Trabajo relacionado con el uso de los recursos para el aprendizaje y el criterio de selección

1. RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS PARA LA
SELECCIÓN DE RECURSOS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN
DIPLOMADO DOCENCIA UNIVERSITARIA

2. Recursos
Medio Didáctico
• Material Elaborado
con la intención de
facilitar los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje.
Recursos
Didácticos
• Medios empleados
por el docente para
apoyar, acompañar,
complementar o
evaluar el proceso
educativo.
Para el

3. CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
Libros de Consulta
Diccionarios
Enciclopedias
Las pizarras, es un recurso inmediato, práctico y fácil utilización para sintetizar
adecuadamente la clase.
Los libros-textos, es un recurso económico donde el estudiante puede acudir en
cualquier momento y así desarrollar su propia disciplina de aprendizaje.
Los demás recursos se utilizan dependiendo de las características y necesidades del
área de conocimiento que sean considerados por el docente.
Revistas.
Periódicos
Ficheros.

4. Auditivos
Grabaciones Sonoras Emisiones Radiofónicas
Puede registrar
todo genero de
mensajes en
distintos
escenarios de
especialistas.
Permitiendo la
facilidad del
aprendizaje por
medio de la
repetición.
Constituye un
recurso para el
aprendizaje
invalorable al cual
tiene acceso el
profesor para
emplearlo en la
enseñanza o en la
ampliación de
contenidos.

5. Visuales
Este genero de recurso constituye en el
aprendizaje un alto valor de significancia
en el aprendizaje ya que transmite con
mayor facilidad las ideas y contenidos de
las clases.
Este recurso debe ser empleado por el
docente para estimular la interpretación
critica de las imagines en los estudiantes.

6. Mixtos
Como fuente de:
Profundización del
aprendizaje, motivación
al aprendizaje,
formación, información e
instrucción.
Modalidades de utilización:
Programas Comerciales,
Programas educativos,
Programas circuito cerrado
y grabaciones de video-
tape
La televisión es un medio de enseñanza ya que tiene la
capacidad de modelar la conciencia y las actitudes de los
seres humanos, convirtiéndose en un instrumento poderoso
para la educación sistemática e informal.

7. Mixtos
Montaje de Sonovisión:
Su potencial educativo de los montajes de
sonidos en imágenes es ilimitado y susceptible
de aplicar en cualquier área del conocimiento o
experiencia de aprendizaje
Films:
El material cinematográfico capta la realidad de
manera activa y la produce de la misma forma.
Este puede ser presentado en cualquier nivel
educativo ya que facilita la comprensión a los
estudiantes en su formación académica.

8. EL CONO DE LA EXPERIENCIA
DALE (1966). Ordena los
niveles de concreción y
abstracción de los métodos
de enseñanza y los
materiales instructivos en el
sentido de abstracción
creciente. Dale opinaba que
las ideas pueden ser más
fácilmente entendidas y
retenidas si se construyen a
partir de la experiencia
concreta.

9. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE RECURSOS.
Materiales y
medios
didácticos
Herramienta de
apoyo para el
aprendizaje
Útiles y
funcionales
No deben
sustituir la
función del
docente y del
estudiante.
Responder
al principio
de realidad
Se debe ir
construyendo
con las
personas
implicadas
Criterios de
selección

10. • Cubren las necesidades del centro
• Mejora la organización pedagógica
• Ahorro de recursos.
• Permiten facilidad para el aprendizaje.
• Facilitan el descubrimiento de nuevos usos
Sobre la
funcionalidad
• Permite la manipulación en función de nuestras
necesidades
• Ayudan a la realización de proyectos educativos
• Favorecen al aprendizaje significativo, las
relaciones interpersonales, cooperación entre otros
Sobre las
posibilidades
didácticas
• Adquisición fácil y servicio técnico de posventa
• Económicos
• Sencillez de manejo y manipulación
• Permiten la producción de materiales de peso,
software adecuadas a las instalaciones y
necesidades.
Sobre los
aspectos
técnicos
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN

11. ELABORACIÓN DE MEDIOS: TELEVISIÓN,
RADIO, PELÍCULA Y VIDEO.
En el ámbito
educativo se han
utilizado diversos
de visualización.
La producción de estos medios deben
ser utilizados para alcanzar objetivos en
el aprendizaje.
La selección
depende de
 Competencias y propósitos.
 Las estrategias.
 Características del contenido,
docente y alumno.
 Facilidad.

12. USO DEL COMPUTADOR EN EL PROCESO
EDUCATIVO.
Paradigma informático-telemático.
 Sistema modular enriquecido:
Proveer información al estudiante
(Asesoría, recursos audio visuales e
imágenes)
 Teleconferencias: Dictadas por uno o
varios expertos.
 Multimedia Individual: video
interactivo con la asistencia de un
computador.
 Enseñanza en línea: creación de
comunidades o grupos virtuales con
fines de aprendizaje a través de redes
electrónicas.
El computador es una herramienta
de apoyo para el desarrollo efectivo
del aprendizaje en el aula.
Posibilidad de crear conocimiento y
transferirlo mediante la interacción.

13. OTROS MEDIOS QUE SE UTILIZAN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA.
Rotafolio:
Presentación integral
de un tema en sus
etapas empleando
laminas de papel bond
Retroproyector:
Proyecta
transparencias
mediante un foco
electico. El avance de
este producto fue el
proyector quien se
utiliza con el
computador.
Pizarrón:
Se utiliza para realizar
anotaciones sin
dificultad que son
necesarias en la
enseñanza.

14. COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS
MEDIOS
El sistema de
Símbolos
(Iconos,
textuales,
sonoros)
El contenido
Material
(software)
La plataforma
tecnológica
(Hardware)
El entorno de
comunicación
con el usuario
(sistemas de
mediación)
Elementos
Función
Proporcionar
información
Guiar los
aprendizajes
Ejercitar
habilidades
Motivar
Evaluar
Proporcionar
simulaciones
Proporcionar
entornos para
la expresión

15. TIPOLOGÍA DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS
 Materiales Convencionales
 Impresos, imagen fija, de
laboratorio
 Materiales Audiovisuales
 Radio, disco, tv.
 Nuevas Tecnologías
 Programas informáticos

16. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS
Eficacia didáctica, es decir, su funcionalidad como medio
facilitador del aprendizaje.
Evaluación Objetiva:
Valorar la calidad de
los medios didácticos.
Evaluación Contextual:
Valorar la manera en que
se han utilizado los en un
contexto educativo
determinado.

17. GRACIAS.