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Conduzindo pesquisa científica
em jogos de empresas
para acelerar o desenvolvimento
gerencial e científico dos participantes
Antonio Sauaia – FEA/USP/SP
FECAP - São Paulo – SP
26/08/2018
Agenda desta Oficina (80 minutos)
• Problema
• Tem custado à sociedade cerca de 10 anos de investimentos na
incubação de um novo gestor:
• Formação acadêmica (4 a 5 anos/graduação);
• Estágio supervisionado (1 ano);
• Programa de trainee (1 a 2 anos);
• Especialização: desenvolvimento gerencial e científico (2,5 anos/mestrado
profissional).
• Objetivo
• Acelerar este processo com o uso de vivências laboratoriais
• No Laboratório de Gestão (SAUAIA, 2008,2010, 2013) combinaram-se
jogo de empresas e pesquisa para propiciar o desenvolvimento de
competências técnicas e humanas por meio da prática gerencial e
científica, supervisionada em ambiente controlado (graduação e pós).
Agenda desta Oficina (80 minutos)
•Objetivos de Aprendizagem nesta Oficina
• Discutir a importância do Controle Gerencial para o
sucesso da implementação de uma estratégia competitiva
• Classificar os níveis de complexidade na dinâmica do LG
sob a perspectiva do modelo de Bloom
•Dinâmicas
• Microvivência apoiada pelo simulador industrial SimuLab
(50 minutos)
• Discussão no contexto do 29º. ENANGRAD (30 minutos)
Voltar ao portal
Síntese da Microvivência
• Estudante-protagonista que formula seu próprio problema
• Estudando UM caso dinâmico apoiado por simulador (inúmeros casos...)
• Definindo seu posicionamento competitivo (estudante protagonista)
• Teamwork: vivenciando a adoção de ações gerenciais (soft skills)
• Escolhas individuais, em seu grupo e coletivas (na classe)
• Área funcional; estrutura organizacional; modus operandi (5 a 7 membros)
• Recorrendo a teorias, conceitos, modelos e técnicas de gestão
• Análise e discussão crítica: controlando os resultados
• Comparando o Planejado x o Realizado
• Analisando e discutindo os desvios
• Repensando as ações diante do contexto dinâmico
• Relatando o processo de aprendizagem (pesquisa de autoria)
• Ex. de relatórios: estudo de caso; relato técnico; artigo; dissertação; tese
Avaliando os desempenhos (...rubricas)
Legenda: C= conhecimentos; H= habilidades; A= atitudes
Dimensão Atividades Programadas Âmbito da Tarefa Pesos
(%)
Acumulados
C + H+A Plano em 4 Etapas/SWOT Grupo/Individual 10% 10%
C + H + A
TIR: Jogo de Empresas
(média dos trimestres)
Grupo 30% 40%
C+ H +A
Prova Unificada
Versão Final da
Pesquisa Aplicada
Individual 60% 100%
Complexidade no Laboratório de Gestão
Complexidade do
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Pilares Conceituais do
Lab. Gestão
Prática Conceitual
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5.
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1.
1o. Congresso USP de Graduação - 2015 - SIMULAB -
FEA/USP/SP - Brasil 6
Complexidade no Laboratório de Gestão
Complexidade do
pensamento (Bloom)
Pilares Conceituais do
Lab. Gestão
Prática Conceitual
6.
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4.
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2. Compreendendo Simulador Organizacional
(artefato tangível)
Funções gerenciais
1. Assimilando Regras econômicas do
simulador (caso)
1o. Congresso USP de Graduação - 2015 - SIMULAB -
FEA/USP/SP - Brasil 7
Complexidade no Laboratório de Gestão
Complexidade do
pensamento (Bloom)
Pilares Conceituais do
Lab. Gestão
Prática Conceitual
6.
5.
4. Analisando Jogo de Empresas
(vivência intangível)
Comparando
previsto x realizado
3. Aplicando Tomando decisões
2. Compreendendo Simulador Organizacional
(artefato tangível)
Funções gerenciais
1. Assimilando Regras econômicas do
simulador (caso)
1o. Congresso USP de Graduação - 2015 - SIMULAB -
FEA/USP/SP - Brasil 8
Complexidade no Laboratório de Gestão
Complexidade do
pensamento (Bloom)
Pilares Conceituais do
Lab. Gestão
Prática Conceitual
6. Criando Pesquisa Aplicada
(relatório final
tangível)
Relatando uma
experiência complexa
5. Avaliando Criticando resultados
com base nas teorías
4. Analisando Jogo de Empresas
(vivência intangível)
Comparando
previsto x realizado
3. Aplicando Tomando decisões
2. Compreendendo Simulador Organizacional
(artefato tangível)
Funções gerenciais
1. Assimilando Regras econômicas do
simulador (caso)
1o. Congresso USP de Graduação - 2015 - SIMULAB -
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Gestão da Aprendizagem no contexto das transformações -
ENANGRAD - 2018 - Antonio Sauaia 10
JE e a formação acadêmica em Administração
•O desafio da complexidade do simulador
• Dos modelos simples aos mais complexos
• Anos depois: volta à simplicidade (maior liberdade e agilidade)
•É perigoso o Sr. colocar todos os melhores alunos
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Gestão da Aprendizagem no contexto das transformações -
ENANGRAD - 2018 - Antonio Sauaia 11
Pergunta-problema
•Mais conhecimentos individuais..
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- Para a formulação da Estratégia ...
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•Desempenho coletivo superior ...
(indicado pela TIR)
- Na implementação da Estratégia?
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Gestão da Aprendizagem no contexto das transformações -
ENANGRAD - 2018 - Antonio Sauaia 12
Hipótese do estudo (2002)
•Seria natural supor-se que quanto melhor o
desempenho nas provas objetivas,
de aquisição de conhecimentos
•tanto melhor o desempenho na
prova prática,
de aplicação dos conhecimentos
(habilidades e atitudes)
........... .............. .................. ...................
Gestão da Aprendizagem no contexto das transformações -
ENANGRAD - 2018 - Antonio Sauaia 13
JE e a formação acadêmica em Administração
•Enfrentando a simplicidade do modelo
• O simulador tem essas características!
• O que você faria de diferente pela empresa?
• Elabore um projeto de melhoria que poderá gerar valor/nota
• A simplicidade do modelo transformou-se
• A limitação tornou-se desafio à criatividade
• As fontes de valor: econômica, estratégica, inovadora
•2006 – Livre-docente em Política de Negócios
• Lógica econômica, raciocínio estratégico e evolução
organizacional: além das regras do JE
Referências
Estudos anteriores conduzidos nos 33 anos de SimuLab
• Jogos de Empresas: tecnologia e Aplicação, mestrado, 1990
• Satisfação e Aprendizagem em Jogos de Empresas, doutorado, 1995
• Conhecimento Individual x Desempenho coletivo, pesquisa
longitudinal, 2002...
• Lógica econômica, raciocínio estratégico e evolução organizacional,
livre docência, 2006
• Laboratório de Gestão: simulador organizacional, jogo de empresas e
pesquisa aplicada, Manole, 2008, 2010, 2013.
• Artigos produzidos pelos participantes do Laboratório de Gestão
(graduação e pós-graduação), 2008 até o presente.
• Dissertações e teses orientadas e em orientação... Até o presente.
Turma das 7h30 (50 estudantes)
• 50 artigos científicos
Produção recente no Laboratório de Gestão
Graduação, 1º. Sem. 2018 (quinta-feira, matutino)
• 7h30: 55 artigos científicos; 9h20: 45 artigos científicos
• Áreas: Planejamento, Marketing, Produção, RH, Finanças e Presidência
Mestrado profissional, 1º. Sem. 2018 (quarta-feira, noturno)
• Investimento em MKT e a Sazonalidade: investir na alta ou na baixa?
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• Balanced Scorecard como Sistema de Suporte a Decisão, Francisco
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• Aprendizado no Laboratório de Gestão pode inspirar posicionamento
competitivo na Indústria Fotovoltaica? Marcos Moran
• Riscos corporativos em projetos de P&D: análise baseada em cenário
de simulação com software SimuLab, Lilia Arantes
Obrigado (a)!
E-mail: asauaia@usp.br
www.simulab.com.br/ead
Agradecimentos:
ENANGRAD; FECAP; FEA/USP; SimuLab

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Conduzindo pesquisa científica em jogos de empresas

  • 1. Conduzindo pesquisa científica em jogos de empresas para acelerar o desenvolvimento gerencial e científico dos participantes Antonio Sauaia – FEA/USP/SP FECAP - São Paulo – SP 26/08/2018
  • 2. Agenda desta Oficina (80 minutos) • Problema • Tem custado à sociedade cerca de 10 anos de investimentos na incubação de um novo gestor: • Formação acadêmica (4 a 5 anos/graduação); • Estágio supervisionado (1 ano); • Programa de trainee (1 a 2 anos); • Especialização: desenvolvimento gerencial e científico (2,5 anos/mestrado profissional). • Objetivo • Acelerar este processo com o uso de vivências laboratoriais • No Laboratório de Gestão (SAUAIA, 2008,2010, 2013) combinaram-se jogo de empresas e pesquisa para propiciar o desenvolvimento de competências técnicas e humanas por meio da prática gerencial e científica, supervisionada em ambiente controlado (graduação e pós).
  • 3. Agenda desta Oficina (80 minutos) •Objetivos de Aprendizagem nesta Oficina • Discutir a importância do Controle Gerencial para o sucesso da implementação de uma estratégia competitiva • Classificar os níveis de complexidade na dinâmica do LG sob a perspectiva do modelo de Bloom •Dinâmicas • Microvivência apoiada pelo simulador industrial SimuLab (50 minutos) • Discussão no contexto do 29º. ENANGRAD (30 minutos) Voltar ao portal
  • 4. Síntese da Microvivência • Estudante-protagonista que formula seu próprio problema • Estudando UM caso dinâmico apoiado por simulador (inúmeros casos...) • Definindo seu posicionamento competitivo (estudante protagonista) • Teamwork: vivenciando a adoção de ações gerenciais (soft skills) • Escolhas individuais, em seu grupo e coletivas (na classe) • Área funcional; estrutura organizacional; modus operandi (5 a 7 membros) • Recorrendo a teorias, conceitos, modelos e técnicas de gestão • Análise e discussão crítica: controlando os resultados • Comparando o Planejado x o Realizado • Analisando e discutindo os desvios • Repensando as ações diante do contexto dinâmico • Relatando o processo de aprendizagem (pesquisa de autoria) • Ex. de relatórios: estudo de caso; relato técnico; artigo; dissertação; tese
  • 5. Avaliando os desempenhos (...rubricas) Legenda: C= conhecimentos; H= habilidades; A= atitudes Dimensão Atividades Programadas Âmbito da Tarefa Pesos (%) Acumulados C + H+A Plano em 4 Etapas/SWOT Grupo/Individual 10% 10% C + H + A TIR: Jogo de Empresas (média dos trimestres) Grupo 30% 40% C+ H +A Prova Unificada Versão Final da Pesquisa Aplicada Individual 60% 100%
  • 6. Complexidade no Laboratório de Gestão Complexidade do pensamento (Bloom) Pilares Conceituais do Lab. Gestão Prática Conceitual 6. 5. 4. 3. 2. 1. 1o. Congresso USP de Graduação - 2015 - SIMULAB - FEA/USP/SP - Brasil 6
  • 7. Complexidade no Laboratório de Gestão Complexidade do pensamento (Bloom) Pilares Conceituais do Lab. Gestão Prática Conceitual 6. 5. 4. 3. 2. Compreendendo Simulador Organizacional (artefato tangível) Funções gerenciais 1. Assimilando Regras econômicas do simulador (caso) 1o. Congresso USP de Graduação - 2015 - SIMULAB - FEA/USP/SP - Brasil 7
  • 8. Complexidade no Laboratório de Gestão Complexidade do pensamento (Bloom) Pilares Conceituais do Lab. Gestão Prática Conceitual 6. 5. 4. Analisando Jogo de Empresas (vivência intangível) Comparando previsto x realizado 3. Aplicando Tomando decisões 2. Compreendendo Simulador Organizacional (artefato tangível) Funções gerenciais 1. Assimilando Regras econômicas do simulador (caso) 1o. Congresso USP de Graduação - 2015 - SIMULAB - FEA/USP/SP - Brasil 8
  • 9. Complexidade no Laboratório de Gestão Complexidade do pensamento (Bloom) Pilares Conceituais do Lab. Gestão Prática Conceitual 6. Criando Pesquisa Aplicada (relatório final tangível) Relatando uma experiência complexa 5. Avaliando Criticando resultados com base nas teorías 4. Analisando Jogo de Empresas (vivência intangível) Comparando previsto x realizado 3. Aplicando Tomando decisões 2. Compreendendo Simulador Organizacional (artefato tangível) Funções gerenciais 1. Assimilando Regras econômicas do simulador (caso) 1o. Congresso USP de Graduação - 2015 - SIMULAB - FEA/USP/SP - Brasil 9
  • 10. Gestão da Aprendizagem no contexto das transformações - ENANGRAD - 2018 - Antonio Sauaia 10 JE e a formação acadêmica em Administração •O desafio da complexidade do simulador • Dos modelos simples aos mais complexos • Anos depois: volta à simplicidade (maior liberdade e agilidade) •É perigoso o Sr. colocar todos os melhores alunos no mesmo grupo. E nós, como ficamos? • Receio do estudante ao descobrir que a formação dos grupos seria feita pelo professor •Quem são os melhores? Notas ou entregas? • Pesquisa longitudinal baseada na média ponderada • Conhecimento individual X desempenho coletivo
  • 11. Gestão da Aprendizagem no contexto das transformações - ENANGRAD - 2018 - Antonio Sauaia 11 Pergunta-problema •Mais conhecimentos individuais.. (indicado pela média ponderada) - Para a formulação da Estratégia ... ...ASSEGURA... •Desempenho coletivo superior ... (indicado pela TIR) - Na implementação da Estratégia? O que vocês acham? Enquete: Sim____; Não____
  • 12. Gestão da Aprendizagem no contexto das transformações - ENANGRAD - 2018 - Antonio Sauaia 12 Hipótese do estudo (2002) •Seria natural supor-se que quanto melhor o desempenho nas provas objetivas, de aquisição de conhecimentos •tanto melhor o desempenho na prova prática, de aplicação dos conhecimentos (habilidades e atitudes) ........... .............. .................. ...................
  • 13. Gestão da Aprendizagem no contexto das transformações - ENANGRAD - 2018 - Antonio Sauaia 13 JE e a formação acadêmica em Administração •Enfrentando a simplicidade do modelo • O simulador tem essas características! • O que você faria de diferente pela empresa? • Elabore um projeto de melhoria que poderá gerar valor/nota • A simplicidade do modelo transformou-se • A limitação tornou-se desafio à criatividade • As fontes de valor: econômica, estratégica, inovadora •2006 – Livre-docente em Política de Negócios • Lógica econômica, raciocínio estratégico e evolução organizacional: além das regras do JE
  • 14. Referências Estudos anteriores conduzidos nos 33 anos de SimuLab • Jogos de Empresas: tecnologia e Aplicação, mestrado, 1990 • Satisfação e Aprendizagem em Jogos de Empresas, doutorado, 1995 • Conhecimento Individual x Desempenho coletivo, pesquisa longitudinal, 2002... • Lógica econômica, raciocínio estratégico e evolução organizacional, livre docência, 2006 • Laboratório de Gestão: simulador organizacional, jogo de empresas e pesquisa aplicada, Manole, 2008, 2010, 2013. • Artigos produzidos pelos participantes do Laboratório de Gestão (graduação e pós-graduação), 2008 até o presente. • Dissertações e teses orientadas e em orientação... Até o presente. Turma das 7h30 (50 estudantes) • 50 artigos científicos
  • 15. Produção recente no Laboratório de Gestão Graduação, 1º. Sem. 2018 (quinta-feira, matutino) • 7h30: 55 artigos científicos; 9h20: 45 artigos científicos • Áreas: Planejamento, Marketing, Produção, RH, Finanças e Presidência Mestrado profissional, 1º. Sem. 2018 (quarta-feira, noturno) • Investimento em MKT e a Sazonalidade: investir na alta ou na baixa? Paulo Rogério Nitoli • Balanced Scorecard como Sistema de Suporte a Decisão, Francisco Djalma Luna • Aprendizado no Laboratório de Gestão pode inspirar posicionamento competitivo na Indústria Fotovoltaica? Marcos Moran • Riscos corporativos em projetos de P&D: análise baseada em cenário de simulação com software SimuLab, Lilia Arantes