1.
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BLOQUE I: EVALUACIÓN DE PROGRAMAS,
PROYECTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Universidad de Jaén
Master en Dependencia e Igualdad en la Autonomía Persona

2.
Índice
1. Entornos virtuales y herramientas para la Educación Superior
1.1. Nuevos entornos de formación en Educación Superior
1.2. Plataformas y recursos educativos
- Herramientas de las plataformas
- Análisis de plataformas
1.3. La plataforma Ilias en la Universidad de Jaén
- Características
- Tutorización
- Herramientas
- Evaluación

3.
Mapa conceptual
(Barroso, 2004)
• Ventajas
• Inconvenientes
• Formación
• Web como sistema de formación
• Web como sistema de distribución
• Información
• Procesos de búsqueda:
• Web conocidas
• Portales. Horizontales y verticales
• Buscadores. Generalistas. Específicos o temáticos. Metabuscadores.
• Estrategias de búsqueda:
• Elección del buscador
• Uso adecuado
• Uso de operadores
• Sugerencias
Internet como fuente de información y formación

4.
Bases de Datos
Motores de Búsqueda
Directorios temáticos o índices
Herramientas de búsqueda

5.
Índice
1. Entornos virtuales y herramientas para la Educación Superior
1.1. Nuevos entornos de formación en Educación Superior
Webquest Búsqueda informativa guiada en la red
Wiki
Web desarrollada de manera colaborativa
por un grupo de usuarios
Weblog
Recursos textuales o hipermediales,
autoeditados por un blogger

6.
Índice
1.2. Plataformas y recursos educativos. Herramientas de las
plataformas
§ Características generales
• Posibilidad de acceso remoto a profesorado y alumnado en cualquier tiempo y lugar.
Conexión a internet
• Utilización de un navegador de acceso al entorno, navegadores estándares (explorer,
Mozilla, Firefox,..)
• Utilización de protocolos de comunicación http y páginas aceptadas por dichos protocolos
• Entornos multiplataforma, entornos PC, Macintosh, Linux, Unix
• Acceso a través de la red, no necesita instalación de ningún programa
• Potencian la interactividad entre distintas personas que conforman el entorno, como entre
los alumnos y bloques de contenidos
• Acceso independiente de la plataforma u ordenador personal del usuario. Se utilizan
estándares para tratar y visualizar la información
• Estructura servidor/cliente. Asignación de privilegios por el Administrador
• Acceso restringido y selectivo

7.
Características educativas de las plataformas

8.
Índice
1.2. Plataformas y recursos educativos. Herramientas de las
plataformas
§ Herramientas funcionales de las plataformas:
• Herramientas orientadas al aprendizaje, a la comunicación/información y
trabajo cooperativo
• Herramientas orientadas al aprendizaje, la gestión y productividad
• Herramientas para la administración docente y académica
• Herramientas para el diseño, gestión, desarrollo y evaluación de cursos y
contenidos
• Herramientas de distribución de contenidos de aprendizaje

9.
Índice
1.2. Plataformas y recursos educativos. Herramientas de las plataformas
§ Tipos de plataformas

10.
Ventajas de los diferentes tipos de plataformas
PRIVATIVAS LIBRES AUTORREALIZADAS
• Evitar problemas de
administración y
funcionamiento.
• Tomar decisiones respecto
a programas con garantías
de fiabilidad de
funcionamiento y correcta
adecuación con las bases
administrativas de la
Institución.
• No se necesita disponer
de un equipo potente de
desarrollo y
administración en la
propia Institución. Todo
servicio puede ser
externalizado.
• Posee, por principio, la
posibilidad de un software
que constantemente está
en una versión de mejora.
• El coste económico es
mucho más reducido,
aunque también es cierto
que la Institución debe
contar con un equipo de
desarrolladores y técnicos
para su administración.
• Permite la adecuación a
las características y
necesidades de la
Institución.
• La Institución diseña y
construye una herramienta
en función de sus
necesidades y
características.
• Nos podemos encontrar
con un completo control
sobre sus funcionalidades.
• Adecuarla a las
concepciones de partida
técnico-pedagógicas de la
Institución.
• La posibilidad de
establecer desarrollos
futuros en función de las
nuevas necesidades,
administrativas y de
servicios, que se vayan
planteando.
• Comercialización del
producto como inversión.

11.
TIPOS DE PROFESORES SEGÚN USO DE PLATAFORMA
TIPO CARACTERÍSTICAS
1 Son aquellos profesores que utilizan la plataforma para la distribución de materiales
y/o con la posibilidad de hacer alguna actividad puntual voluntaria. Pueden usar la
plataforma para la gestión de la asignatura, ya sea a través del calendario, del
tablón, del foro, etc. También se incluyen aquí aquellos profesores que no utilizan
plataforma, pero realizan tutorías o distribuyen material a través de correo
electrónico
2 Está formado por aquellos profesores que utilizan la plataforma para la distribución
de materiales y realizan actividades individuales obligatorias
3 Lo constituye aquel grupo de profesores que utilizan la plataforma para la
distribución de materiales y realizan actividades individuales y/o grupales
obligatorias
4 En este perfil se encuentran los profesores que usan la plataforma para la
distribución de materiales y para la realización de actividades, sean individuales y/o
grupales obligatorias. Este grupo de profesores realizan trabajo colaborativo,
también de forma obligatoria
5 Está conformado por aquellos profesores que utilizan la plataforma para la
realización de actividades, ya sean individuales, grupales o que hayan especificado
realizar trabajo colaborativo. Estas actividades son de tipo obligatorio. Les
diferencia de los demás perfiles que no cuelgan para su distribución ningún tipo de
material

12.
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Plataformas y recursos educativos
LRN - Claroline - Fle3 - Teleduc - PLATEA

13.
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Seleccione la plataforma de su interés …
LRN
PLATEA
Teleduc
Claroline
Fle3
Plataforma
Educativa
Definición de:
CRÉDITOS