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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 
1.- DATOS INFORMATIVOS 
 Institución educativa : José Manuel Ocampo 
 Lugar : Molinopampa 
 Distrito : Pampachiri 
 Provincia : Andahuaylas 
 Deppartamiento : Apurimac 
 D.R.E. : Apurimac 
 UGEL : Andahuaylas 
 Año lectivo : 2009-08-16 
2.- TITULO DEL PROYECTO 
 “Aprendamos a llevar una vida con calidad” 
3.- FUNDAMENTACIÓN 
La educación sometía a constantes cambios en los diversos 
Campos de saber humano, la producción, las ciencias, la tecnología, Y las 
artes, así como el acceso al mundo de la información y la sociedad del 
conocimiento; hacen necesario la innovación de los procesos pedagógicos 
en la sistema educativa actual; la cual implica la formulación de un currículo 
nacional moderno y pertinente en un mundo competitivo y globalizado. 
El proyecto curricular institucional enmarcado en las circunstancias 
actuales; adapta y contextualiza la estructura del DCN, tangilibiza el PEI 
tomando en cuenta las características de la diversidad estudiantil de la 
comunidad y específicamente de la institución educativa. Da coherencia a la 
práctica educativa a través de la toma de decisiones.
Colectivas del equipo docente observando la problemática local, regional, 
nacional e internacional. 
Este documento es un instrumento de gestión a corto plazo que se 
materializa en el futuro para consolidar y mejorar sustancialmente la 
calidad del servicio educativo que nos proponemos alcanzar en este año 
2009. 
La educación sexual dentro de los múltiples problemas de la sociedad se 
hace imprescindible, dadas las circunstancias de riesgo – llamase SIDA, 
ETSs, embarazo precoz, etc.- en que nos vemos afectados todas las 
personas y con mayor incidencia la población estudiantil; es por eso que 
en el presente año nos proponemos “atacar” de manera sistemática dicha 
problemática con el fin de materializar el PEI, por un lado; y por otro lado, 
para impartir una calidad de vida en el estudiante y sepa tomar decisiones 
y tener un pensamiento critico dentro de una sociedad moderna y 
comparativa.
4.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 
PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS POSIBLES FORMAS 
DE SOLUCIÓN 
NECESIDADES DE 
APRENDIZAJE 
TEMA 
TRANSVERSAL 
DEFICIENCIA EN LA 
COMPRENSIÓN 
LEÍDOS Y EL 
APRENDIZAJE 
-FALTA DE HABITO DE 
LECTURA-ESCRITURA. 
-INTERFERENCIA 
LINGÜÍSTICA. 
-INADECUADA 
APLICACIÓN DE 
ESTRATEGIAS 
METODOLOGICAS. 
- DESCONOCIMIENTO DE 
TÉCNICAS DE 
LECTOESCRITURA. 
-DESINTERÉS DE LOS 
PADRES DE FAMILIA. 
-FALTA DE UN 
AMBIENTE ADECUADO. 
-INADECUADO USO DEL 
TIEMPO LIBRE. 
-MEDIOS DE 
COMUNICACIÓN 
DEFICIENTES. 
-PERMANENCIA EN EL 
GRADO. 
-BAJO RENDIMIENTO 
ACADÉMICO. 
-INHIBICIÓN EN SU 
COMUNICACIÓN 
INDIVIDUAL Y GRUPAL. 
-POBREZA EN EL LÉXICO. 
- INCUMPLIMIENTO EN SUS 
TAREAS. 
-PROBLEMAS DE 
RECODIFICACIÓN. 
-FOMENTAR 
TALLERES DE 
LECTURA. 
-FORMAR 
CÍRCULOS DE 
ESTUDIO. 
- SELECCIONAR 
TEXTOS 
ADECUADOS. 
-UTILIZAR 
ESTRATEGIAS Y 
TÉCNICAS DE 
LECTURA. 
-FORMAR ESCUELA 
DE PADRES. 
EDITAR BOLETINES 
INFORMATIVOS. 
-INTEGRAR A LOS 
MEDIOS DE 
COMUNICACIÓN. 
-PRODUCE TEXTOS 
COHERENTES. 
-APLICA LAS 
PAUTAS DE 
REDACCIÓN. 
-VALORA EL ROL 
DE LA FAMILIA EN 
SU FORMACIÓN. 
-REVISA LOS 
TEXTOS 
PRODUCIDOS. 
-PARTICIPA EN LA 
DIFUSIÓN DE 
PROGRAMAS 
CULTURALES. 
EDUCACIÓN PARA 
LA VIDA
5.- VALORES Y ACTITUDES 
VALORES ACTITUDES 
 RESPONSABILIDAD. 
 SOLIDARIDAD. 
 HONRADEZ 
 CUMPLE CO NSUS DEBERES. 
 COOPERA EN LAS ACTIVIDADES CON SUS 
COMPAÑEROS. 
 RESPETA LOS BIENES AJENOS. 
6.- OBJETIVOS DEL PCI 
 ADECUAR Y APLICAR EXTRATEGIAS PERTINENTES PARA LA LECTO-ESCRITURA. 
 RECONOCER A LA FAMILIA COMO FACTOR IMPORTANTE EN SU FORMACION INTEGRAL. 
 PARTICIPAR EN LA DOFUSION DE PROGRAMSAS CULTURALES. 
7.- DIAGONOSTICO INSTITUCIONAL CON CONTENIDOS Y ACCIONES EN TUTORIA.
PROBLEMA 
PRIORIZADO 
CAUSAS CONSECUENCIAS ONJETIVOS 
GENERALES 
OBJETIVOS 
ESPECIFICOS 
ACTIVIDADES CRONOGRAMA 
M J J A S O O N D 
EMBARAZO 
PRECOS 
-ACOSO SEXUAL 
-ALCOHOLISMO 
-DESINTERES DE 
LOS PP.FF. 
-HOGAR 
FAMILIAR 
DESINTEGRADO. 
-DESCONOCIMEINTO 
DE PLANIFICACION 
FAMILIAR. 
-BAJA 
AUTOESTEMA. 
-ABORTO 
-TRAUMAS 
PSICOLOGICOS 
DESERCION 
ESCOLAR. 
HIJOS 
ABANDONADOS 
FRUSTRACION 
EN SUS 
ESTUDIOS. 
-PREVENIR EL 
EMBARAZO 
-PRECOZ EN 
LOS 
ADOLESCENT 
ES 
-HACER 
CONOCER LOS 
DERECHOS DEL 
NIÑO Y DEL 
ADOLESCENTE. 
-PROHIBIDO LA 
VENTA Y 
CONSUMO DE 
BEBIDAS 
ALCOHOLICAS A 
ESTUDIANTES. 
-ORGANIZAR 
TALLERES DE 
PLANIFICACION 
DE LA 
COMUNIDAD 
EDUCATIVA 
-REUNION 
MULTISECTORAIL. 
-FORMACION DE 
ESCUELA DE 
PADRES. 
-SENSIBILIZACION 
A TRAVES DE 
MEDIOS DE 
COMUNICACIÓN. 
-FOMENTAR 
CIRCULOS DE 
ESTUDIOS. 
23 
08 
X X X X X X X X 
X X X X X X X X 
8.- DIAGNOSTICO ISNTITUCIONAL CON CONTENIDOS Y ACCIONES EN EDUCACION AMBIENTAL 
PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ONJETIVOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
PRIORIZADO GENERALES ESPECIFICOS M J J A S O O N D 
ACUMULO DE 
DESHECHOS 
-FALTA DE 
CULTURA 
AMBIENTAL. 
-DESINTERES DE 
LA COMUNIDAD 
EDUCATIVA. 
-CONTAMINACION 
AMBIENTAL EN LA 
I.E. “JMO”. 
-ENFERMEDADES 
INFECTO-CONTAGIOSAS 
-ELEVAR EL 
NIVEL Y 
CONOCIEMIENT 
O DE LA 
COMUNIDAD 
EDUCATIVA 
SOBRE 
CONTAMINACIO 
N AMBIENTAL. 
-RECICLAR LOS 
DESHECHOS 
ORGANICOS E 
INORGANICOS. 
-SENSIBILIZAR A 
LA COMUNIDAD 
EDUCATIVA EN EL 
USO ADECUADO 
DE LOS 
DESHECHOS. 
-REALIZAR 
MATERIALES 
EDUCTIVOS CON 
LOS DESHECHOS 
RECILCADOS. 
-IMPLEMENTAR 
TACHOS DE 
BASURA EN AULAS 
Y PATIOS. 
-CHARLAS 
EDUCATIVAS DE 
EDUCACION 
AMBIENTAL (MINSA-ONG 
ETC). 
-MARCHA DE 
SENSIBILIZACION 
“JMO”. 
-EXPOSICION DE 
MATERIALES 
EDUCATIVOS 
21 
05 
X X X X X X X X
9.- LINEAMIENTOS GENERALES 
9.1.- LINEAMIENTO METODOLOGICOS 
 La creación en el aula de un clima favorable y efectivo que favorezca las 
relaciones interpersonales de respeto mutuo. 
 La activación permanente de capacidades, experiencias y conocimientos 
previos del estudiante como punto de inicio de nuevos aprendizajes. 
 La Asunción permanente del estudiante de actividades de reflexión sobre 
el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes. Y la capacidad de 
juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza. 
 La necesaria articulación entre el tema transversal y los otros elementos 
del currículo (Diagnostico institucional contenidos en tutoría y defensa 
civil-PCI) contenidos valores, actitudes y capacidades. 
 La interrelación y articulación entre las distintas áreas. 
9.2.- LINEAMIENTO SOBRE TUTORIA 
 Las necesidades afectivas, deben ser atendidas en cada grado y 
sección. 
 Estrategias para vincular el trabajo de tutoría con actividades y 
contenidos en las áreas curriculares. 
 Los fines y objetivos establecidos en el PEI-PCI y plan anual. 
9.3.- LINEAMIENTOS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL 
 La marcha coherente y efectiva de los objetivos definidos en el PEI-PCI-plan 
anual. 
 La aplicación permanente de los contenidos de educación ambiental de 
defensa civil en cada área curricular. 
 La coordinación estratégica con las diferentes instituciones aliadas como la 
municipalidad y otras, para que los resultados tenga repercusión social. 
 El cumplimiento de las actividades programadas en el PCI. 
9.4.- ALINEAMIENTOS SOBRE EVALUACIÓN
 La evaluación se debe centrar en la valoración sobre el desarrollo de las 
capacidades y actitudes. Para realizar se formulan los indicadores de 
evaluación, los mismos que son elaborados por los docentes de cada área. 
8.4.- CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 
ABRIL: 
 14 día de las Américas 
 24 día del idioma castellano 
MAYO: 
 01 día del trabajo 
 02 combate de dos de mayo 
 II domingos día de la madre 
 27 día del idioma nativo. 
 31 día mundial del no fumador 
JUNIO 
 05 día del medio ambiente. 
 07 día de bandera. 
 14 aniversario de la I –E “JMO” 
 21 aniversario del distrito. 
 24 día de campesino. 
JULIO: 
 06 día de maestro 
 28 aniversario patrio. 
AGOSTO: 
 06 batalla de Junín. 
 22 día mundial del folfrore. 
 27 día de la defensa nacional. 
 28 día de la reincorporación. 
 30 santa limeña. 
SETIEMBRE: 
 07 derechos e la mujer. 
 08 día de la alfabetización. 
 11 día de la población mundial.
 II domingo día de la familia. 
 17 día internacional de la paz. 
 23 día de juventud. 
OCTUBRE: 
 05 sacrificio heroico de Daniel Alcides Carrión. 
 8combate de Angamos. 
 12 descubrimientos de América. 
 16 días del discapacitado y la alimentación mundial. 
NOVIEMBRE: 
 03 Fray Martín de porras. 
 04 REVOLUCION DE Tupac Amaru. 
 10 día da la biblioteca escolar. 
 20 declaraciones de los derechos del año. 
 27 batalla de Tarapacá. 
DICIEMBRE: 
 01 día de la lucha contra el SIDA. 
 09 aniversarios de la batalla de ayacucho. 
 10 día internacional de derechos humanos. 
09. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR: 
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE 
02 DE MARZO A 05 DE 
08 DE JUNIO A 18 DE 
JUNIO 
SETIEMBRE 
21 DE SETIEMBRE A 31 
DE DICIEMBRE 
14 SEMANAS 13 SEMANAS 14 SEMANAS 
VACACIONES DEL MEDIO AÑO 27 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO 
Capacidades 
Fundamentales 
Capacidad de área 
Gestión de proceso 
Ejecución de procesos 
productivos 
comprensión aplicación y 
tecnología 
Pensamiento 
creativo 
Pensamiento 
critico 
Solución de 
problemas 
Toma de 
decisiones 
Identifica: 
- Empresa de biohuertos en la localidad 
- Características de biohuerto y la 
influencia en la vida económica de 
población. 
- importancia nutricional. 
- conceptos sobre manejo tecnificado 
Planifica: 
Factores para una adecuada instalación del 
biohuerto. 
Las tareas operaciones y tiempo de 
ejecución del proyecto. 
El costo financiamiento en le manejo de 
hortalizas 
Comunica: 
Métodos y técnicas de trabajo en su 
equipo. 
Los resultados problemas e iniciación 
dentro del proceso productivo. 
Organiza: 
El espacio de trabajo. 
Materiales herramientas a usar en 
proceso. 
Evalúa: 
El proceso productivo resultado 
alcanzados objetivos trazados. 
Reconstruye: 
Los procesos productivos en el mismo 
integrado de hortalizas. 
Diseño: 
Equipos caseros como 
regadora diagrama de flujo 
para la elaboración. De 
abonos orgánicos 
biohuertos proyección de 
costo. 
Selecciona: 
Las hortalizas consumidas y 
siembra materia prima por 
sus calidad. 
Realiza: 
Proceso de instalación de 
camas de transplante. 
Organiza: 
Reconstruye: 
Las operaciones y proceso 
del manejo agroquímico. 
Emplea: 
Principios técnicos 
apropiados en la 
producción. 
Diagrama de flujo logrado el 
objetivo. 
Organiza: 
La información proveniente 
de diversos fuentes 
construcción de 
microempresas. 
Analiza: 
El mercado local regional en 
la comercialización de 
hortalizas. 
Evalúa: 
Modalidades laborales y 
consecuencias de ser 
trabajados dependientes e 
independiente. 
Acción y normas de 
seguridad y cuidado de su 
suelo estrategias 
metacojnitivas en el proceso 
tecnológicos.
CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO 
INICIACIÓN LABORA 
1 AÑO 
PROYECTO DE BIOHUERTO 
I.- conceptos básicos de la horticultura, generalidades importancia económica y 
alimentaria 
 Clasificación de hortaliza. 
 Importancia de hortaliza. 
 Huertos: clases de huertos. 
 Ventaja de huertos. 
 Recomendaciones para el cultivo de hortaliza. 
 Exigencias ecológicas alas hortalizas. 
 Ecología. 
 Influencia del clima 
 Influencia de suelo. 
II.- planificación de la huerta. 
 Plan de cultivo 
 Sistema de cultivo 
 Plan en producción 
 Abonos 
 Abonos orgánicos 
 Abonos inorgánicas 
Tipos de siembra 
Siembra directa, indirecta 
Siembra en almácigos en camas, transplante 
III.- labores culturales 
El riego, deshieve 
Recomendación para el deshierve 
Desahievepaleo 
Manejo de plagas y enfermedades 
Control mecánico. 
Control químico.
PROGRAMACIÓN ANUAL 
I.- DATOS INFORMATIVOS 
1.1.- DRE Apurimac 
1.2.- UGEL Andahuaylas 
1.3.- I.E. José Maria Ocampo 
1.4.- LUGAR Molino Pampa 
1.5.- DSITRITO Pampachiri 
1.6.- AREA Educación para el Trabajo 
1.7.- GRADO 1º y 2º 
1.8.- DOCENTE Palomino Palomino Lourdes 
1.9.- DIRECTOR Juana Vilma Felix 
II.- PRESENTACION. 
La institución educativa jorge Basadre grohmann con la 
finalidad de que los alumnos desarrollan sus aptitudes e intereses en el 1º grado de 
educación secundaria y se desarrollaran cada unidad por módulos y proyectos 
productivos de la opción ocupacional técnicos en horticultura se programara y 
ejecutara considerando el mercado para la venta de productos producidos y la 
evaluación del proceso del proyecto productivo. 
III.- TEMAS TRANSVERSALES 
 Cultura alimenticia 
 Educación ambiental. 
IV.- VALORES Y ACTITUDES 
VALORES ACTITUDES 
Responsabilidad Cumplen las tareas encomendadas 
Practica los normas de convivencia 
Solidaridad Disposición y cooperativa y democrática 
no apropiarse de los trabajos ajenos 
Honradez Coopera en la actividades con sus 
compañeros respeta los bienes ajenos. 
V.- PROPÓSITO DEL GRADO
Identifica y organiza el proceso de investigación científica, planificación cognitiva 
usadas en la metodología científica como problemas hipótesis de las 
implicaciones sociales uso de tecnología y beneficios, perjuicios del desarrollo 
tecnológico. 
VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS 
UNIDADES TITULO DE 
LA UNIDAD 
TIPO DE 
UNIDAD 
RELACION 
CON OTRAS 
AREAS 
PO CRONOGRAM 
A TREMESTRE 
Unidad 
Didáctica 
Nº 01 
Conociendo 
todo sobre 
la hortaliza 
Unidad de 
aprendizaj 
e 
C.T.A. 39 H 
3h/sem x 
Unidad 
Didáctica 
Nº 02 
Sembremo 
s todo tipo 
de hortaliza 
Modulo y 
proyecto 
Matemática 
C.T.A. 
Educación 
para le 
trabajo 
39 H 
3h/sem 
x 
Unidad 
Didáctica 
Nº 03 
Crianza de 
animales 
menores 
como es el 
cuye 
Módulos y 
proyectos 
Comunicació 
n 
Matemática 
C.T.A. 
39 H 
3h/sem 
x 
VII.- ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS 
Método de proyecto 
Método demostrativo 
Técnicas grupales 
Dinámicas motivacionales. 
MEDIOS Y MATERIALES. 
Cuadernos 
Papelógrafos 
Plumones 
Cinta mshing 
Papel bonb 
EVALUACIÓN
La evaluación será permanente 
En cada unidad didáctica se evaluara en i capacidades de área. 
La evaluación de capacidades se realizara mediante unidades de evaluación. 
La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizara en una ficha 
de seguimiento de actitudes. 
Bibliografía. (Docente-est.) 
UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 01 
PROYECTO PRODUCTIVO E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
TITULO: conociendo el valor nutritivo. 
Informacion General 
1.1 J.E. : José Manuel Ocampo 
1.2 GRADO : 1º Y 2º “A” 
1.3 AREA : Educacion para el trabajo 
1.4 COMPONENTE : Iniciación laboral 
1.5 OPCION OCUPACIONAL : Horticultura 
1.6 HORAS SEMANALES : 3 horas 
1.7 DOCENTE : Lourdes Palomino Palomino 
Justificación : 
La I.E. José Manuel Ocampo es un colegio en una zona rural 
con difícil acceso donde ellos se mantienen con la producción de susa terrenos 
y es por ello que todos los pobladores son productores de actividad agrícola y 
pecuaria que producen cebolla lechuga Betarraga coliflor zanahoria, por ello la 
idea es de dar un mensaje tecnificado y productivo ya que con ellas se mejora la 
calidad de vida Nutricional. 
PROPOSITO 
Capacidad. 
Capacidad es 
Fundamentales 
Opacidad de Área Capacidad Específica 
Pensamiento Creativo 
Pensamiento Crítico 
Toma de Deciciones 
Solución de problemas 
Gestión de Proceso 
Ejercicios de Proceso 
Comprensión y aplicacón de 
tecnología 
Identifica 
Planifica 
Diseña 
Selecciona 
Realiza 
Emplea 
Organiza 
Analiza 
VALORES ACTITUDES
Valores Actitudes 
Responsabilidad Cumple las tareas encomedandas 
Practica normas de convivencia 
Perseverancia Mejora sus habitos de estudio 
TEMA TRASVERSAL 
Tema trasversal 
Nº 01 
Nombre del tema trasversal 
Cultura alimenticia y educación en 
valores 
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA 
Etapas del 
Proyecto 
Aprendizaje 
esperado 
Actividad Actividad a vivenciar Cronograma 
Estudio de 
Mercado 
- Acfine algunos 
conceptos 
- Importancia de la 
opción 
ocupacional 
- Investiga algunos 
textos relacionados 
de la opción 
ocupacional 
- La importancia de la 
opción ocupacional 
desde el punto de 
vida económico 3 horas 
- Identifica 
empresas y 
talleres de la 
localidad 
Visita a empresas y 
talleres de 
industrias 
alimentarias del 
entorno 
El valor social y 
económico de la 
industria alimentaria 3 horas 
Diseño del bien 
Identifica gustos 
necesidades de los 
clientes y 
oportunidades para 
producir 
Estudio de 
mercado local 
regional y nacional 
Importancia de los 
productos 
agropecuarios de la 
zona 3horas 
Organiza el lugar 
de trabajo 
Organiza las 
parcelas a sembrar 
La responsabilidad 
en la aplicación de 
las normas de 
seguridad 
3 horas 
Planificación de 
la producción 
Identificado el 
producto que ha de 
producir 
considerando los 
Determinación del 
proyecto en 
Función de las 
necesidades y 
El respeto de los 
gustos de las 
personas 
3 horas
requerimientos de 
mercado 
gustos de mercado 
Planificación y 
producción 
Elabora el proyecto 
de la producción de 
hortalizas 
El orden y la limpieza 
en el trabajo de 
campo 06 horas 
Formula el 
presupuesto del 
proyecto 
Elaboración del 
presupuesto 
La honradez en la 
selección de materia 
prima 
Ejecución de la 
producción 
Selecciona laos 
productos por su 
calidad 
características y 
costos 
Adquisición de 
consumos que se 
empleará 
La honradez en la 
selección de materia 
2 horas 
Utiliza instrumentos 
y herramientas 
considerados 
normas de 
segunda 
Practica de 
medición de 
insumos uso 
correcto de 
herramientas 
La responsabilidad 
para trabajar con 
precisión 
2 horas 
Realiza proceso de 
producción de un 
producto hortícola 
Determinación de 
medidas 
Precisión en la 
mediación de los 
surcos e insumo 
2 horas 
Comercializació 
n de los 
productos 
Organiza la 
publicidad del 
producto 
Organización y 
ejecución de 
publicidad escrita y 
oral para la venta 
hortalizas 
Vende el producto 
producido en su 
medio 
2 horas 
Organiza la venta 
del producto 
Organización y 
exhibición de 
hortalizas para la 
venta 
Creatividad para la 
venta de productos 
producidos 
3 horas
Evaluación de 
la producción 
Realiza el control 
de calidad al 
producto terminado 
Practica el control 
de calidad de la 
producción de los 
procesos 
productivos g 
Importancia de la 
precisión en la 
medida de los 
insumos 
3 horas 
Fórmula el balance 
económico 
Elabora el Balance 
económico del 
proyecto
EVALUACION 
Capacidad de área Indicadores de Evaluación Técnicas e instrumentos 
de evaluación 
Gestión de proceso Identifican los distintos 
conceptos – planifica los 
criterios para una 
adecuada instalacion de 
biohuertos reconstruye los 
procesos productivos 
Diseña equipos caceros 
como regadoras 
Selecciona las hortalizas 
organiza W agronómicos 
Emplea principios 
técnicos en la producción 
Organiza la información 
provenientes de diversos 
fuentes utiliza 
adecuadamente las 
diferentes clase de 
materia orgánica 
Practica De Elaboración 
De Presupuesto 
Presentación De W 
Fecha De Observación 
Lista De Cotejo 
Presentación de trabajos 
Ficha de observación 
Prueba escrita 
Lista de cotejos 
Actividades Indicadores a evaluación Instrumento de 
Evaluacion 
Respeto 
Responsabilidad 
A la diversidad cultural 
Cumple las tareas 
asignadas responde sus 
actos 
Ficha a seguimientos 
fichas a seguimiento de 
actitudes
Proyecto   curricular institucional

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  • 1. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 1.- DATOS INFORMATIVOS  Institución educativa : José Manuel Ocampo  Lugar : Molinopampa  Distrito : Pampachiri  Provincia : Andahuaylas  Deppartamiento : Apurimac  D.R.E. : Apurimac  UGEL : Andahuaylas  Año lectivo : 2009-08-16 2.- TITULO DEL PROYECTO  “Aprendamos a llevar una vida con calidad” 3.- FUNDAMENTACIÓN La educación sometía a constantes cambios en los diversos Campos de saber humano, la producción, las ciencias, la tecnología, Y las artes, así como el acceso al mundo de la información y la sociedad del conocimiento; hacen necesario la innovación de los procesos pedagógicos en la sistema educativa actual; la cual implica la formulación de un currículo nacional moderno y pertinente en un mundo competitivo y globalizado. El proyecto curricular institucional enmarcado en las circunstancias actuales; adapta y contextualiza la estructura del DCN, tangilibiza el PEI tomando en cuenta las características de la diversidad estudiantil de la comunidad y específicamente de la institución educativa. Da coherencia a la práctica educativa a través de la toma de decisiones.
  • 2. Colectivas del equipo docente observando la problemática local, regional, nacional e internacional. Este documento es un instrumento de gestión a corto plazo que se materializa en el futuro para consolidar y mejorar sustancialmente la calidad del servicio educativo que nos proponemos alcanzar en este año 2009. La educación sexual dentro de los múltiples problemas de la sociedad se hace imprescindible, dadas las circunstancias de riesgo – llamase SIDA, ETSs, embarazo precoz, etc.- en que nos vemos afectados todas las personas y con mayor incidencia la población estudiantil; es por eso que en el presente año nos proponemos “atacar” de manera sistemática dicha problemática con el fin de materializar el PEI, por un lado; y por otro lado, para impartir una calidad de vida en el estudiante y sepa tomar decisiones y tener un pensamiento critico dentro de una sociedad moderna y comparativa.
  • 3. 4.- PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMA TRANSVERSAL DEFICIENCIA EN LA COMPRENSIÓN LEÍDOS Y EL APRENDIZAJE -FALTA DE HABITO DE LECTURA-ESCRITURA. -INTERFERENCIA LINGÜÍSTICA. -INADECUADA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. - DESCONOCIMIENTO DE TÉCNICAS DE LECTOESCRITURA. -DESINTERÉS DE LOS PADRES DE FAMILIA. -FALTA DE UN AMBIENTE ADECUADO. -INADECUADO USO DEL TIEMPO LIBRE. -MEDIOS DE COMUNICACIÓN DEFICIENTES. -PERMANENCIA EN EL GRADO. -BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO. -INHIBICIÓN EN SU COMUNICACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL. -POBREZA EN EL LÉXICO. - INCUMPLIMIENTO EN SUS TAREAS. -PROBLEMAS DE RECODIFICACIÓN. -FOMENTAR TALLERES DE LECTURA. -FORMAR CÍRCULOS DE ESTUDIO. - SELECCIONAR TEXTOS ADECUADOS. -UTILIZAR ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE LECTURA. -FORMAR ESCUELA DE PADRES. EDITAR BOLETINES INFORMATIVOS. -INTEGRAR A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. -PRODUCE TEXTOS COHERENTES. -APLICA LAS PAUTAS DE REDACCIÓN. -VALORA EL ROL DE LA FAMILIA EN SU FORMACIÓN. -REVISA LOS TEXTOS PRODUCIDOS. -PARTICIPA EN LA DIFUSIÓN DE PROGRAMAS CULTURALES. EDUCACIÓN PARA LA VIDA
  • 4. 5.- VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES  RESPONSABILIDAD.  SOLIDARIDAD.  HONRADEZ  CUMPLE CO NSUS DEBERES.  COOPERA EN LAS ACTIVIDADES CON SUS COMPAÑEROS.  RESPETA LOS BIENES AJENOS. 6.- OBJETIVOS DEL PCI  ADECUAR Y APLICAR EXTRATEGIAS PERTINENTES PARA LA LECTO-ESCRITURA.  RECONOCER A LA FAMILIA COMO FACTOR IMPORTANTE EN SU FORMACION INTEGRAL.  PARTICIPAR EN LA DOFUSION DE PROGRAMSAS CULTURALES. 7.- DIAGONOSTICO INSTITUCIONAL CON CONTENIDOS Y ACCIONES EN TUTORIA.
  • 5. PROBLEMA PRIORIZADO CAUSAS CONSECUENCIAS ONJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA M J J A S O O N D EMBARAZO PRECOS -ACOSO SEXUAL -ALCOHOLISMO -DESINTERES DE LOS PP.FF. -HOGAR FAMILIAR DESINTEGRADO. -DESCONOCIMEINTO DE PLANIFICACION FAMILIAR. -BAJA AUTOESTEMA. -ABORTO -TRAUMAS PSICOLOGICOS DESERCION ESCOLAR. HIJOS ABANDONADOS FRUSTRACION EN SUS ESTUDIOS. -PREVENIR EL EMBARAZO -PRECOZ EN LOS ADOLESCENT ES -HACER CONOCER LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. -PROHIBIDO LA VENTA Y CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHOLICAS A ESTUDIANTES. -ORGANIZAR TALLERES DE PLANIFICACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA -REUNION MULTISECTORAIL. -FORMACION DE ESCUELA DE PADRES. -SENSIBILIZACION A TRAVES DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN. -FOMENTAR CIRCULOS DE ESTUDIOS. 23 08 X X X X X X X X X X X X X X X X 8.- DIAGNOSTICO ISNTITUCIONAL CON CONTENIDOS Y ACCIONES EN EDUCACION AMBIENTAL PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ONJETIVOS OBJETIVOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA
  • 6. PRIORIZADO GENERALES ESPECIFICOS M J J A S O O N D ACUMULO DE DESHECHOS -FALTA DE CULTURA AMBIENTAL. -DESINTERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. -CONTAMINACION AMBIENTAL EN LA I.E. “JMO”. -ENFERMEDADES INFECTO-CONTAGIOSAS -ELEVAR EL NIVEL Y CONOCIEMIENT O DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE CONTAMINACIO N AMBIENTAL. -RECICLAR LOS DESHECHOS ORGANICOS E INORGANICOS. -SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL USO ADECUADO DE LOS DESHECHOS. -REALIZAR MATERIALES EDUCTIVOS CON LOS DESHECHOS RECILCADOS. -IMPLEMENTAR TACHOS DE BASURA EN AULAS Y PATIOS. -CHARLAS EDUCATIVAS DE EDUCACION AMBIENTAL (MINSA-ONG ETC). -MARCHA DE SENSIBILIZACION “JMO”. -EXPOSICION DE MATERIALES EDUCATIVOS 21 05 X X X X X X X X
  • 7. 9.- LINEAMIENTOS GENERALES 9.1.- LINEAMIENTO METODOLOGICOS  La creación en el aula de un clima favorable y efectivo que favorezca las relaciones interpersonales de respeto mutuo.  La activación permanente de capacidades, experiencias y conocimientos previos del estudiante como punto de inicio de nuevos aprendizajes.  La Asunción permanente del estudiante de actividades de reflexión sobre el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes. Y la capacidad de juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.  La necesaria articulación entre el tema transversal y los otros elementos del currículo (Diagnostico institucional contenidos en tutoría y defensa civil-PCI) contenidos valores, actitudes y capacidades.  La interrelación y articulación entre las distintas áreas. 9.2.- LINEAMIENTO SOBRE TUTORIA  Las necesidades afectivas, deben ser atendidas en cada grado y sección.  Estrategias para vincular el trabajo de tutoría con actividades y contenidos en las áreas curriculares.  Los fines y objetivos establecidos en el PEI-PCI y plan anual. 9.3.- LINEAMIENTOS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL  La marcha coherente y efectiva de los objetivos definidos en el PEI-PCI-plan anual.  La aplicación permanente de los contenidos de educación ambiental de defensa civil en cada área curricular.  La coordinación estratégica con las diferentes instituciones aliadas como la municipalidad y otras, para que los resultados tenga repercusión social.  El cumplimiento de las actividades programadas en el PCI. 9.4.- ALINEAMIENTOS SOBRE EVALUACIÓN
  • 8.  La evaluación se debe centrar en la valoración sobre el desarrollo de las capacidades y actitudes. Para realizar se formulan los indicadores de evaluación, los mismos que son elaborados por los docentes de cada área. 8.4.- CALENDARIO CIVICO ESCOLAR ABRIL:  14 día de las Américas  24 día del idioma castellano MAYO:  01 día del trabajo  02 combate de dos de mayo  II domingos día de la madre  27 día del idioma nativo.  31 día mundial del no fumador JUNIO  05 día del medio ambiente.  07 día de bandera.  14 aniversario de la I –E “JMO”  21 aniversario del distrito.  24 día de campesino. JULIO:  06 día de maestro  28 aniversario patrio. AGOSTO:  06 batalla de Junín.  22 día mundial del folfrore.  27 día de la defensa nacional.  28 día de la reincorporación.  30 santa limeña. SETIEMBRE:  07 derechos e la mujer.  08 día de la alfabetización.  11 día de la población mundial.
  • 9.  II domingo día de la familia.  17 día internacional de la paz.  23 día de juventud. OCTUBRE:  05 sacrificio heroico de Daniel Alcides Carrión.  8combate de Angamos.  12 descubrimientos de América.  16 días del discapacitado y la alimentación mundial. NOVIEMBRE:  03 Fray Martín de porras.  04 REVOLUCION DE Tupac Amaru.  10 día da la biblioteca escolar.  20 declaraciones de los derechos del año.  27 batalla de Tarapacá. DICIEMBRE:  01 día de la lucha contra el SIDA.  09 aniversarios de la batalla de ayacucho.  10 día internacional de derechos humanos. 09. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR: I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE 02 DE MARZO A 05 DE 08 DE JUNIO A 18 DE JUNIO SETIEMBRE 21 DE SETIEMBRE A 31 DE DICIEMBRE 14 SEMANAS 13 SEMANAS 14 SEMANAS VACACIONES DEL MEDIO AÑO 27 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
  • 10. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO Capacidades Fundamentales Capacidad de área Gestión de proceso Ejecución de procesos productivos comprensión aplicación y tecnología Pensamiento creativo Pensamiento critico Solución de problemas Toma de decisiones Identifica: - Empresa de biohuertos en la localidad - Características de biohuerto y la influencia en la vida económica de población. - importancia nutricional. - conceptos sobre manejo tecnificado Planifica: Factores para una adecuada instalación del biohuerto. Las tareas operaciones y tiempo de ejecución del proyecto. El costo financiamiento en le manejo de hortalizas Comunica: Métodos y técnicas de trabajo en su equipo. Los resultados problemas e iniciación dentro del proceso productivo. Organiza: El espacio de trabajo. Materiales herramientas a usar en proceso. Evalúa: El proceso productivo resultado alcanzados objetivos trazados. Reconstruye: Los procesos productivos en el mismo integrado de hortalizas. Diseño: Equipos caseros como regadora diagrama de flujo para la elaboración. De abonos orgánicos biohuertos proyección de costo. Selecciona: Las hortalizas consumidas y siembra materia prima por sus calidad. Realiza: Proceso de instalación de camas de transplante. Organiza: Reconstruye: Las operaciones y proceso del manejo agroquímico. Emplea: Principios técnicos apropiados en la producción. Diagrama de flujo logrado el objetivo. Organiza: La información proveniente de diversos fuentes construcción de microempresas. Analiza: El mercado local regional en la comercialización de hortalizas. Evalúa: Modalidades laborales y consecuencias de ser trabajados dependientes e independiente. Acción y normas de seguridad y cuidado de su suelo estrategias metacojnitivas en el proceso tecnológicos.
  • 11. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO INICIACIÓN LABORA 1 AÑO PROYECTO DE BIOHUERTO I.- conceptos básicos de la horticultura, generalidades importancia económica y alimentaria  Clasificación de hortaliza.  Importancia de hortaliza.  Huertos: clases de huertos.  Ventaja de huertos.  Recomendaciones para el cultivo de hortaliza.  Exigencias ecológicas alas hortalizas.  Ecología.  Influencia del clima  Influencia de suelo. II.- planificación de la huerta.  Plan de cultivo  Sistema de cultivo  Plan en producción  Abonos  Abonos orgánicos  Abonos inorgánicas Tipos de siembra Siembra directa, indirecta Siembra en almácigos en camas, transplante III.- labores culturales El riego, deshieve Recomendación para el deshierve Desahievepaleo Manejo de plagas y enfermedades Control mecánico. Control químico.
  • 12. PROGRAMACIÓN ANUAL I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1.- DRE Apurimac 1.2.- UGEL Andahuaylas 1.3.- I.E. José Maria Ocampo 1.4.- LUGAR Molino Pampa 1.5.- DSITRITO Pampachiri 1.6.- AREA Educación para el Trabajo 1.7.- GRADO 1º y 2º 1.8.- DOCENTE Palomino Palomino Lourdes 1.9.- DIRECTOR Juana Vilma Felix II.- PRESENTACION. La institución educativa jorge Basadre grohmann con la finalidad de que los alumnos desarrollan sus aptitudes e intereses en el 1º grado de educación secundaria y se desarrollaran cada unidad por módulos y proyectos productivos de la opción ocupacional técnicos en horticultura se programara y ejecutara considerando el mercado para la venta de productos producidos y la evaluación del proceso del proyecto productivo. III.- TEMAS TRANSVERSALES  Cultura alimenticia  Educación ambiental. IV.- VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES Responsabilidad Cumplen las tareas encomendadas Practica los normas de convivencia Solidaridad Disposición y cooperativa y democrática no apropiarse de los trabajos ajenos Honradez Coopera en la actividades con sus compañeros respeta los bienes ajenos. V.- PROPÓSITO DEL GRADO
  • 13. Identifica y organiza el proceso de investigación científica, planificación cognitiva usadas en la metodología científica como problemas hipótesis de las implicaciones sociales uso de tecnología y beneficios, perjuicios del desarrollo tecnológico. VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACION CON OTRAS AREAS PO CRONOGRAM A TREMESTRE Unidad Didáctica Nº 01 Conociendo todo sobre la hortaliza Unidad de aprendizaj e C.T.A. 39 H 3h/sem x Unidad Didáctica Nº 02 Sembremo s todo tipo de hortaliza Modulo y proyecto Matemática C.T.A. Educación para le trabajo 39 H 3h/sem x Unidad Didáctica Nº 03 Crianza de animales menores como es el cuye Módulos y proyectos Comunicació n Matemática C.T.A. 39 H 3h/sem x VII.- ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS Método de proyecto Método demostrativo Técnicas grupales Dinámicas motivacionales. MEDIOS Y MATERIALES. Cuadernos Papelógrafos Plumones Cinta mshing Papel bonb EVALUACIÓN
  • 14. La evaluación será permanente En cada unidad didáctica se evaluara en i capacidades de área. La evaluación de capacidades se realizara mediante unidades de evaluación. La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de actitudes. Bibliografía. (Docente-est.) UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 01 PROYECTO PRODUCTIVO E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  • 15. TITULO: conociendo el valor nutritivo. Informacion General 1.1 J.E. : José Manuel Ocampo 1.2 GRADO : 1º Y 2º “A” 1.3 AREA : Educacion para el trabajo 1.4 COMPONENTE : Iniciación laboral 1.5 OPCION OCUPACIONAL : Horticultura 1.6 HORAS SEMANALES : 3 horas 1.7 DOCENTE : Lourdes Palomino Palomino Justificación : La I.E. José Manuel Ocampo es un colegio en una zona rural con difícil acceso donde ellos se mantienen con la producción de susa terrenos y es por ello que todos los pobladores son productores de actividad agrícola y pecuaria que producen cebolla lechuga Betarraga coliflor zanahoria, por ello la idea es de dar un mensaje tecnificado y productivo ya que con ellas se mejora la calidad de vida Nutricional. PROPOSITO Capacidad. Capacidad es Fundamentales Opacidad de Área Capacidad Específica Pensamiento Creativo Pensamiento Crítico Toma de Deciciones Solución de problemas Gestión de Proceso Ejercicios de Proceso Comprensión y aplicacón de tecnología Identifica Planifica Diseña Selecciona Realiza Emplea Organiza Analiza VALORES ACTITUDES
  • 16. Valores Actitudes Responsabilidad Cumple las tareas encomedandas Practica normas de convivencia Perseverancia Mejora sus habitos de estudio TEMA TRASVERSAL Tema trasversal Nº 01 Nombre del tema trasversal Cultura alimenticia y educación en valores ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA Etapas del Proyecto Aprendizaje esperado Actividad Actividad a vivenciar Cronograma Estudio de Mercado - Acfine algunos conceptos - Importancia de la opción ocupacional - Investiga algunos textos relacionados de la opción ocupacional - La importancia de la opción ocupacional desde el punto de vida económico 3 horas - Identifica empresas y talleres de la localidad Visita a empresas y talleres de industrias alimentarias del entorno El valor social y económico de la industria alimentaria 3 horas Diseño del bien Identifica gustos necesidades de los clientes y oportunidades para producir Estudio de mercado local regional y nacional Importancia de los productos agropecuarios de la zona 3horas Organiza el lugar de trabajo Organiza las parcelas a sembrar La responsabilidad en la aplicación de las normas de seguridad 3 horas Planificación de la producción Identificado el producto que ha de producir considerando los Determinación del proyecto en Función de las necesidades y El respeto de los gustos de las personas 3 horas
  • 17. requerimientos de mercado gustos de mercado Planificación y producción Elabora el proyecto de la producción de hortalizas El orden y la limpieza en el trabajo de campo 06 horas Formula el presupuesto del proyecto Elaboración del presupuesto La honradez en la selección de materia prima Ejecución de la producción Selecciona laos productos por su calidad características y costos Adquisición de consumos que se empleará La honradez en la selección de materia 2 horas Utiliza instrumentos y herramientas considerados normas de segunda Practica de medición de insumos uso correcto de herramientas La responsabilidad para trabajar con precisión 2 horas Realiza proceso de producción de un producto hortícola Determinación de medidas Precisión en la mediación de los surcos e insumo 2 horas Comercializació n de los productos Organiza la publicidad del producto Organización y ejecución de publicidad escrita y oral para la venta hortalizas Vende el producto producido en su medio 2 horas Organiza la venta del producto Organización y exhibición de hortalizas para la venta Creatividad para la venta de productos producidos 3 horas
  • 18. Evaluación de la producción Realiza el control de calidad al producto terminado Practica el control de calidad de la producción de los procesos productivos g Importancia de la precisión en la medida de los insumos 3 horas Fórmula el balance económico Elabora el Balance económico del proyecto
  • 19. EVALUACION Capacidad de área Indicadores de Evaluación Técnicas e instrumentos de evaluación Gestión de proceso Identifican los distintos conceptos – planifica los criterios para una adecuada instalacion de biohuertos reconstruye los procesos productivos Diseña equipos caceros como regadoras Selecciona las hortalizas organiza W agronómicos Emplea principios técnicos en la producción Organiza la información provenientes de diversos fuentes utiliza adecuadamente las diferentes clase de materia orgánica Practica De Elaboración De Presupuesto Presentación De W Fecha De Observación Lista De Cotejo Presentación de trabajos Ficha de observación Prueba escrita Lista de cotejos Actividades Indicadores a evaluación Instrumento de Evaluacion Respeto Responsabilidad A la diversidad cultural Cumple las tareas asignadas responde sus actos Ficha a seguimientos fichas a seguimiento de actitudes