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CASES DE RELEVÂNCIA
  PARA O ENSINO DE
   ADMINISTRAÇÃO
CASE – A APRENDIZAGEM BASEADA EM
PROBLEMAS NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
            DA PUC- CAMPINAS.




      Profa. Cibele Sugahara – Prof. Paulo Zuccolotto



                      25/0utubro/2011
XXII ENANGRAD




 Resolução CNE nº 4/2005 – Diretrizes curriculares para os cursos de
   Administração

 O Projeto Pedagógico de Administração 2001.

 Consistência na Formação Técnica afastando-se dos aprofundados
   conhecimentos em economia, matemática e contabilidade.

 Deficiência na percepção sobre o conhecimento cumulativo
 A sala de aula cada vez menos prazerosa.

 Conflitos freqüentes entre alunos e professores e alunos x alunos.

 Experiências pedagógicas com EAD e estudo de casos, positivas




                               ANGRAD © 2011                            3
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   2008




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                               Diretrizes
                              Pedagógicas
                             Institucionais              Aprendizagem
   Extensão                                               Baseada em
                                                        Problemas - APB



                         PPC- ADMINISTRAÇÃO                        Estágios
Pesquisa                CEA/FAD -Puc-Campinas                 Profissionalizantes
                                 2008                          Supervisionados




             Atividades
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                             Linhas de Formação
                                  Específica:
                              Comércio Exterior
      D                      Logística e Serviços
                                                                  S
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                            - Re sol uçã o nº4 de 13/




                               ANGRAD © 2011                                        5
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    IMPLEMENTAÇÃO DO MODELO

Superior - Administração da Universidade.
Nossos Pares - (Diretores e Coordenadores
 Pedagógicos).
Professores.
Alunos.
Funcionários


                  ANGRAD © 2011              6
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Etapas do PBL.




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1. Entrega do problema pelo professor

2. Leitura e compreensão do problema–       D1

3. Geração de hipóteses, associadas aos fatos

   e a formulação do problema – D1

4. Definição dos objetivos de estudo e as

  estratégias de pesquisa/estudo – D1 e D2

5. Discussão do problema – D1 e D2

6. Feedback ( Retorno, Retroalimentação) do

  professor – D3

7. Avaliação do grupo - D3


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  ANGRAD © 2011   14
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Obrigado pelo convite!
PAULO ZUCCOLOTTO
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Aprendizagem baseada em problemas no curso de Administração da PUC-Campinas

  • 1. CASES DE RELEVÂNCIA PARA O ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO
  • 2. CASE – A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA PUC- CAMPINAS. Profa. Cibele Sugahara – Prof. Paulo Zuccolotto 25/0utubro/2011
  • 3. XXII ENANGRAD  Resolução CNE nº 4/2005 – Diretrizes curriculares para os cursos de Administração  O Projeto Pedagógico de Administração 2001.  Consistência na Formação Técnica afastando-se dos aprofundados conhecimentos em economia, matemática e contabilidade.  Deficiência na percepção sobre o conhecimento cumulativo  A sala de aula cada vez menos prazerosa.  Conflitos freqüentes entre alunos e professores e alunos x alunos.  Experiências pedagógicas com EAD e estudo de casos, positivas ANGRAD © 2011 3
  • 4. XXII ENANGRAD 2008 ANGRAD © 2011 4
  • 5. XXII ENANGRAD Diretrizes Pedagógicas Institucionais Aprendizagem Extensão Baseada em Problemas - APB PPC- ADMINISTRAÇÃO Estágios Pesquisa CEA/FAD -Puc-Campinas Profissionalizantes 2008 Supervisionados Atividades Complementares EADmc Autônomas Linhas de Formação Específica: Comércio Exterior D Logística e Serviços S i re E C triz / E es CN Cu rric 05- ulares 05/20 - Re sol uçã o nº4 de 13/ ANGRAD © 2011 5
  • 6. XXII ENANGRAD IMPLEMENTAÇÃO DO MODELO Superior - Administração da Universidade. Nossos Pares - (Diretores e Coordenadores Pedagógicos). Professores. Alunos. Funcionários ANGRAD © 2011 6
  • 7. XXII ENANGRAD Etapas do PBL. ANGRAD © 2011 7
  • 8. XXII ENANGRAD XXII ENANGRAD ANGRAD © 2011 8
  • 9. XXII ENANGRAD 1. Entrega do problema pelo professor 2. Leitura e compreensão do problema– D1 3. Geração de hipóteses, associadas aos fatos e a formulação do problema – D1 4. Definição dos objetivos de estudo e as estratégias de pesquisa/estudo – D1 e D2 5. Discussão do problema – D1 e D2 6. Feedback ( Retorno, Retroalimentação) do professor – D3 7. Avaliação do grupo - D3 ANGRAD © 2011 9
  • 10. XXII ENANGRAD ANGRAD © 2011 10
  • 12. XXII ENANGRAD ANGRAD © 2011 12
  • 13. XXII ENANGRAD ANGRAD © 2011 13
  • 14. XXII ENANGRAD XXII ENANGRAD ANGRAD © 2011 14
  • 15. XXII ENANGRAD ANGRAD © 2011 15
  • 16. Obrigado pelo convite! PAULO ZUCCOLOTTO paulozuccolotto@puc-campinas.edu.br (19) 3343 7264