PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Proyecto curricular institucional
1. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : José Manuel Ocampo
Lugar : Molinopampa
Distrito : Pampachiri
Provincia : Andahuaylas
Deppartamiento : Apurimac
D.R.E. : Apurimac
UGEL : Andahuaylas
Año lectivo : 2009-08-16
2.- TITULO DEL PROYECTO
“Aprendamos a llevar una vida con calidad”
3.- FUNDAMENTACIÓN
La educación sometía a constantes cambios en los diversos
Campos de saber humano, la producción, las ciencias, la tecnología, Y las
artes, así como el acceso al mundo de la información y la sociedad del
conocimiento; hacen necesario la innovación de los procesos pedagógicos
en la sistema educativa actual; la cual implica la formulación de un currículo
nacional moderno y pertinente en un mundo competitivo y globalizado.
El proyecto curricular institucional enmarcado en las circunstancias
actuales; adapta y contextualiza la estructura del DCN, tangilibiza el PEI
tomando en cuenta las características de la diversidad estudiantil de la
comunidad y específicamente de la institución educativa. Da coherencia a la
práctica educativa a través de la toma de decisiones.
2. Colectivas del equipo docente observando la problemática local, regional,
nacional e internacional.
Este documento es un instrumento de gestión a corto plazo que se
materializa en el futuro para consolidar y mejorar sustancialmente la
calidad del servicio educativo que nos proponemos alcanzar en este año
2009.
La educación sexual dentro de los múltiples problemas de la sociedad se
hace imprescindible, dadas las circunstancias de riesgo – llamase SIDA,
ETSs, embarazo precoz, etc.- en que nos vemos afectados todas las
personas y con mayor incidencia la población estudiantil; es por eso que
en el presente año nos proponemos “atacar” de manera sistemática dicha
problemática con el fin de materializar el PEI, por un lado; y por otro lado,
para impartir una calidad de vida en el estudiante y sepa tomar decisiones
y tener un pensamiento critico dentro de una sociedad moderna y
comparativa.
3. 4.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS POSIBLES FORMAS
DE SOLUCIÓN
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
TEMA
TRANSVERSAL
DEFICIENCIA EN LA
COMPRENSIÓN
LEÍDOS Y EL
APRENDIZAJE
-FALTA DE HABITO DE
LECTURA-ESCRITURA.
-INTERFERENCIA
LINGÜÍSTICA.
-INADECUADA
APLICACIÓN DE
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS.
- DESCONOCIMIENTO DE
TÉCNICAS DE
LECTOESCRITURA.
-DESINTERÉS DE LOS
PADRES DE FAMILIA.
-FALTA DE UN
AMBIENTE ADECUADO.
-INADECUADO USO DEL
TIEMPO LIBRE.
-MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
DEFICIENTES.
-PERMANENCIA EN EL
GRADO.
-BAJO RENDIMIENTO
ACADÉMICO.
-INHIBICIÓN EN SU
COMUNICACIÓN
INDIVIDUAL Y GRUPAL.
-POBREZA EN EL LÉXICO.
- INCUMPLIMIENTO EN SUS
TAREAS.
-PROBLEMAS DE
RECODIFICACIÓN.
-FOMENTAR
TALLERES DE
LECTURA.
-FORMAR
CÍRCULOS DE
ESTUDIO.
- SELECCIONAR
TEXTOS
ADECUADOS.
-UTILIZAR
ESTRATEGIAS Y
TÉCNICAS DE
LECTURA.
-FORMAR ESCUELA
DE PADRES.
EDITAR BOLETINES
INFORMATIVOS.
-INTEGRAR A LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN.
-PRODUCE TEXTOS
COHERENTES.
-APLICA LAS
PAUTAS DE
REDACCIÓN.
-VALORA EL ROL
DE LA FAMILIA EN
SU FORMACIÓN.
-REVISA LOS
TEXTOS
PRODUCIDOS.
-PARTICIPA EN LA
DIFUSIÓN DE
PROGRAMAS
CULTURALES.
EDUCACIÓN PARA
LA VIDA
4. 5.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD.
SOLIDARIDAD.
HONRADEZ
CUMPLE CO NSUS DEBERES.
COOPERA EN LAS ACTIVIDADES CON SUS
COMPAÑEROS.
RESPETA LOS BIENES AJENOS.
6.- OBJETIVOS DEL PCI
ADECUAR Y APLICAR EXTRATEGIAS PERTINENTES PARA LA LECTO-ESCRITURA.
RECONOCER A LA FAMILIA COMO FACTOR IMPORTANTE EN SU FORMACION INTEGRAL.
PARTICIPAR EN LA DOFUSION DE PROGRAMSAS CULTURALES.
7.- DIAGONOSTICO INSTITUCIONAL CON CONTENIDOS Y ACCIONES EN TUTORIA.
5. PROBLEMA
PRIORIZADO
CAUSAS CONSECUENCIAS ONJETIVOS
GENERALES
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M J J A S O O N D
EMBARAZO
PRECOS
-ACOSO SEXUAL
-ALCOHOLISMO
-DESINTERES DE
LOS PP.FF.
-HOGAR
FAMILIAR
DESINTEGRADO.
-DESCONOCIMEINTO
DE PLANIFICACION
FAMILIAR.
-BAJA
AUTOESTEMA.
-ABORTO
-TRAUMAS
PSICOLOGICOS
DESERCION
ESCOLAR.
HIJOS
ABANDONADOS
FRUSTRACION
EN SUS
ESTUDIOS.
-PREVENIR EL
EMBARAZO
-PRECOZ EN
LOS
ADOLESCENT
ES
-HACER
CONOCER LOS
DERECHOS DEL
NIÑO Y DEL
ADOLESCENTE.
-PROHIBIDO LA
VENTA Y
CONSUMO DE
BEBIDAS
ALCOHOLICAS A
ESTUDIANTES.
-ORGANIZAR
TALLERES DE
PLANIFICACION
DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
-REUNION
MULTISECTORAIL.
-FORMACION DE
ESCUELA DE
PADRES.
-SENSIBILIZACION
A TRAVES DE
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN.
-FOMENTAR
CIRCULOS DE
ESTUDIOS.
23
08
X X X X X X X X
X X X X X X X X
8.- DIAGNOSTICO ISNTITUCIONAL CON CONTENIDOS Y ACCIONES EN EDUCACION AMBIENTAL
PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ONJETIVOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
6. PRIORIZADO GENERALES ESPECIFICOS M J J A S O O N D
ACUMULO DE
DESHECHOS
-FALTA DE
CULTURA
AMBIENTAL.
-DESINTERES DE
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
-CONTAMINACION
AMBIENTAL EN LA
I.E. “JMO”.
-ENFERMEDADES
INFECTO-CONTAGIOSAS
-ELEVAR EL
NIVEL Y
CONOCIEMIENT
O DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
SOBRE
CONTAMINACIO
N AMBIENTAL.
-RECICLAR LOS
DESHECHOS
ORGANICOS E
INORGANICOS.
-SENSIBILIZAR A
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA EN EL
USO ADECUADO
DE LOS
DESHECHOS.
-REALIZAR
MATERIALES
EDUCTIVOS CON
LOS DESHECHOS
RECILCADOS.
-IMPLEMENTAR
TACHOS DE
BASURA EN AULAS
Y PATIOS.
-CHARLAS
EDUCATIVAS DE
EDUCACION
AMBIENTAL (MINSA-ONG
ETC).
-MARCHA DE
SENSIBILIZACION
“JMO”.
-EXPOSICION DE
MATERIALES
EDUCATIVOS
21
05
X X X X X X X X
7. 9.- LINEAMIENTOS GENERALES
9.1.- LINEAMIENTO METODOLOGICOS
La creación en el aula de un clima favorable y efectivo que favorezca las
relaciones interpersonales de respeto mutuo.
La activación permanente de capacidades, experiencias y conocimientos
previos del estudiante como punto de inicio de nuevos aprendizajes.
La Asunción permanente del estudiante de actividades de reflexión sobre
el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes. Y la capacidad de
juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
La necesaria articulación entre el tema transversal y los otros elementos
del currículo (Diagnostico institucional contenidos en tutoría y defensa
civil-PCI) contenidos valores, actitudes y capacidades.
La interrelación y articulación entre las distintas áreas.
9.2.- LINEAMIENTO SOBRE TUTORIA
Las necesidades afectivas, deben ser atendidas en cada grado y
sección.
Estrategias para vincular el trabajo de tutoría con actividades y
contenidos en las áreas curriculares.
Los fines y objetivos establecidos en el PEI-PCI y plan anual.
9.3.- LINEAMIENTOS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
La marcha coherente y efectiva de los objetivos definidos en el PEI-PCI-plan
anual.
La aplicación permanente de los contenidos de educación ambiental de
defensa civil en cada área curricular.
La coordinación estratégica con las diferentes instituciones aliadas como la
municipalidad y otras, para que los resultados tenga repercusión social.
El cumplimiento de las actividades programadas en el PCI.
9.4.- ALINEAMIENTOS SOBRE EVALUACIÓN
8. La evaluación se debe centrar en la valoración sobre el desarrollo de las
capacidades y actitudes. Para realizar se formulan los indicadores de
evaluación, los mismos que son elaborados por los docentes de cada área.
8.4.- CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
ABRIL:
14 día de las Américas
24 día del idioma castellano
MAYO:
01 día del trabajo
02 combate de dos de mayo
II domingos día de la madre
27 día del idioma nativo.
31 día mundial del no fumador
JUNIO
05 día del medio ambiente.
07 día de bandera.
14 aniversario de la I –E “JMO”
21 aniversario del distrito.
24 día de campesino.
JULIO:
06 día de maestro
28 aniversario patrio.
AGOSTO:
06 batalla de Junín.
22 día mundial del folfrore.
27 día de la defensa nacional.
28 día de la reincorporación.
30 santa limeña.
SETIEMBRE:
07 derechos e la mujer.
08 día de la alfabetización.
11 día de la población mundial.
9. II domingo día de la familia.
17 día internacional de la paz.
23 día de juventud.
OCTUBRE:
05 sacrificio heroico de Daniel Alcides Carrión.
8combate de Angamos.
12 descubrimientos de América.
16 días del discapacitado y la alimentación mundial.
NOVIEMBRE:
03 Fray Martín de porras.
04 REVOLUCION DE Tupac Amaru.
10 día da la biblioteca escolar.
20 declaraciones de los derechos del año.
27 batalla de Tarapacá.
DICIEMBRE:
01 día de la lucha contra el SIDA.
09 aniversarios de la batalla de ayacucho.
10 día internacional de derechos humanos.
09. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR:
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
02 DE MARZO A 05 DE
08 DE JUNIO A 18 DE
JUNIO
SETIEMBRE
21 DE SETIEMBRE A 31
DE DICIEMBRE
14 SEMANAS 13 SEMANAS 14 SEMANAS
VACACIONES DEL MEDIO AÑO 27 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
10. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO
Capacidades
Fundamentales
Capacidad de área
Gestión de proceso
Ejecución de procesos
productivos
comprensión aplicación y
tecnología
Pensamiento
creativo
Pensamiento
critico
Solución de
problemas
Toma de
decisiones
Identifica:
- Empresa de biohuertos en la localidad
- Características de biohuerto y la
influencia en la vida económica de
población.
- importancia nutricional.
- conceptos sobre manejo tecnificado
Planifica:
Factores para una adecuada instalación del
biohuerto.
Las tareas operaciones y tiempo de
ejecución del proyecto.
El costo financiamiento en le manejo de
hortalizas
Comunica:
Métodos y técnicas de trabajo en su
equipo.
Los resultados problemas e iniciación
dentro del proceso productivo.
Organiza:
El espacio de trabajo.
Materiales herramientas a usar en
proceso.
Evalúa:
El proceso productivo resultado
alcanzados objetivos trazados.
Reconstruye:
Los procesos productivos en el mismo
integrado de hortalizas.
Diseño:
Equipos caseros como
regadora diagrama de flujo
para la elaboración. De
abonos orgánicos
biohuertos proyección de
costo.
Selecciona:
Las hortalizas consumidas y
siembra materia prima por
sus calidad.
Realiza:
Proceso de instalación de
camas de transplante.
Organiza:
Reconstruye:
Las operaciones y proceso
del manejo agroquímico.
Emplea:
Principios técnicos
apropiados en la
producción.
Diagrama de flujo logrado el
objetivo.
Organiza:
La información proveniente
de diversos fuentes
construcción de
microempresas.
Analiza:
El mercado local regional en
la comercialización de
hortalizas.
Evalúa:
Modalidades laborales y
consecuencias de ser
trabajados dependientes e
independiente.
Acción y normas de
seguridad y cuidado de su
suelo estrategias
metacojnitivas en el proceso
tecnológicos.
11. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO
INICIACIÓN LABORA
1 AÑO
PROYECTO DE BIOHUERTO
I.- conceptos básicos de la horticultura, generalidades importancia económica y
alimentaria
Clasificación de hortaliza.
Importancia de hortaliza.
Huertos: clases de huertos.
Ventaja de huertos.
Recomendaciones para el cultivo de hortaliza.
Exigencias ecológicas alas hortalizas.
Ecología.
Influencia del clima
Influencia de suelo.
II.- planificación de la huerta.
Plan de cultivo
Sistema de cultivo
Plan en producción
Abonos
Abonos orgánicos
Abonos inorgánicas
Tipos de siembra
Siembra directa, indirecta
Siembra en almácigos en camas, transplante
III.- labores culturales
El riego, deshieve
Recomendación para el deshierve
Desahievepaleo
Manejo de plagas y enfermedades
Control mecánico.
Control químico.
12. PROGRAMACIÓN ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- DRE Apurimac
1.2.- UGEL Andahuaylas
1.3.- I.E. José Maria Ocampo
1.4.- LUGAR Molino Pampa
1.5.- DSITRITO Pampachiri
1.6.- AREA Educación para el Trabajo
1.7.- GRADO 1º y 2º
1.8.- DOCENTE Palomino Palomino Lourdes
1.9.- DIRECTOR Juana Vilma Felix
II.- PRESENTACION.
La institución educativa jorge Basadre grohmann con la
finalidad de que los alumnos desarrollan sus aptitudes e intereses en el 1º grado de
educación secundaria y se desarrollaran cada unidad por módulos y proyectos
productivos de la opción ocupacional técnicos en horticultura se programara y
ejecutara considerando el mercado para la venta de productos producidos y la
evaluación del proceso del proyecto productivo.
III.- TEMAS TRANSVERSALES
Cultura alimenticia
Educación ambiental.
IV.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Cumplen las tareas encomendadas
Practica los normas de convivencia
Solidaridad Disposición y cooperativa y democrática
no apropiarse de los trabajos ajenos
Honradez Coopera en la actividades con sus
compañeros respeta los bienes ajenos.
V.- PROPÓSITO DEL GRADO
13. Identifica y organiza el proceso de investigación científica, planificación cognitiva
usadas en la metodología científica como problemas hipótesis de las
implicaciones sociales uso de tecnología y beneficios, perjuicios del desarrollo
tecnológico.
VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
UNIDADES TITULO DE
LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
AREAS
PO CRONOGRAM
A TREMESTRE
Unidad
Didáctica
Nº 01
Conociendo
todo sobre
la hortaliza
Unidad de
aprendizaj
e
C.T.A. 39 H
3h/sem x
Unidad
Didáctica
Nº 02
Sembremo
s todo tipo
de hortaliza
Modulo y
proyecto
Matemática
C.T.A.
Educación
para le
trabajo
39 H
3h/sem
x
Unidad
Didáctica
Nº 03
Crianza de
animales
menores
como es el
cuye
Módulos y
proyectos
Comunicació
n
Matemática
C.T.A.
39 H
3h/sem
x
VII.- ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS
Método de proyecto
Método demostrativo
Técnicas grupales
Dinámicas motivacionales.
MEDIOS Y MATERIALES.
Cuadernos
Papelógrafos
Plumones
Cinta mshing
Papel bonb
EVALUACIÓN
14. La evaluación será permanente
En cada unidad didáctica se evaluara en i capacidades de área.
La evaluación de capacidades se realizara mediante unidades de evaluación.
La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizara en una ficha
de seguimiento de actitudes.
Bibliografía. (Docente-est.)
UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 01
PROYECTO PRODUCTIVO E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
15. TITULO: conociendo el valor nutritivo.
Informacion General
1.1 J.E. : José Manuel Ocampo
1.2 GRADO : 1º Y 2º “A”
1.3 AREA : Educacion para el trabajo
1.4 COMPONENTE : Iniciación laboral
1.5 OPCION OCUPACIONAL : Horticultura
1.6 HORAS SEMANALES : 3 horas
1.7 DOCENTE : Lourdes Palomino Palomino
Justificación :
La I.E. José Manuel Ocampo es un colegio en una zona rural
con difícil acceso donde ellos se mantienen con la producción de susa terrenos
y es por ello que todos los pobladores son productores de actividad agrícola y
pecuaria que producen cebolla lechuga Betarraga coliflor zanahoria, por ello la
idea es de dar un mensaje tecnificado y productivo ya que con ellas se mejora la
calidad de vida Nutricional.
PROPOSITO
Capacidad.
Capacidad es
Fundamentales
Opacidad de Área Capacidad Específica
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crítico
Toma de Deciciones
Solución de problemas
Gestión de Proceso
Ejercicios de Proceso
Comprensión y aplicacón de
tecnología
Identifica
Planifica
Diseña
Selecciona
Realiza
Emplea
Organiza
Analiza
VALORES ACTITUDES
16. Valores Actitudes
Responsabilidad Cumple las tareas encomedandas
Practica normas de convivencia
Perseverancia Mejora sus habitos de estudio
TEMA TRASVERSAL
Tema trasversal
Nº 01
Nombre del tema trasversal
Cultura alimenticia y educación en
valores
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA
Etapas del
Proyecto
Aprendizaje
esperado
Actividad Actividad a vivenciar Cronograma
Estudio de
Mercado
- Acfine algunos
conceptos
- Importancia de la
opción
ocupacional
- Investiga algunos
textos relacionados
de la opción
ocupacional
- La importancia de la
opción ocupacional
desde el punto de
vida económico 3 horas
- Identifica
empresas y
talleres de la
localidad
Visita a empresas y
talleres de
industrias
alimentarias del
entorno
El valor social y
económico de la
industria alimentaria 3 horas
Diseño del bien
Identifica gustos
necesidades de los
clientes y
oportunidades para
producir
Estudio de
mercado local
regional y nacional
Importancia de los
productos
agropecuarios de la
zona 3horas
Organiza el lugar
de trabajo
Organiza las
parcelas a sembrar
La responsabilidad
en la aplicación de
las normas de
seguridad
3 horas
Planificación de
la producción
Identificado el
producto que ha de
producir
considerando los
Determinación del
proyecto en
Función de las
necesidades y
El respeto de los
gustos de las
personas
3 horas
17. requerimientos de
mercado
gustos de mercado
Planificación y
producción
Elabora el proyecto
de la producción de
hortalizas
El orden y la limpieza
en el trabajo de
campo 06 horas
Formula el
presupuesto del
proyecto
Elaboración del
presupuesto
La honradez en la
selección de materia
prima
Ejecución de la
producción
Selecciona laos
productos por su
calidad
características y
costos
Adquisición de
consumos que se
empleará
La honradez en la
selección de materia
2 horas
Utiliza instrumentos
y herramientas
considerados
normas de
segunda
Practica de
medición de
insumos uso
correcto de
herramientas
La responsabilidad
para trabajar con
precisión
2 horas
Realiza proceso de
producción de un
producto hortícola
Determinación de
medidas
Precisión en la
mediación de los
surcos e insumo
2 horas
Comercializació
n de los
productos
Organiza la
publicidad del
producto
Organización y
ejecución de
publicidad escrita y
oral para la venta
hortalizas
Vende el producto
producido en su
medio
2 horas
Organiza la venta
del producto
Organización y
exhibición de
hortalizas para la
venta
Creatividad para la
venta de productos
producidos
3 horas
18. Evaluación de
la producción
Realiza el control
de calidad al
producto terminado
Practica el control
de calidad de la
producción de los
procesos
productivos g
Importancia de la
precisión en la
medida de los
insumos
3 horas
Fórmula el balance
económico
Elabora el Balance
económico del
proyecto
19. EVALUACION
Capacidad de área Indicadores de Evaluación Técnicas e instrumentos
de evaluación
Gestión de proceso Identifican los distintos
conceptos – planifica los
criterios para una
adecuada instalacion de
biohuertos reconstruye los
procesos productivos
Diseña equipos caceros
como regadoras
Selecciona las hortalizas
organiza W agronómicos
Emplea principios
técnicos en la producción
Organiza la información
provenientes de diversos
fuentes utiliza
adecuadamente las
diferentes clase de
materia orgánica
Practica De Elaboración
De Presupuesto
Presentación De W
Fecha De Observación
Lista De Cotejo
Presentación de trabajos
Ficha de observación
Prueba escrita
Lista de cotejos
Actividades Indicadores a evaluación Instrumento de
Evaluacion
Respeto
Responsabilidad
A la diversidad cultural
Cumple las tareas
asignadas responde sus
actos
Ficha a seguimientos
fichas a seguimiento de
actitudes