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REGULAÇÃO
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BASICAMENTE, O QUE A  REGULAÇÃO DOS    CURSOS DEVE  PROPORCIONAR?
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REGULAÇÃO CURSOS ADM – CENÁRIOS E TENDÊNCIAS• Foco na aprendizagem dos estudantes e nos resultados da  formação;• Esforço ...
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Pacto Global (ONU)Princípios
MATRÍCULAS NOS CURSOS – OS 10 MAIS NO CENSO           DA EDUCAÇÃO SUPERIOR/2011*             Curso                        ...
Novos conteúdos demandados para os currículos de                            Administração                  (Fonte: CFA, Pe...
Instrumentos de Avaliação nos cursos de Adm. - Provas individuais sem consulta (81,02%) - Seminários e apresentações (60,6...
Metodologias Didáticas nos                    cursos de Adm.1-Aulas expositivas (88,49%2-Discussões em grupo orientadas po...
Perfil do Egresso do curso de Administração                             (DCNs – Res. CNE/CES Nº 04/2005)I - Reconhecer e d...
“O único lugar onde sucesso vem antes de                trabalho é no dicionário.”                                  Einste...
(01/11/2012) Avaliação e Gestão do Curso de Administração: Realidades e perspectivas sob a ótica da avaliação, da regulaçã...
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  1. 1. O O: S D Ã A ÃO RAÇ TIV ÃO ST ST EC Ç GE INI SP LA E M ER U ÃO AD E P REG AÇ DE S A LI O DE D VA S A CAA R ID TI CU EAL Ó R B A XVI SEMINÁRIO NACIONAL ANGRAD | SO MEC | INEP | CFA Cleunice M. Rehem MEC/SERES/DIREG
  2. 2. EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL RE G UL AÇ O Ã ÇÃ Qualidade O IA ES ALAV SUPERVISÃO
  3. 3. REGULAÇÃO
  4. 4. REGULAÇÃO Meio para propiciar o desenvolvimento e manutenção de cultura da realização FUNDAMENTO constitucional do direito socialESTRUTURANTE básico à educação, com orientação normativa aos agentes responsáveis pela oferta educacional
  5. 5. BASICAMENTE, O QUE A REGULAÇÃO DOS CURSOS DEVE PROPORCIONAR?
  6. 6. EDUCAÇÃO SUPERIOR O Estado estabelece regras , normas, procedimentos para ordenar e desenvolver oferta e ofertantes, induzindo à expansão com qualidade e equidade ATOS UM REFERENCIAL REGULATÓRIOSAVALIAÇÃO BÁSICO E DE SUPERVISÃO n INDUZ Lei 10.861/2004 - SINAES
  7. 7. REGULAÇÃO CURSOS ADM – CENÁRIOS E TENDÊNCIAS• Foco na aprendizagem dos estudantes e nos resultados da formação;• Esforço conjunto para redução dos custos da regulação;• Perspectiva de novas medidas para indução de inovação no ensino;• Expansão atrelada a resultados;• Estímulo e reconhecimento diferenciado - desenvolvimento local e regional;• Possibilidade de estudos para identificação e difusão de novos modelos formativos;• Alinhamento crescente entre regulação, avaliação e supervisão;
  8. 8. REGULAÇÃO REGULAÇÃO CURSOS ADM– CENÁRIOS E TENDÊNCIAS (CONT.) ÇÃ ADM– CENÁ TENDÊ• Alianças com o sistema CFA/CRAs, ANGRAD para contribuições em novas pautas de regulação e avaliação;• Incentivo à educação transnacional;• Indução para avanços metodológicos - metodologias ativas no ensino de administração;• Estímulo para a inclusão de novos conteúdos nos currículos dos cursos, alinhados com as inovações e as tendências;• Reconhecimento do desafio de Cursos operando em ambientes competitivos e internacionalizados;• Co-regulação - modelo para equilibrar autonomia com responsabilidade.
  9. 9. CENÁRIOS E TENDÊNCIAS IMPACTANTES NOS CURSOS DE ADMPacto Global com o setor empresarial;Forte interdependência entre estratégia, estrutura organizacional edesenvolvimento de competências profissionais;Intensa migração dos modelos funcionais para modelos de gestão porprocesso;Aumento do accountability;Incremento dos mecanismos de avaliação do desempenho setorial - adoçãode técnicas de controladoria e de gestão de riscos;Em 2014 a participação dos países emergentes no PIB mundial deverásuperar a dos avançados ( 51% países emergentes e 49% países ricos);Até 2025 as economias do Brasil, China, Índia, Rússia, Indonésia e Coréiado Sul vão responder por mais da metade do crescimento global, segundoo Banco Mundial;Estimativa de U$21 bilhões de investimentos estrangeiros no Brasil (emalta).
  10. 10. Pacto Global (ONU)Princípios
  11. 11. MATRÍCULAS NOS CURSOS – OS 10 MAIS NO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR/2011* Curso Nº de Matrícula % em relação ao total de matrículas 20101. Administração (1) 1.279.297 18,98 (18,5)2. Engenharias 758.873 11,25 (7,1)3. Direito 723.044 10,72 (10,9) (9,6)4. Pedagogia 586.651 8,70 (4,0)5. Ciências Contábeis 288.786 4,28 (4,0)6. Enfermagem 244.245 3,62 (3,7)7. Comunicação Social 220.410 3,278. Ciências da Computação 167.349 2,489. Serviço Social 152.669 2,26 Total Geral10. Psicologia 147.270 2,18 de matrículas: 6.739.689Somatório INEP, Censo da Educação Superior 4.568.594 *Fonte: 2011. 67,74 (1) Adm e gerenciamento (2) Incluem cursos de engenharia, produção, construção, metalurgia, mecânica, elétrica, mineração, alimentos e profissões de engenharia
  12. 12. Novos conteúdos demandados para os currículos de Administração (Fonte: CFA, Pesquisas Perfil do Administrador, 2006 e 2011)- Desenvolvimento do Empreendedorismo (46,03% - 34,51%)- Gestão de micro e pequenas empresas (27,34% - 20,29%)- Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável (23,51% - 25,61%)- Ética empresarial (20,11% -17,19% )- Criatividade e Inovação (17,99% -20,65%)- Parcerias público-privadas, Cooperativismo e Terceiro Setor (17,78% -14,07%)- Construção de Indicadores de Resultados (16,01% - 13,91%)- Responsabilidade Social da Empresa (14,59% - 10,66%)- Construção de cenários (13,17% - 8,58%)- Processo Decisório (12,32% - 11,63%)- Gestão Pública (licitação, orçamento público, etc) (11,90% - 19,42%)- Aplicativos de TI em gestão (12,32% - 8,46%)- Raciocínio lógico (11,47% - 9,32%)- Negociação (9,94% - 7,49%)- Modelagem organizacional e de processos (10,06% - 7,23%)- Práticas de redação e expressão oral (9,21% - 8,66%)- Gerenciamento de conflitos (9,35% - 11,81%)- Comércio Exterior (8,92% - 5,12%)- Comunicação Institucional (3,68% - 3,22%)- Gestão de Projetos (18,27% em 2011)
  13. 13. Instrumentos de Avaliação nos cursos de Adm. - Provas individuais sem consulta (81,02%) - Seminários e apresentações (60,62%) - Pesquisas e trabalhos extra-classe (59,63%) - Discussão e formulação de alternativas para solução de casos (41,93%) - Frequência e participação em aula (37,25%) - Provas individuais com consulta (23,37%) - Provas em grupo sem consulta (11,19%) - Provas em grupo com consulta (8,92%) - Prova oral (2,83%) - Outros recursos avaliativos (8,78%) (Fonte: CFA, Pesquisa Perfil do Administrador, 2006)
  14. 14. Metodologias Didáticas nos cursos de Adm.1-Aulas expositivas (88,49%2-Discussões em grupo orientadas por exercícios e/ou estudo de casos(79,97%)3-Seminários e apresentações ou dramatizações (33,81%)4-Filmes e recursos multimídia (28,84%5-Pesquisas realizadas com suporte conceitual e metodológico (22,59%)6-Exercício de Gestão Simulada (Jogos empresariais) (12,93%)7-Visitas monitoradas (9,81%)8-Comunicação a distância (e-learning ou outras) 3,84%)9-Outros recursos pedagógicos (0,14%) (Fonte: CFA, Pesquisa Perfil do Administrador, 2006)
  15. 15. Perfil do Egresso do curso de Administração (DCNs – Res. CNE/CES Nº 04/2005)I - Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente,introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizarconhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada dedecisão;II - Desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusivenos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;III - Refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo suaposição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;IV - Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores eformulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenosprodutivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico ecriativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais;V - Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa,vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticasdo seu exercício profissional;VI - Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiênciacotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentesmodelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;VII - Desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos emorganizações; eVIII - Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração,pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.
  16. 16. “O único lugar onde sucesso vem antes de trabalho é no dicionário.” Einstein Obrigada! Cleunice M. Rehemcoread.direg@mec.gov.br (61) 2022-8191

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