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ESCOLA ESTADUAL VALE DO GUAPORÉ.
PACTO NACIONAL PELA A ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.
DOCENTE: EDIR MIRANDA DE OLIVEIRA SANTOS.
TURMA: 1ª FASE DO 1º CICLO
RELATÓRIO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA.
OBJETIVOS PARA O PROFESSOR:
 Promover o contato organizado com o gênero textual;
 Trazer leituras complementares sobre o preconceito;
 Propiciar o levantamento das características básicas do gênero;
 Levantar questionamentos;
 Formar opiniões críticas;
 Desenvolver atividades na oralidade;
OBJETIVOS PARA O ALUNO:
 Despertar a criatividade do aluno em relação a história;
 Reprodução da história;
 Explorar as ilustrações do livro;
 Observar e reconhecer valorizando as características físicas de cada um.
CONTEÚDOS:
 Assistir ao E-book do livro Menina Bonita do laço de fita de Ana Maria machado.
 Interpretação oral da história Menina Bonita do laço de fita.
 Realizar atividades impressas em papel sulfite.
MATERIAIS UTILIZADOS:
 Sala de vídeo;
 Papel sulfite;
 Lápis de cor;
 Lápis e borracha.
ETAPAS PREVISTAS:
 Atividades de avaliação diagnóstica;
 Criatividade na produção textual através de ilustrações;
 Descrição dos personagens e lugares;
 Leitura da história Menina Bonita do laço de fita;
AVALIAÇÃO:
O método avaliativo ocorreu de acordo com a participação e interesse nas atividades desenvolvidas
em sala de aula.
DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Primeiro Momento: Iniciamos a aula com uma conversa informal perguntando.
 Com quem a gente se parece?
 Todas as pessoas são iguais?
Segundo Momento: Assistimos um work book do livro “Menina bonita do laço de fita”. Após assistir a
história, voltei para a capa do livro e fiz algumas perguntas:
 Quem é a autora do livro? Quem é essa menina?
 Como ela é? Quais as suas características?
 Como ela parece estar se sentindo?
Em seguida exploramos a capa do livro e a história oralmente a cerca das características físicas da
menina, associando às comparações do texto e realizando a interpretação do livro com as seguintes
perguntas:
 Qual era a cor da pele da menina?
 Parecia com o que?
 Quem se lembra?
 E o seu cabelo?
 O que sua mãe fazia nele?
 Seus olhos se pareciam com o que?
 Como era o coelho?
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Encerramos essa etapa deixando claro que cada um de nós temos características, oriundas de nossa
família. Cada um é especial com sua beleza natural.
ALGUMAS ATIVIDADES ESCRITAS:
A sequência didática foi desenvolvida na Escola Estadual Vale do Guaporé pela professora Edir
Miranda de Oliveira Santos, com os alunos do 1º Ano B, com realização de leitura da história Menina
Bonita do Laço de Fita por meio do E-book. Os alunos assistiram e prestaram muita atenção na história e
finalizamos com atividades direcionadas e impressas. As atividades propostas na sequência didática foi
muito prazerosa para os educandos, pois todos participaram com entusiasmo e didicação. Não teve ponto
negativo.
Escola Estadual Vale do Guaporé ensina sobre preconceito com livro Menina Bonita do Laço de Fita
Escola Estadual Vale do Guaporé ensina sobre preconceito com livro Menina Bonita do Laço de Fita
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  • 1. ESCOLA ESTADUAL VALE DO GUAPORÉ. PACTO NACIONAL PELA A ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. DOCENTE: EDIR MIRANDA DE OLIVEIRA SANTOS. TURMA: 1ª FASE DO 1º CICLO RELATÓRIO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA. OBJETIVOS PARA O PROFESSOR:  Promover o contato organizado com o gênero textual;  Trazer leituras complementares sobre o preconceito;  Propiciar o levantamento das características básicas do gênero;  Levantar questionamentos;  Formar opiniões críticas;  Desenvolver atividades na oralidade; OBJETIVOS PARA O ALUNO:  Despertar a criatividade do aluno em relação a história;  Reprodução da história;  Explorar as ilustrações do livro;  Observar e reconhecer valorizando as características físicas de cada um. CONTEÚDOS:  Assistir ao E-book do livro Menina Bonita do laço de fita de Ana Maria machado.  Interpretação oral da história Menina Bonita do laço de fita.  Realizar atividades impressas em papel sulfite. MATERIAIS UTILIZADOS:  Sala de vídeo;  Papel sulfite;
  • 2.  Lápis de cor;  Lápis e borracha. ETAPAS PREVISTAS:  Atividades de avaliação diagnóstica;  Criatividade na produção textual através de ilustrações;  Descrição dos personagens e lugares;  Leitura da história Menina Bonita do laço de fita; AVALIAÇÃO: O método avaliativo ocorreu de acordo com a participação e interesse nas atividades desenvolvidas em sala de aula. DESENVOLVIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA Primeiro Momento: Iniciamos a aula com uma conversa informal perguntando.  Com quem a gente se parece?  Todas as pessoas são iguais? Segundo Momento: Assistimos um work book do livro “Menina bonita do laço de fita”. Após assistir a história, voltei para a capa do livro e fiz algumas perguntas:  Quem é a autora do livro? Quem é essa menina?  Como ela é? Quais as suas características?  Como ela parece estar se sentindo? Em seguida exploramos a capa do livro e a história oralmente a cerca das características físicas da menina, associando às comparações do texto e realizando a interpretação do livro com as seguintes perguntas:  Qual era a cor da pele da menina?  Parecia com o que?  Quem se lembra?  E o seu cabelo?  O que sua mãe fazia nele?
  • 3.  Seus olhos se pareciam com o que?  Como era o coelho?  O que ele descobriu?  Qual a conclusão que o coelho chegou sobre a cor da pele da menina?  Por que os filhotes do coelho nasceram um de cada cor? Encerramos essa etapa deixando claro que cada um de nós temos características, oriundas de nossa família. Cada um é especial com sua beleza natural. ALGUMAS ATIVIDADES ESCRITAS: A sequência didática foi desenvolvida na Escola Estadual Vale do Guaporé pela professora Edir Miranda de Oliveira Santos, com os alunos do 1º Ano B, com realização de leitura da história Menina Bonita do Laço de Fita por meio do E-book. Os alunos assistiram e prestaram muita atenção na história e finalizamos com atividades direcionadas e impressas. As atividades propostas na sequência didática foi muito prazerosa para os educandos, pois todos participaram com entusiasmo e didicação. Não teve ponto negativo.