้าง สื่ อการเรี ยนรู ้ที่ดึงดูดความสนใจ เพื่อให้ผเู ้ รี ยน สามารถนาไปประยุกต์ได้จริ ง
23.
จัดทำโดย นายวัชริ นทร์ อุตรา
543050057-1 นายอรรถพล รัตนสมบัติ 543050079-1 นายบดี ทะนอก 543050355-3 ชั้นปี ที่ 2 สาขาคณิ ตศาสตรศึกษา
Baixar agora