1.
PSICOLOGÍA EDUCATIVA<br />Ana Liliana Delgado Granda<br />Profesora<br />

2.
Psicología Educativa<br />DEFINICIONES:<br />Morris Essen: “es el estudio sistemático del desarrollo del individuo dentro del contexto educativo”.<br />Genovard: disciplina que estudia:<br /><ul><li>Al sujeto que aprende: cualquier sujeto, cualquier edad.

3.
El proceso de aprendizaje: cualquier proceso.

4.
Estrategias para que se cumpla este proceso.</li></li></ul><li><ul><li>Análisis sistemático del comportamiento social del estudiante.

5.
Qué características debe contemplar una enseñanza efectiva.

6.
Ambiente del salón de clases.</li></li></ul><li>

7.
Psicología de la Educación <br />Disciplina con sus propias: Teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas.<br />Entre dos ámbitos<br />PSICOLOGÍA<br />EDUCACIÓN<br />

8.
SUS COMPONENTES:<br />Objeto propio de estudio: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE <br />Posee:<br />PRINCIPIOS<br />MODELOS<br />TEORÍAS<br />PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA<br />MÉTODOS DE INSTRUCCIÓN Y EVALUACION<br />Investiga: <br />Cambios conductuales,<br />Procesos afectivos, de pensamiento de los alumnos,<br />Procesos sociales y culturales en la escuela.<br />

9.
DOS APROXIMACIONES A LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN<br />POSTURA CONDUCTISTA<br />POSTURA COGNITIVA<br />

10.
POSTURA CONDUCTISTA<br />POSTURA COGNITIVA<br /><ul><li>Toma en cuenta relaciones factores externos PERO también apunta a factores internos. Ej.: atención y organización del material, adquisición de nuevos conocimientos.

11.
Objetivo Ps. Educativa: “Explicar la relación entre comportamientos educativos y resultados académicos” describiendo la intervención de los procesos cognitivos”.

12.
Supone relación entre dos factores, las actuaciones educativas y los resultados.

13.
Ambos factores: eventos observables externamente:</li></ul> Actuación Profesor, respuesta alumno: Estímulo-Respuesta.<br /><ul><li>Objetivo Ps. Educativa: “Determinar cómo las actuaciones del Profesor afectan cambios conducta estudiante.</li></li></ul><li><ul><li> Planificar eficientemente el material de estudio.

14.
Motivación.

15.
Desarrollo de la personalidad, aptitudes.

16.
Procesos de aprendizaje.

17.
Dinámica social, integración otras instituciones.

18.
Prevenir, investigar, explicar problemas conductuales.

19.
Evaluación de resultados.</li></li></ul><li>CAMPO DE ESTUDIO<br />Según Ausubel:<br /><ul><li>Descubrir ¿POR QUÉ? No puede aprender un alumno/a.

20.
¿Problemas físicos?

21.
¿Problemas emocionales, sociales, intelectuales?</li></li></ul><li>A propósito de la Psicología Educativa, Ausubel sostiene lo siguiente:“Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este:De todos los factores que influyen en el aprendizaje, el más importante consiste en lo que el alumno ya sabe.Averíguese esto, y enséñese consecuentemente”.<br />

22.
Comentario:<br />Si realmente como docentes nos detuviéramos a reflexionar sobre este principio, muchos problemas evitaríamos. Pues resulta fundamental conocer a nuestros estudiantes, sus características cognitivas y emocionales también.<br />

23.
Por lo expuesto se deduce que los alcances de la Psicología de la Educación son bastante amplios, y el hecho de haber colaborado de alguna manera en la solución de pequeños y grandes problemas de niños y niñas dentro de su proceso de aprendizaje y adaptación escolar, rebasan las expectativas de satifacción personal y profesional para todas las personas que nos dedicamos a la práctica docente.<br />GRACIAS!<br />