1. ACTIVIDAD 4
PRESENTADO POR: ANA LIZETH BENJUMEA RIVERA
TUTOR SR GERARDO

2. http://www.fotonostra.com/digital/redesociales.htm
Redes sociales en internet
Las redes sociales en internet son aplicaciones web que favorecen el
contacto entre individuos. Estas personas pueden conocerse
previamente o hacerlo a través de la red. Contactar a través de la red
puede llevar a un conocimiento directo o, incluso, la formación de
nuevas parejas.
Las redes sociales en internet se basan en los vínculos que hay entre
sus usuarios. Existen varios tipos de redes sociales:
1.- Redes sociales genéricas. Son las más numerosas y conocidas.
Las más extendidas en España son Facebook, Tuenti, Google +,

3. Twitter o MySpace.
2.- Redes sociales profesionales. Sus miembros están relacionados
laboralmente. Pueden servir para conectar compañeros o para la
búsqueda de trabajo. Las más conocidas son LinkedIn, Xing y
Viadeo.
3.- Redes sociales verticales o temáticas. Están basadas en un tema
concreto. Pueden relacionar personas con el mismo hobbies, la
misma actividad o el mismo rol. La más famosa es Flickr.
PARA REFLECIONAR:
¿Cómo socializarse con otras personas en la red sin perder los
valores de la
Profesión? Las redes sociales nos permiten experimentar ideas
relacionado a lo que está sucediendo en nuestra profesión los más
importante es ser muy honesto y sincero respectando la opinión de
los demás.

4. FACEBOOK:
La plataforma de Facebook –como la mayor parte de las redes
sociales- te permite publicar y hacer visibles los datos que tú
quieras. Si no quieres publicar nada, lo único que aparecerá será tu
nombre y/o dirección de e-mail. Pero también puedes elegir hacer
público tu fecha de nacimiento, tu lugar de residencia, tu estado
civil, tus creencias religiosas o políticas, tu carrera profesional, tus
aficiones, etc. Esto explica cómo, recientemente, una revista ha
logrado rehacer la vida de un internauta elegido al azar,
reagrupando todas las informaciones de él disponibles sobre
distintos sitios en internet. Ni Facebook ni el resto de las redes
sociales obligan a los usuarios, en ningún caso, a divulgar
información y, además, ofrecen medios para limitar las personas
para quienes están accesibles los perfil es y los datos personales.
http://www.upv.es/contenidos/REDSOC/info/752814normalc.ht
ml
PARA REFLEXIONAR:

5. Hace ya mucho tiempo, bastante antes de la aparición de Facebook,
un estudiante universitario norteamericano hizo algunos comentarios
sobre el tamaño de sus genitales desde un ordenador de su
Universidad en una sala de chat. Un tiempo después acudió a una
entrevista de trabajo con corbata y un buen master bajo el brazo y fue
rechazado sin muchas explicaciones. Tuvo la suerte de conocer a
alguien del comité de selección que le dijo la razón. Los responsables
de recursos humanos encargados de la selección habían hecho una
búsqueda en Internet y encontraron los comentarios del chat. El
estudiante llamó desesperado a los responsables de los servicios
informáticos de la Universidad para que quitaran el comentario pero le
contestaron que no podían porque la sala de chat estaba alojada en
un proveedor comercial de Internet. Con el tiempo el chaval descubrió
lo complicado que puede llegar a ser el solicitar que quiten un post de
Internet (si es que llega a conseguirse). Nunca se le ocurrió que una
broma tan tonta podía llegar a causarle tantos problemas.
Este ejemplo es uno de los muchos que pueden encontrarse en EEUU
donde llevan algo más de tiempo usando las redes sociales y, aunque
esto no son los Estados Unidos (donde han llevado a juicio a menores
por salir bebiendo alcohol en unas fotografías colgadas en la red de
una fiesta o sancionado a estudiantes por comentarios difamatorios
hechos sobre un profesor en Facebook), es muy posible que acaben
dándose casos parecidos.
Por ello cuando uno publica algo no hay que pensar sólo a corto plazo
en lo bien que vas a quedar con tus amigos cuando lo vean y lo
gracioso que eres, sino hay que tener en cuenta cómo te afectará el
que eso esté en la red de aquí a 5 o 10 años cuando vayas a buscar
trabajo y en qué consecuencias puede tener que esas imágenes o
comentarios lleguen a alguien que no sean tus amigos.
A través de Facebook, también puedes compartir otros tipos de
información, por ejemplo, publicar un vídeo o una noticia que

6. hayas encontrado interesante o divertida (con los marcadores
sociales dispuestos a tal fin en distintas plataformas (como
YouTuBe), periódicos digitales nacionales, etc.) o también charlar
con tus amigos a través del muro (una nota escrita y visible para
toda la red de amigos de cada persona). Estas acciones son visibles
para todos tus amigos. Si lo prefieres, puedes enviar mensajes
privados gracias a una bandeja de correo disponible para cada
usuario de Facebook. Por otro lado, hay una multitud de pequeños
test, sondeos, juegos, etc. llamados “aplicaciones”, que están
disponibles en este site. Siempre que aceptes participar en uno de
estos juegos o aplicaciones, autorizas al creador de la aplicación a
acceder a tus datos personales disponibles en tu perfil y a
utilizarlos.

7. http://www.masadelante.com/faqs/twitter
QUE ES EL TWITTER
es una aplicación web gratuita de microblogging que reúne las
ventajas de los blogs, las redes sociales y la mensajería instantánea.
Esta nueva forma de comunicación, permite a sus usuarios estar en
contacto en tiempo real con personas de su interés a través de
mensajes breves de texto a los que se denominan Updates
(actualizaciones) o Tweets, por medio de una sencilla pregunta:
¿Qué estás haciendo?.
¿Cómo funciona?
Los usuarios envían y reciben updates de otros usuarios a través de
breves mensajes que no deben superar los 140 caracteres, vía web,
teléfono móvil, mensajería instantánea o a través del correo
electrónico; e incluso desde aplicaciones de terceros, como pueden
ser Twitterrific, Facebook, Twitterlicious, Twinkle, y muchas otras.
En la sección de tu perfil puedes estar al día tanto de tus
seguimientos (following_profile) como de tus seguidores
(followers_profile). Además de buscar amigos, familiares,
compañeros u otras personas de tu interés, Twitter también ofrece
otras opciones, como buscar en otras redes, invitar a amigos por
email o seleccionar a usuarios recomendados.

8. http://mercaba.org/VocTEO/M/massmedia.htm
MASS MEDIA:
El término mass-media (medios de comunicación de
masa) indica los instrumentos que permiten una
difusión colectiva de contenidos del mismo tenor a los
individuos y a los diversos grupos que componen la
sociedad.
Forman parte de los mass-media: la prensa, el cine, la
radio, la televisión, así como los libros, los discos, las
cintas magnetofónicas, los vídeos... En oposición a la

9. comunicación interpersonal que caracteriza a las
relaciones directas, propias de las pequeñas
comunidades, la comunicación social designa el
intercambio de noticias, ideas y opiniones que se
establece en las grandes sociedades, especialmente en
la sociedad industrial, gracias a las nuevas técnicas. U.
Eco ha analizado con eficacia en Apocalípticos e
integrados una aproximación ambivalente a los mass-
media. Hay quienes ven en ellos, con preocupación, un
poderoso instrumento de homogeneización cultural, de
aplastamiento general a base de lugares comunes, de
pasividad y de ausencia de sentido crítico.

10. http://www.vpa-internet.com.ar/blog/promocion-web/que-es-y-para-
que-sirve-un-podcast/
PODCAST:
Un podcast es la distribución masiva de archivos de audio, para decirlo técnicamente. El
término podcast nace de la conjunción de iPhone y broadcast –transmitir en inglés. Para
entenderlo, y dicho de forma un tanto rudimentaria, un podcast es como un blog –en cuanto
a propósito, periodicidad, objetivo, etc.- pero en formato de audio. Hacia el año 2004
podemos situar el nacimiento histórico de los podcasts.
Para quien se pregunte si los podcasts son relevantes en cuanto a tráfico, baste decir que 27
millones de americanos escucharon algún podcast el pasado mes. Al igual que el video, el
podcast es un formato alternativo de difundir contenido relevante para audiencias
específicas. El podcast es ideal para escuchar mientras hacemos otras cosas, como trabajar,
cuando no tenemos tiempo de prestar atención al texto de un blog, y queremos informarnos
de algo, o simplemente, porque no tenemos nada mejor que escuchar. Mucha gente escucha
podcasts regularmente, de la misma manera que existen muchos usuarios que leen artículos
informativos sobre los temas que les interesan. Un directorio gigante de Podcasts es
http://podcast.com/, cuyo canal del podcasts en español es http://spanish.podcast.com/. Otra
opción es http://www.podcast-es.org, también en español.

11. http://wwwhatsnew.com/2011/07/08/educaplay-para-crear-actividades-de-caracter-
educativo/
EDUCAPLAY
es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia que nos permite
crear aplicaciones de diversos tipos.
Podemos usar mapas, herramientas para hacer tests, adivinanzas, aplicaciones de dictado,
crucigramas… son de momento 11 componentes que pueden ser personalizados para
adecuarse a nuestras necesidades.
Con más de 10.000 usuarios registrados, y completamente en español, permite también
instalar todos los recursos generados en LMS (Plataformas de elearning), permitiendo así
registrar los resultados de las actividades y las evaluaciones.

12. Un recurso obligatorio para tenerlo en cuenta dentro y fuera de las clases.
http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm
WEBQUEST:
Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la
búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como
Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles
que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son
reflejados claramente y explicados al principio.
WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos
proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las
consignas que les permiten realizarlas.
En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian,
interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.
Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y
permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web

13. se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión,
y es de fácil integración en el curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de
exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la
información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y
los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su
saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a
proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado
de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que
pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del
grupo.
La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de
primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego
van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un
producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación
teatral o un guion radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas
posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.
Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es
una nueva manera para que los alumnos aprendan.