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Perspectivas e Desafios     Modelo Educacional         Cidadania Digital           Professores – agentes de          tr...
Perspectivas e Desafios    Modelo Educacional      Redes de aprendizagem: redes informais     e formais na formação de r...
Perspectivas e Desafios    Modelo Educacional     Redes   escolares e universitárias:     utilização das redes como supl...
Considerações FinaisVantagens com os novos modelos:   o   Aumento da interação: quantidade e intensidade;   o   Acesso fac...
Considerações Finais     •Maior movimento de democratização de conhecimento     da história – no dia a dia, na educação e ...
A Construção do Patrimônio Educacional da Nação    “O único capital insubstituível que uma nação possui é o      conhecime...
Educação ao alcance de todos, a distância você define.                                     Obrigado!       Prof. Dr. Stavr...
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(31/10/2012) Avaliação e qualidade do ead em administração no Brasil - Prof. Stavros Panagiotis Xanthopoylos

  1. 1. AVALIAÇÃO E QUALIDADE DO EAD EM ADMINISTRAÇÃO NO BRASILProf. Dr. Stavros Panagiotis Xanthopoylos Bento Gonçalves, 31 de outubro de 2012
  2. 2. Tópicos FGV Online Eixos Estratégicos Contexto atual Educação a Distância no Brasil Educação Superior na Era Digital Perspectivas e Desafios Considerações Finais www.fgv.br/fgvonline
  3. 3. FGV ONLINE Programa de Educação a Distância da Fundação Getulio Vargas Missão Desenvolver e gerenciar tecnologias, metodologias e soluções específicas de educação a distância, sob a responsabilidade acadêmica das escolas e dos institutos da FGV, no âmbito nacional e internacional, liderando e inovando em serviços educacionais de qualidade.Visão Ser referência internacional na distribuição de produtos e serviços educacionais inovadores e de alta qualidade na educação a distância.
  4. 4. Eixos Estratégicos Resultados do Fórum Nacional de Educação Superior (FNES): compreensão da necessidade de revisão das políticas públicas de educação superior no Brasil em torno de 3 eixos (p. 13 e 14): 1)democratização do acesso e flexibilização de modelos de formação – tal como entendidas pelo Fórum, a democratização e a flexibilização da ES apontam para a necessidade de fazer do acesso à ES um direito. www.fgv.br/fgvonline
  5. 5. Eixos Estratégicos 2) elevação da qualidade e avaliação – entendidas como compromisso de uma política de pertinência e responsabilidade social da ES, tal como proposto na Declaração da Conferência Regional de Educação Superior (CRES, 2008). Especificamente quanto ao sentido e à inserção de procedimentos avaliativos, o FNES destaca a importância de que estes assegurem a qualidade da formação, permitindo também melhor articulação entre os sistemas estaduais e federal, e ainda propiciando critérios para a interação internacional. 3) compromisso social e inovação – identificados como chave para a autonomia tecnológica e para o aumento da qualidade de vida da sociedade. www.fgv.br/fgvonline
  6. 6. A Revolução Digital “Não se trata da organização em rede da tecnologia, mas da organização em rede dos seres humanos através da tecnologia. Não se trata de uma era de máquinas inteligentes, mas de seres humanos que, através das redes, podem combinar a sua inteligência” Don Tapscott www.fgv.br/fgvonline
  7. 7. Educação a Distância  O que fazemos hoje é “a distância”?  Continuum  Presencial  Semipresencial  Blended  E-Learning Tutorado  E-Learning Puro  por Correspondência Educação da “aproximação”, da integração, digital... www.fgv.br/fgvonline
  8. 8. Novo Ciberespaço de Comunicação e Redes  Sociedade em rede  mediada por computadores e demais tecnologias da informação e comunicação (TICs).  estabelece novas sociabilidades construídas em um ambiente de comunicação integrado. Nova dimensão de Comunicação – Ciberespaço (Tapscott, Gurley)  espaço bastante heterogêneo que compreende uma complexidade de formas de interação.  funciona como uma extensão das relações que estabelecemos no mundo real.  um dos maiores meios de democratização já alcançado pelo ser humano. www.fgv.br/fgvonline
  9. 9. O Impacto na Educação Os modelos educacionais não podem prescindir desta nova dimensão de comunicação  a revolução da web – como instrumento de integração das pessoas às pessoas, a conteúdos, a informações, ao conhecimento, enfim, expressando a quebra irrestrita e total das barreiras de tempo e espaço  o processo educacional – a cadeia de valor da educação – está se re- configurando, informalidade, novos atores (tecnologia e comunicação) INTERATIVO + COLABORATIVO = EDUCATIVO www.fgv.br/fgvonline
  10. 10. Educação a Distância no Brasil  Educação a Distância 2003 – … explosão exponencial – consolida-se como modalidade de acesso.  A estrutura de controle pelo MEC na EAD, por meio da SEED, evoluiu muito nos últimos anos; buscou-se implementar a qualidade com resultados significativos.  Situação: nosso processo está em estágio evolutivo com algum grau de estabilidade e capabilidade. www.fgv.br/fgvonline
  11. 11. Educação a Distância no Brasil  Educação a Distância Ainda temos limitações, seja pelo acesso limitado à internet no País, seja pelo preconceito que ainda existe em relação à modalidade, devido à cultura em que se forjou nossa aprendizagem.  Em termos de efetividade, os alunos de EAD têm igual ou melhor performance que no presencial. www.fgv.br/fgvonline
  12. 12. MECMECNo âmbito do ensino superior, exercício da... Regulação: base legal Supervisão Avaliação de cursos e instituições credenciamento de instituição + autorização de curso credenciamento para EAD + autorização de curso [avaliação de polos por amostragem ou acima de 20 polos avaliação de 10%, conforme Portaria 40] reconhecimento de curso renovação de reconhecimento de curso recredenciamento de instituiçãoE-MECFerramenta para racionalização do trâmite dos processos com recursos datecnologia da informação www.fgv.br/fgvonline
  13. 13. Fluxo dos processos de avaliação documentos fiscaisprotocolo análise documentos do imóvel documentação insuficiente documental = corpo dirigente diligência estatuto ou regimento relatório fiel e circunstanciado das condições concretas de funcionamento da instituição ou curso avaliação in loco + conceito de avaliação parecer + minuta do ato autorizativo comprometimento da instituição com a CNE Portaria manutenção do padrão de qualidade e das condições existentes na autorização verificadas no reconhecimento e nas renovações de reconhecimento www.fgv.br/fgvonline
  14. 14. intervenção da sociedade organizada nos processo de avaliaçãoAutorização e reconhecimento de curso... Direito = manifestação da OAB Medicina, Odontologia e Psicologia = manifestação do CNS Licenciatura e Normal Superior = manifestação da CAPES Cursos com profissão regulamentada = manifestação do órgão profissional de âmbito nacional [Ex: Administração] www.fgv.br/fgvonline
  15. 15. ciclo avaliativoCiclo avaliativoAvaliação periódica de instituições e cursos superiores, subsídio para orecredenciamento de instituição e renovação de reconhecimento de curso,por meio de indicadores de qualidade e conceitos de avaliação, com base:  nas avaliações trienais de desempenho de estudantes [ENADE]  no Censo da Educação Superior  nos Cadastros do INEP conceito preliminar satisfatório poderá ser dispensada a avaliação in loco conceito preliminar insatisfatório protocolo de compromisso da instituição e elaboração de plano de melhorias resultado verificado na reavaliação in loco www.fgv.br/fgvonline
  16. 16. Supervisão Processo de supervisão ???????? ??????? ?????????????? ?????? ?? ?????? ?????????? ?????? www.fgv.br/fgvonline
  17. 17. Perspectivas e Desafios  Perspectivas e desafios estruturais  Integração da modalidade de forma efetiva na Universidade: não mais um departamento – apêndice – criação de Universidades Virtuais – exemplo UOC;  Alinhamento com os demais níveis educacionais e integração pedagógica/tecnológica. www.fgv.br/fgvonline
  18. 18. Perspectivas e Desafios  Perspectivas e desafios estruturais  Projeto amplo de rede de acesso – internet;  Previsão de formas eficazes de integrar um portfólio individualizado aos nossos ambientes educacionais, principalmente nos públicos – ePortfolio. www.fgv.br/fgvonline
  19. 19. Perspectivas e Desafios  Perspectivas e desafios estruturais  Evolução na legislação educacional vigente para um conjunto único e convergente de leis, independentemente da modalidade educacional. www.fgv.br/fgvonline
  20. 20. Perspectivas e Desafios  Modelo Educacional  Cidadania Digital  Professores – agentes de transformação da aprendizagem.  Alunos – efetividade no uso do ambiente de conectivismo: nova cultura de aprendizagem. www.fgv.br/fgvonline
  21. 21. Perspectivas e Desafios  Modelo Educacional  Redes de aprendizagem: redes informais e formais na formação de redes de conhecimento – alavancagem de redes de aprendizagem que se transformem em redes de pesquisa, consolidando a gestão do conhecimento.  Tecnologias de rede – acesso a open sources, web 2.0 www.fgv.br/fgvonline
  22. 22. Perspectivas e Desafios  Modelo Educacional Redes escolares e universitárias: utilização das redes como suplemento, totalmente on-line ou blended.  Redes de aprendizagem e educação aberta – possibilidades de utilização das redes para transformação de globalização em universalização da aprendizagem, da pesquisa e da geração de conhecimento. www.fgv.br/fgvonline
  23. 23. Considerações FinaisVantagens com os novos modelos: o Aumento da interação: quantidade e intensidade; o Acesso facilitado ao conhecimento; o Apoio do grupo; o Ambiente democrático; o Acesso conveniente; o Mais motivação; o Aprendizagem ativa e cooperativa; o Cidadania digital O novo modelo educacional, é um dos instrumentos que veio para melhorar a nossa qualidade de vida e cidadania. Essa discussão épremente para acelerarmos a formação dos nossos cidadãos digitais neste novo mundo da economia do conhecimento
  24. 24. Considerações Finais •Maior movimento de democratização de conhecimento da história – no dia a dia, na educação e nas organizações • Processo sem volta – nova dimensão de comunicação • Novos modelos de cadeias de valor na educação corporativa e geral • Um processo sem fim… •Como fica o Brasil regulamentado e rígido nesse processo?
  25. 25. A Construção do Patrimônio Educacional da Nação “O único capital insubstituível que uma nação possui é o conhecimento de seus cidadãos e sua capacitação. A produtividade deste capital depende da relação de eficácia, entre o compartilhamento da competência de cada um com aqueles que possam utilizá-la.” Adaptado de Andrew Carnegie www.fgv.br/fgvonline
  26. 26. Educação ao alcance de todos, a distância você define. Obrigado! Prof. Dr. Stavros Panagiotis Xanthopoylos Vice-Diretor FGV-IDE stavros@fgv.br www.fgv.br/fgvonline

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