Este documento descreve planos e programas para fortalecer a capacidade institucional da GEE-SEDUC em gestão e avaliação de programas de inclusão no Piauí, incluindo: 1) monitoramento do processo de inclusão escolar de alunos com deficiência; 2) estratégias colaborativas para inclusão e alfabetização digital; 3) produção de livros digitais acessíveis.

1. FORTALECIMENTO DA CAPACIDADE INSTITUCIONAL DA GEE-SEDUC EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DOS PROGRAMAS QUE ATENDEM ÀS ATUAIS POLÍTICAS DE INCLUSÃO TERESINA/PI,MARÇO DE 2011

2. PLANO DE ABRANGÊNCIA-OBJETO 1-PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO E MONITORAMENTO DO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DV,OBSERVANDO CONDIÇÕES DE ACESSO E PERMANÊNCIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DO PIAUÍ. 2-PROGRAMA DE ESTRATÉGIAS COLABORATIVAS PARA INCLUSÃO E ALFABETIZAÇÃO DIGITAL 3- PROGRAMA DE PRODUÇÃO E USABILIDADE DO LIVRO DIGITAL ACESSÍVEL : - Produção de livros didáticos e complementos em formato Braille ,impressos ampliados ,áudio, livros digitais falados e no formato Mecdaisy

3. AÇÕES EM PARCERIA COM OS CENTROS DE REFERÊNCIA EM AEE PROGRAMA 01- INCLUSÃO ESCOLAR MONITORAMENTO ACESSIBILIDADE FORMAÇÃO CONTINUADA EXPANSÃO SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

4. MONITORAMENTO DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NO PIAUÍ ASPECTOS A CONSIDERAR 1-ESTRUTURAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA A) ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA

5. B)MOBILIÁRIO ESCOLAR ADEQUADO NA SALA COMUM E NA SRM

6. C)MATERIAIS PEDAGÓGICOS E DE ACESSIBILIDADE DISPONÍVEIS NA SALA

7. 2-ESTRUTURAÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE DADOS DO ALUNO FUNÇÃO DOS RECURSOS/USABILIDADE CRONOGRAMA DO ATENDIMENTO

8. ATIVIDADES MAIS FREQUENTES

9. ATIVIDADES MAIS FREQUENTES

10. ATIVIDADES MAIS FREQUENTES

11. 3-AVALIAÇÃO DO PLANO DE ATENDIMENTO

12. 4-CONTEXTO EDUCACIONAL DO ALUNO/ INTERFACE COM A SALA COMUM A)GESTÃO DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM B)ACOMPANHAMENTO C)AVALIAÇÃO

13. 5-REUNIÃO COM O NÚCLEO GESTOR -DIRETRIZES -DOCUMENTOS ORIENTADORES -INSTITUCIONALIZAÇÃO DO AEE NO PPP

14. AÇÕES EM PARCERIA COM OS CENTROS PROGRAMA 02- INCLUSÃO E ALFABETIZAÇÃO DIGITAL Organização de cursos de formação continuada para professores de Sala de Recursos Multifuncionais quanto a metodologias de ensino para uso da informática acessível Preparação de alunos com DV para o uso de notebook na sala de aula comum como recurso de acesso à informação. Elaboração de documento técnico orientador

15. AÇÕES EM PARCERIA COM OS CENTROS E OUTROS SETORES PROGRAMA 03- ACESSIBILIDADE - Produção de livros didáticos e complementos em formato Braille ,impressos ampliados ,áudio, livros digitais falados e no formato Mecdaisy -Articulação intersetorial através da rede de apoio

16. SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIOMAIS TIPO II EM TERESINA -2011 IMPLANTAÇÃO: UN.ESC. EDIGAR TITO- UN.ESC. FLORETAN FERNADES UN. ESC. ANTÔNIO DILSON FERNANDES UN. ESC. BARÃO DE GURGUEIA- 02 ALUNOS UN. ESC. CERQUEIRA DANTAS- 01 ALUNO UM.ESC. MARTINS NAPOLEÃO – 02 ALUNOS E PROFESSOR CAPACITADO UN. ESC. ARTUR FURTADO- 01 ALUNO E PROFESSOR CAPACITADO UNIDADE SCOLAR MARIA MELO-01 ALUNO UNIDADE ESC. NAIR GONÇALVES - IMPLEMENTAÇÃO

17. UNIDADE ESCOLAR NAIR GONÇALVES

18. ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO AEE-DV APOIAR A ALFABETIZAÇÃO-CÓDIGO BRAILLE; TRANSCRIÇÃO; ADAPTAÇÕES DE GRÁFICOS,MAPAS,TABELAS E OUTROS; PROMOVER UTILIZAÇÃO DE RECURSOS ÓPTICOS E NÃO ÓPTICOS; AMPLIAÇÃO; DESENVOLVER TÉCNICAS DE OM , AVA, PRÉ-SOROBAN,SOROBAN E MULTIPLANO; ESTIMULAR E ORIENTAR O USO DA INFORMÁTICA ACESSÍVEL

19. ESTRATÉGIAS DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA SALA DE AULA COMUM .Observar a nota que acompanha a transcrição Braille. Encaminhar,antecipadamente, materiais pedagógicos ao AEE. Prever a adição de tempo disponível para provas em Braille. Observar as necessidades específicas do aluno. Utilizar ajudas técnicas.

20. ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO AEE-DA 1-REALIZAR AEE EM LIBRAS(explicação dos conteúdos curriculares em LIBRAS); 2-ENSINAR LIBRAS- Aulas em LIBRAS ,conforme o nível em que o aluno se encontra; 3-ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA,na modalidade escrita,conforme nível de dificuldades do aluno. O INTÉRPRETE NA SALA DE AULA