2. Con el inicio de internet como herramientas publica el 30 de abril de 1993
cuando el laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN), con sede en
Ginebra, anunció la disponibilidad pública de un programa informático
llamando World Wide Web (WWW) se abrieron nuevas opciones y
oportunidades en las distintas esferas del conocimiento.
En la educación se han dado cambios sustanciales mediados por distintas
tecnologías y una de ellas consiste en la utilización de los recursos didácticos
mediados por tecnología como alternativa para desarrollar procesos de
aprendizaje. La implementación de estos medios ha generado el diseño de
diversos ambientes, más allá de los presenciales y es así como es común ahora
encontrarse con el apoyo de estos recursos tecnológicos de Ambientes
multimodales, ambientes combinados o mixtos (blended learning, b-
Learning, ambientes digitales en línea por Internet (electronic learning, e-
Learning, y recientemente, ambientes de aprendizaje móvil (mobile learning,
m-learning,.
Siguiente

3. PASO DE INTERNET A CONCEPTUALIZACIONES
LOS MOVILES TEORICAS DEL
• Reconocimiento de los avances APRENDIZAJE MOVIL
tecnológicos y la provocación • Incursión de los dispositivos
de cambios sustanciales . móviles
• Utilidad de los recursos • Desarrollo de las
didácticos mediados por comunicaciones y el acceso a la
tecnologías como alternativas información
en los procesos de aprendizaje • La cantidad de dispositivos y las
practicas sociales (movilidad)
Continuar

4. CONCEPTOS ANÁLISIS DE LA OPORTUNIDA
CLAVES EXPERIENCIA D DE
IMPLEMENTA
• E. Learning • Contexto CIÓN EN
• B- Learning • Antecedentes COLOMBIA
• Dispositivo • Implementación de la • Oportunidad
Móvil estrategia es y/o
• Aprendizaje • Integración de los Fortalezas,
Móvil recursos tecnológicos Debilidades
• Investigaciones y/o
derivadas amenazas
• Conclusiones • Símil PC vs
Móvil

5. El aprendizaje móvil tiene varias definiciones, dependiendo del enfoque
dondese ubica dentro de los ambientes de aprendizaje:
• El m-learning es el descendiente directo del e-learning para varios
investigadores (Pinkwart, Hoppe, Milrad y Pérez, 2003; Quinn, 2000), dado que
el e-learning es el aprendizaje apoyado por recursos y herramientas electrónicas
digitales y mlearning es el e-learning que se apoya de dispositivos móviles y
transmisión de wireless; o simplemente, es cuando el aprendizaje toma lugar con
dispositivos móviles.
• En contraparte, Sharples (2005) describe el aprendizaje como un proceso de
acercamiento al conocimiento, donde los participantes en cooperación con sus
compañeros y profesores, construyen en forma conjunta la interpretación de su
mundo. Esta definición da a las tecnologías móviles un rol especial porque
incrementa sus posibilidades de comunicación y conversación.
Siguiente

6. • Salz (2005) menciona que es el que se da a través de enseñanzas que no están
limitadas por el ambiente de aprendizaje, sino que lo complementa, enriquece y
estimula para provocar un aprendizaje flexible y móvil, que le ayuda al estudiante a
aprender desde diferentes escenarios y contextos.
•mlearning es una manera de apoyar al aprendizaje en un medio ambiente donde
diversos elementos como la espontaneidad, la personalización, la informalidad, la
contextualización, la portabilidad, la conveniencia, la adaptabilidad, la integración y
la disponibilidad, juegan un papel relevante (Laouris & Eteokleous, 2005).
•Otros investigadores (Grupo de e-learning 360, citado por Quinn, 2007) lo
definen más a partir del proceso y mencionan que el m-learning es cualquier
actividad que permite a los individuos ser más productivos cuando consumen,
interactúan con o crean información, mediada a través de un dispositivo digital
compacto, que el individuo lleva consigo de manera constante, que tiene una
conectividad confiable y que le cabe en el bolsillo.
Volver

7. Aprendizaje apoyado por recursos y herramientas
electrónicas digitales es principalmente un medio
electrónico para el aprendizaje a distancia o
virtual, donde se puede interactuar con los
profesores por medio de Internet. El usuario
puede manejar los horarios, es un medio
completamente autónomo. Constituye una
propuesta de formación que contempla su
implementación predominantemente mediante
Internet, haciendo uso de los servicios y
herramientas que esta tecnología provee.
Volver
Ver mas

8. El B-Learning (formación combinada, del inglés blended
learning) consiste en un proceso docente semipresencial; esto
significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto
clases presenciales como actividades de e-learning.
Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la
formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas
en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del
formador como del alumno. El diseño instruccional del programa
académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-
Learning deberá incluir tanto actividades on-line como
presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se
facilite lograr el aprendizaje buscado.
Ver mas Volver

9. Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en
inglés, m-learning, a una metodología de
enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de
pequeños y maniobrables dispositivos móviles,
tales como teléfonos móviles, celulares, agendas
electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo
dispositivo de mano que tenga alguna forma de
conectividad inalámbrica.
Ver mas Volver

10. Un dispositivo móvil es un procesador con memoria que
tiene muchas formas de entrada (teclado, pantalla, botones,
etc.), también formas de salida (texto, gráficas, pantalla,
vibración, audio, cable). Algunos dispositivos móviles
ligados al aprendizaje son las laptops, teléfonos celulares,
teléfonos inteligentes, asistentes personales digitales
(Personal Digital Assistant, PDA, por sus siglas en inglés),
reproductores de audio portátil, iPods, relojes con conexión,
plataforma de juegos, etc.; conectados a Internet, o no
necesariamente conectados (cuando ya se han “archivado”
los materiales). Funciona atreves de redes inalámbricas:
WAN(Wide Área Network, LAN (Local Área Network,
MAN(Metropolitan, Área, Network y PAN(Personal Área
Network)
Ver mas
Volver

11. Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en
inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza
y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y
maniobrables dispositivos móviles, tales como
teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas,
tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de
mano que tenga alguna forma de conectividad
inalámbrica.
Ver mas
Volver

12. El Sistema Tecnológico de Monterrey es una institución de educación
superior en México, creada en 1943 por la sociedad civil. Es un sistema
multicampi (33 campus en 28 ciudades de la República Mexicana), 21 oficinas
de Enlace Internacional, siete sedes en Latinoamérica, con presencia en 43
países y redes académicas con más de 500 instituciones en todo el mundo.
Cuenta con cuatro salas de transmisión satelital en Campus Monterrey, dos
salas transmisoras en Campus Estado de México y salas de videoconferencia
en los 33 campus y cuatro canales satelitales y por internet.
La plataforma tecnológica Blackboard es usada por 8,448 profesores y por
91,672 alumnos.
Un área muy importante del Tecnológico de Monterrey lo constituye la
Universidad Virtual (UV). La UV fue fundada en 1989 como un sistema
interactivo de educación a distancia con el fin de ampliar la cobertura
docente y llevar educación sin importar las limitaciones geográficas. En sus
inicios se centró en el uso de la tecnología satelital para la transmisión de
cursos con el apoyo de Internet para la Interacción. A partir de 1999 se inicia
Volver

13. En las estadísticas de junio del año 2007, sobre el acceso a la tecnología de información, Red
de Comunicaciones e Internet en México (Sistema Nacional Estadístico de Información
Geográfica, en el Instituto Nacional de Estadística de Geografía e Informática y en el
International Communication Union) la institución encontró que había una “ventana” de
oportunidad en educación si se incorporaban recursos que pudieran ser accesibles por
medio de dispositivos móviles, porque hay una marcada diferencia entre la población
mexicana que está suscrita a servicios de Internet (22 millones de habitantes) y quienes
están suscritos a telefonía móvil (61,9millones de habitantes).
En la institución se inició con dos proyectos piloto, por un lado, se incorporó el uso del
podcast como un método o canal de entrega de contenidos educativos e instruccionales, en
diversos cursos académicos de programas educativos a distancia; y, por el otro, se incorporó
el manejo de mensajes de texto vía teléfonos celulares para establecer comunicación entre
los alumnos y los contenidos del curso; aunque se pensó que se podía ir más allá de los
mensajes de textos en este proyecto, no se pudieron incorporar mensajes multimedia por
carecerse de la infraestructura tecnológica y de soporte de telefonía celular con que se
contaba en el país en esos momentos.
Como resultado de la implementación de ambos proyectos, en el verano del año 2007 la
institución decide hacer una valoración de las tecnologías de telefonía celular disponible en
el país, encontrando la posibilidad en sólo un proveedor que permitía estar en la tercera
generación (ancho de banda para mensajes de audio y video y sistema de transferencia de
entrega de ambos en demanda). Por tal motivo, la institución establece una alianza
estratégica con IUSACELL para incluir materiales.
Volver

14. La integración de recursos tecnológicos de aprendizaje
móvil en la institución surgió en los ambientes de
educación a distancia y se ha propagado en sus ambientes
multimodales, con diferentes proyectos:
• Maestrías
•Programas de educación a distancia
•Plataforma Blackboard
•Programas presenciales
Volver

15. INTEGRACIÓN DE LOS RECURSOS
RECURSO HUMANO ACTI VIDADES
• Directivos del programa  Acceso a servicio al usuario
 Ejercicios, simulaciones y
• Directivos del centro de
ejemplificaciones
innovación
 Coevaluación y autoevaluación
• Profesores y equipo
 Consulta de calificaciones
multidisciplinar de tecnología
 Mensajes
educativa.
 Calendarios
• Diseñadores graficas
 Consultas de equipos de trabajo
• Informáticos y
 Recursos de audio y video
programadores (Podcast), radio, chat, canal en
vivo,videos y móviles
Siguiente
Servicios

16. • PODCAST: Descarga de archivos educativos visuales o auditivos entregados por medio
de una suscripción gratis a través de una red (RSS News Reader). Una vez que el usuario
se suscribe, los archivos son distribuidos regularmente y pueden ser accedidos con un
dispositivo móvil o computadora personal en cualquier M. Ramírez Recursos
Tecnológicos Para El Aprendizaje Móvil (Mlearning) y su Relación con los Ambientes...
AIESAD I.S.S.N.: 1138-2783 RIED v. 12: 1, 2009, pp 57-82 69 lugar, espacio y momento.
•TECNOLOGIA RSS (Really Simple Syndication) Conocer noticias y contenidos de
diferentes sitios web en un mismo canal, dando la facilidad al usuario de no tener que
navegar por diferentes páginas para conocer noticias de su interés a los que se está
suscrito.
•TELEFONIA MOVIL. El servicio de mensajería de texto corto o short message service
(SMS de sus siglas en inglés) de la telefonía móvil consiste en enviar alertas a los celulares
de los alumnos de carácter académico y de asesoría. Para que un estudiante tenga acceso
a este recurso debe suscribirse (sin ningún costo). En la actualidad en este servicio sólo
se cuenta con envío de mensajes tipo texto.
Volver

17. INVESTIGACIONES DERIVADAS
TITULO PREGUNTA OBJETIVO
Desarrollo de habilidades ¿Cuáles habilidades cognitivas se están Analizar el contenido de los
cognitivas con el uso de desarrollando en los estudiantes a recursos de m-learning en cuatro
recursos de m-learning través de los recursos de m-learning cursos de nivel profesional, con el
que fin de identificar cómo se trata de
son integrados en los ambientes de promover el desarrollo de
aprendizaje? habilidades cognitivas en el
alumno.
Componentes pedagógicos, ¿Cuáles son los elementos pedagógicos, Analizar el proceso de producción
tecnológicos y de diseño en la tecnológicos y de diseño que deben ser de recursos para dispositivos m-
producción de materiales para considerados para la producción de learning en dos campus de una
dispositivos móviles. materiales adecuados para dispositivos institución educativa mexicana con
móviles? el
fin de identificar los elementos
pedagógicos, tecnológicos y de
diseño que los componen y poder
aportar conocimientos del tema a
la comunidad educativa y a los
desarrolladores de software,
hardware y recursos de
Volver tecnología móvil.
Siguiente

18. INVESTIGACIONES DERIVADAS
TITULO PREGUNTA OBJETIVO
Características predominantes ¿Qué características predominantes en Analizar las características
en la generación Net que la generación Net pueden ser relacionadas con la generación Net
favorecen explotadas para favorecer el en estudiantes de bachillerato y
el aprendizaje al usar aprendizaje al usar dispositivos licenciatura con el fin de identificar
dispositivos móviles? cuáles características pueden ser
Móviles. Aprovechadas para promover
aprendizajes a través de
dispositivos
móviles.
Análisis de la implementación ¿Cómo la implementación del m- Analizar la implementación
académica de los recursos de learning en el académica de
m-learning y su impacto en el ambiente académico puede favorecer al recursos de m-learning en los
desarrollo de competencias desarrollo de competencias procesos
profesionales en estudiantes profesionales educativos de estudiantes de nuevo
universitarios. ingreso
de tres carreras profesionales en
una Universidad privada mexicana
multicampus,
para identificar cuáles son las
Volver competencias
Siguiente
profesionales que dichos recursos
desarrollan los estudiantes de nivel

19. INVESTIGACIONES DERIVADAS
TITULO PREGUNTA OBJETIVO
Competencias tecnológicas ¿Cuáles son las competencias Analizar las competencias
y los conocimientos en la tecnológicas y los conocimientos tecnológicas
capacitación para la que deben ser considerados para la y los conocimientos que tienen
producción de recursos capacitación en la producción de los
tecnológicos de dispositivos recursos tecnológicos de facilitadores cuando capacitan
móviles de tercera dispositivos móviles de tercera en
generación. generación? la producción de recursos
tecnológicos
de 3G para dispositivos
móviles..
Interacciones educativas y ¿Qué interacciones educativas y Analizar las semejanzas y
sociales en m-learning y en sociales son necesarias para diferencias entre el diseño
e-learning mejorar el mlearning a partir del e- instruccional, las interacciones
learning? educativas y las interacciones
sociales en ambientes de e-
learning y de m-learning en
Siguiente Volver dos cursos de posgrado que
combinan ambos ambientes.

20. INVESTIGACIONES DERIVADAS
TITULO PREGUNTA OBJETIVO
Habilidades de
autodirección ¿Qué habilidades de Identificar aquéllos
presentes al trabajar autodirección son utilizadas componentes
con dispositivos a través del uso de de autodirección que son
móviles (m-learning) Dispositivos móviles? utilizados por usuarios de
dispositivos móviles.
Volver

21. En la incorporación de innovaciones tecnológicas no es fácil implementar por la
cantidad de elementos que intervienen(finalidades, creencias, sentidos, metas,
búsqueda……
Costos de los recursos humanos, infraestructura tiempo, espacio
Las disyuntivas
La velocidad de los procesos
Dificultades de orden tecnológicos: se requiere optimizar los móvil para la
digitalización de información(discos, memorias, audio, procesos de grabación,
digitalización que elevan los costos
Dificultades de configuración: se requiere de un tratamiento gráfico especial por la
dimensiones de la pantalla y de formatos especiales para apoyara diseños (colores,
imágenes, tiempo espaciales pesos.
Dificultad en la integración de los ambientes: superación del limite del tamaño,
los contenidos( videos, mapa conceptuales, gráficos capsulas, test escenarios,
conferencias
Volver

22. OPORTUNIDADES Y/O FORTALEZAS DEBILIDADES Y/O
AMENAZAS
Políticas Nacionales de Men y su propósito por
disminuir la brecha digital en Colombia. Ruta de Falta del recurso humano
apropiación de tics, Plan decenal y Plan preparado
Nacional de Tics. Ver complemento.
Ley de Ciencia y Tecnología Ley 1286 de 2009,
Ley_1341_de_2009 Ley de Tics
La implementación de la novena área La falta de lineamientos
claros para la orientación del
área
Crecimiento y la expansión de la telefonía Exclusividad –selectiva y
celular excluyente
Instituciones lideres Pocos programas en
formación
La oferta y demanda de los dispositivos móviles Las situación económica y
cultural del país
Los primate digitales Analfabetismo tecnológico
Volver

23. Volver

24. VENTAJAS Y DESVENTAJS DEL MOVIL FRENTE AL
COMPUTADOR
VENTAJAS DESVENTAJAS
La portabilidad Desconocimiento de su
función pedagógica
La facilidad de manipulación Manejo de aplicaciones-
digitalización de información
Costo Limitación de memorias
Espacio físico Poco almacenamiento en disco
Software y las licencias Tamaño y resolución de pantalla en el
tratamiento gráfico
Ahorro de energía
Volver
Facilidad y costo de conexión