1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 61
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” Años de E:B: Sexto y Séptimo
1.2 Estudiante Maestro: Diego Mejía
1.3 Directora: Lic. Alexandra González
1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza
1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012
1.6 Fecha de realización: 12 de diciembre del 2011
1.7 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Lugar: La Florida
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 Área: Lengua y Literatura
2.2 Método: sexto Proceso didáctico para la lectura, séptimo proceso didáctico para la redacción
2.3 Técnica: Observación Directa
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
Sexto
Cambio de personajes consultar en internet

2. Séptimo
Redacción: figuras literaria

3. 3.1 Bibliografía:
Texto del alumno.

4. 4. ESTRUCTURA:
AÑOS DE Sexto Séptimo
EDUCACIÓN
BÁSICA
EJE DE Proceso para el leer, proceso para el escribir, narrativa,
Literatura.
APRENDIZAJE poesía y hechos de la literatura.
BLOQUE
Cuento(El mundo de los cuentos) ¡Leyendo Leyendas! (leyendas literarias)
CURRICULAR
DESTREZA CON
Reinterpretar cuentos en otros formatos, respetando las Identificar la estructura formal de la leyenda literaria en
CRITERIO DE
estructuras formales propias de los distintos textos. función de valorar la importancia del contexto
DESEMPEÑO
TEMAS Cambio de personajes Redacción: figuras literarias
Distribución de Tareas(5min)
Tiempo A.M A.A
tentativo(25min) PRERREQUISITOS CUESTIONARIO
Recordar sobre la lectura inferencial y valorativa
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Enliste las figuras literarias que usted conoce.
Indagar conocimientos sobre cómo realizar el cambio de
personajes Escriba un ejemplo con cada figura literaria que
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO usted recuerde
PERCEPCIÓN.
Evocar experiencias relacionadas con la lectura, el Realice un ejemplo de un simil y ponga su
Observar y describir las imágenes del texto de la pág. 44 -45. significado
Realizar una lectura silenciosa y oral.
COMPRENSIÓN.
Expresar el contenido de la lectura.
Asociar experiencias vividas con el contenido de la lectura.
Determinar la idea principal y las secundarias del texto pág.
44-45.
Reconocer personajes, hechos, lugares, detalles, etc.
Identificar palabras desconocidas.
INTERPRETACIÓN
Analizar el contenido de la lectura.
Establecer comparaciones entre las distintas ideas del texto.
Encontrar semejanzas y diferencias entre los
personajes, acciones, lugares, etc.
Establecer comparaciones con las experiencias de los niños.
Establecer relaciones causa-efecto.
Obtener conclusiones.
REACCION.

5. Señalar aspectos valiosos de la lectura.
Emitir juicios, criterios, acerca de lo leído.
Diferenciar lo verdadero de lo falso, lo real de lo imaginario.
Deducir puntos de vista del autor.
INTEGRACIÓN.
Expresar y poner en práctica las ideas favorables
alcanzadas a través de lo leído.
Expresar las ideas del contexto en otras formas de
expresión.
TRANSFERENCIA
Crear nuevas ideas en base a las obtenidas.
Elaborar conclusiones
Extraer el mensaje y valorizar
Tiempo A.A. A.M
tentativo(30min) Realizar las actividades que nos plantea el cuaderno PRERREQUISITOS
de trabajo Revisar el trabajo autónomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Indagar conocimientos sobre como redactar figuras literarias
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
SENSIBILIZACIÓN.
Evocar conocimientos anteriores sobre las figuras literarias.
Dialogar acerca del motivo de la redacción.
Establecer normas para desarrollar la redacción.
SELECCIÓN DE IDEAS.
Expresar ideas mediante oraciones.
Jerarquizar las ideas.
Incorporar vocabulario para expresarse con claridad y
elegancia.
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS.
Seleccionar las ideas.
Elaborar esquemas.
Analizar los mismos.
Desarrollar oralmente los esquemas.
EXPRESIÓN.
Recordar instrucciones para la expresión escrita.
Desarrollar por escrito la creación de figuras literarias.
CORRECCIÓN.
Fijar normas de corrección.
Corregir y valorar el trabajo.
TRANSFERENCIA
Con lo aprendido realice una leyenda literaria personal

6. A.A. A.A.
Revisar el aprendizaje autónomo Realizar las actividades que nos plantea el cuaderno de
trabajo
Recursos Hojas de papel , diccionario, cuaderno de trabajo, texto del Hojas de papel , diccionario, cuaderno de trabajo, texto del
alumno alumno
Evaluación Indicadores Extrae correctamente los personajes de un Utiliza figuras literarias en la redacción de leyendas
de logro texto.
Técnica e Prueba Prueba
instrumento Cuestionario Cuestionario
Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO

7. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 62
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” Años de E:B: Sexto y Séptimo
1.2 Estudiante Maestro: Diego Mejía
1.3 Directora: Lic. Alexandra González
1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza
1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012
1.6 Fecha de realización: 13 de diciembre del 2011
1.7 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Lugar: La Florida
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 Área: Matemática
2.2 Método: resolución de problemas
2.3 Técnica: observación directa
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
Sexto
La potenciación
Una potencia es un modo abreviado de escribir un producto de factores iguales. Está formado por una base y un exponente.El
cuadrado de un número es la potencia de exponente dos.El cubo de un número es la potencia de exponente tres.

8. Séptimo
Solución de problemas
4. ESTRUCTURA:
AÑOS DE Sexto Séptimo
EDUCACIÓN
BÁSICA
EJE DE
El buen vivir desarrollo de la identidad ecuatoriana El buen vivir Identidad cultural
APRENDIZAJE
BLOQUE
Numérico Numérico
CURRICULAR
DESTREZA CON
Identificar la potenciación como una operación multiplicativa Encontrar el máximo común divisor y el mínimo común
CRITERIO DE
en los números naturales. múltiplo de doso más números naturales.
DESEMPEÑO
TEMAS La potenciación Solución de problemas
Distribución de Tareas(5min)
Tiempo A.M A.A
tentativo(25min) PRERREQUISITOS CUESTIONARIO

9. Recordar sobre el m.c.m y el m.c.d.. Encontrar el minimocomun múltiplo de los siguientes
números:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 48
Indagar conocimientos sobre la potenciación 58
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO 67
23
EP.- Planificar y presentar el problema que involucre a la 97
potenciación 23
IP.-Leer varias veces el problema hasta comprender de que 45
trata
Identificar datos y apartarlos Encontrar el máximo comun divisor de los siguientes
FAS.-Proponer posibles soluciones al problema planteado números:
mediante el criterio de los niños 47, 34
R.-Ejecutar las operaciones respectivas en la pizarra para 42,46
dar solución. 24,28
VS.-interpretar el resultado y comprobar su veracidad
TRANSFERENCIA
Comprender los ejemplos que nos plantea el texto
Tiempo A.A. A.M
tentativo(30min) Realizar las actividades que se plantean en el PRERREQUISITOS
cuaderno de trabajo. Revisar el trabajo autónomo.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Indagar conocimientos en como poder dar solución a
problemas matematicos
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
EP.- Planificar y presentar el problema
IP.-Leer varias veces el problema
Identificar datos
FAS.-Proponer posibles soluciones al problema planteado
R.-Ejecutar las operaciones en la pizarra
VS.-interpretar el resultado
TRANSFERENCIA

10. Comprender los ejemplos que nos plantea el texto
A.A. A.A.
Revisar el trabajo autónomo. Realizar las actividades que se plantean en el cuaderno de
trabajo.
Recursos Texto del alumno, cuaderno de trabajo, hojas de papel Texto del alumno, cuaderno de trabajo, hojas de papel
Evaluación Indicadores Realiza ejercicios de potenciación Resuelve problemas matemáticos que involucren las
de logro correctamente operaciones básicas
Técnica e Prueba Prueba
instrumento Cuestionario Cuestionario
Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO

11. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 63
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” Años de E:B: Sexto y Séptimo
1.2 Estudiante Maestro: Diego Mejía
1.3 Directora: Lic. Alexandra González
1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza
1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012
1.6 Fecha de realización: 14 de diciembre del 2011
1.7 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Lugar: La Florida
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 Área: actividades practicas
2.2 Método: trabajo simultaneo
2.3 Técnica: observación directa
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
ELABORACIÓN DE UN VASO DE CONEJO
HOJA DE TRABAJO
TEMA :ELABORACIÓN DE UN PORTA LAPICERO
1.- Diseño gráfico 2.- PROCESO GRÁFICO
3.- MATERIALES
TEMPERAS
Fomix

12. Moldes
4.- HERRAMIENTAS
Silicona
Tijeras
PROCEDIMIENTO
1.- Entregamos el material para realizar el conejo como material de aseo
2.-Dibujamos el molde entregado en la lámina de fomix
3.- Cortamos varios las partes del conejo
4.-Procedemos a pegar varios cada parte del conejo
5.- Tomamos los vasos de plástico y procedemos a dar forma a nuestro vaso de conejo
6.- Exponemos el trabajo frente a los compañeros de clase
Conclusiones.- Finalmente describimos el proceso de elaboración de nuestro trabajo, como se llama y que utilidad le vamos a dar
en nuestro trabajo escolar
4. ESTRUCTURA:
DESTREZA CON CRITERIO CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE D
Elaborar porta lapiceros ELABORACIÓN PRE-RREQUISITOS Técnica :
mediante la utilización DE UN VASO Realizar la dinámica cari cacatúa Tijeras La observación directa
de material reciclable DE CONEJO Con el tema el reciclaje Reglas
para concientizar la EQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Silicona
ayuda y protección al Dialogar sobre la importancia de reutilizar Moldes
medio ambiente materiales desechables para contribuir a la Vasos de
protección del medio ambiente plástico
Utilización correcta de
ELABORACIÓN DEL NUEVO los materiales
CONOCIMIENTO
O.- Describir brevemente la elaboración del
vaso de conejo
Entregar el material para la elaboración
E.- Ejecutar paso a paso de elaboración de
nuestro trabajo
P.- Mejorar el trabajo durante el proceso de
elaboración
E.- Exponer cada uno de los trabajos frente a

13. los compañeros de clase Describir y presentar los
TRANSFERENCIA DEL NUEVO trabajos realizados
CONOCIMIENTO
*Formular preguntas sobre la reutilización de
materiales reciclables
*Incentivar a la ayuda y protección del medio
ambiente
Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 64
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera””
1.2. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Mejía
1.3. DIRECTORA: Lic. Alexandra González
1.4. SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.
1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6. FECHA DE REALIZACIÓN:15 de diciembre del 2011
1.7. UBICACIÓN:Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Comunidad: La Florida
2. DATOS CURRICULARES:
2.1. ÁREA: Educación Musical
2.2. TIPO DE EVALUACIÓN: Certificación
2.3. FUNCIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: Simbólica – Acreditación.
2.4. OBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del primer trimestre.
Sexto y Séptimo años de Educación Básica.

14. DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES
CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE ESENCIALES DE
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Reconoce las figuras Prueba: Cuestionario.
literarias. 1. ¿Cuáles son las figuras literarias?
Reconocer las figuras Figuras Musicales Conocimiento
2. Coloque el nombre de las siguiente figuras literarias
Sabe que tiempo
musicales Identificación esta destinado para O ………………………….
Concepto de cada figura literaria.
música Utilización
………………………………….
.
Conoce el concepto de
Cualidades del 3. Coloque el solfeo relativo de as siguientes figuras
música.
sonido musicales
O……………….
Instrumentos
Identifica las musicales O…………………
cualidades del sonido
4. Complete
El pentagrama
Un pentagrama esta conformado por…………….. líneas y
cuatro………………………………………
Reconoce la
composición del 5. ¿Qué es la melodía?
pentagrama 6. ¿Qué el ritmo?
7. Subraye los instrumentos musicales
Tambor, flauta, tapa de esfero, palo, guitarra.
8. ¿Qué es la música para usted?
9. Escriba las clases de sonido que usted conozca
10. ¿Cuales son las cualidades del sonido?
Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO

15. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 64
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera””
1.2. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Mejía
1.3. DIRECTORA: Lic. Alexandra González
1.4. SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.
1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6. FECHA DE REALIZACIÓN:16 de diciembre del 2011
1.7. UBICACIÓN:Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Comunidad: La Florida
2. DATOS CURRICULARES:
2.1. ÁREA: Educación Física.
2.2. TIPO DE EVALUACIÓN: Certificación
2.3. FUNCIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: Simbólica – Acreditación.
2.4. OBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del primer trimestre.
Sexto y Séptimo años de Educación Básica.
DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES
CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE
CRITERIO DE ESENCIALES DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Desarrollar las Carrera de velocidad Tiempo de ejecución Ejecuta movimientos de Realizar una pequeña competencia.
habilidades desplazamiento Formar grupos 2 grupos de niños de 5 integrantes.
Carrera de obstáculos Aseo personal correctamente Cada grupo de niños debe realizar la siguientes
psicomotrices.
actividades
Carrera de resistencia Comportamiento Realiza y cumple las 1. Competencia de velocidad
ordenes que el profesor
Rol a delante Respeto del turno de 2. Competencia de resistencia
mensiona.
ejecución 3. Competencia con obstáculos
Rol hacia a tras
4. Rol adelante y atrás
Practica de valores
Fuerza física. 5. Diez abdominales
6. Diez flexiones de pecho
Agilidad
7. Competencia de agilidad
Flexibilidad 8. Competencia de flexibilidad

16. Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO