Este documento trata sobre los indicadores educativos. Explica que los indicadores son señales que proveen información cuantitativa sobre si se han logrado o no determinadas metas u objetivos. Luego describe diferentes tipos de indicadores como indicadores de eficacia, calidad, economía y eficiencia. También clasifica los indicadores en indicadores de resultado, procesos e impacto. Finalmente, discute la importancia de los indicadores educativos para la planificación y evaluación de políticas educativas.

1. González Ochoa Angelita Guadalupe.
Horacio Alvares.
Optativa: Conocimientos de la identidad, contextos
e indicadores educativos.

2. es un instrumento que nos
provee evidencia cuantitativa
acerca de si una determinada
condición existe o si ciertos
resultados han sido logrados
o no. Si no han sido logrados
permite evaluar el progreso
realizado.

3. UN INDICADOR ES UNA SEÑAL,
UN AVISO, QUE NOS ENTREGA
INFORMACIÓN
Tipos de
indicadores
Indicador de
eficacia:
Mide el grado de
cumplimiento de un
objetivo.
Indicador de
calidad:
Mide atributos,
capacidades o
características.
Indicador de
economía:
Mide la
capacidad del
programa
para generar
o movilizar los
recursos
financieros.
Indicador de
eficiencia:
Mide la relación
entre los productos
y servicios
generados con
respecto a los
insumos o recursos
utilizados.

4. Los indicadores educativos
permiten avanzar en el
conocimiento del sistema
educativo, aportando
información sintética, relevante
y significativa para la
planificación y evaluación de la
política educativa en un marco
de comparabilidad
interprovincial e intraprovincial.

5. Los indicadores deben proveer información en
contexto, permitir el análisis de tendencias y
proyectar situaciones futuras. En tal sentido,
los indicadores educativos tienen que
transmitir algo
sobre un sistema informando algunos de sus
aspectos. Por ejemplo, el número de
estudiantes de
determinado nivel educativo o de todo el
sistema es algo muy importante pero no nos
dice mucho
sobre cómo funciona el sistema educativo. Sin
embargo, los estudiantes que completan sus
estudios o que tienen éxito en pruebas de
aprendizaje

6. Clasificación
De
resultado
Se utilizan para medir los
logros del sistema educativo.
De
procesos
Miden si se está progresando hacia
la meta u aportan información
sobre los cambios que se producen
en la población. (objetivo)
De
impacto
Miden como se está de un
objetivo establecido.

7. Eficiencia
Mide la utilización de recursos consumidos
por unidad de producto, la idea es
aumentar la producción con los insumos
disponibles o minimizar los insumos para
obtener gran cantidad de productos con
igual calidad.
Eficacia
Se refiere al impacto, efecto o resultado
obtenido por las acciones llevadas a cabo
en condiciones optimas o ideales.
Efectividad
Grado en que se alcanza un determinado
resultado a causa de la aplicación de una o más
acciones bajo condiciones habituales

8. Tipología de
indicadores
De insumos:
De producto y resultado:
Miden el impacto de un
particular conjunto de
políticas. La mejora de
estos indicadores señala
el éxito de las políticas y
los proyectos y, por eso,
están
asociados a objetivos.
miden los medios o
recursos empleados
para la satisfacción de
las necesidades
y, así, alcanzar los
objetivos. De acceso:
estos indicadores
señalan características
de usuarios potenciales
de los servicios
y determinan la
accesibilidad de los
servicios ofrecidos.

9. INEE – Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
SEP– Secretaria de Educación Pública
UNESCO – Organización de la Naciones Unidad para la
Educación, la Ciencia y la Cultura.
PNE– Programa Nacional de Educación
OCDE-- Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico.
SEB-- Subsistemas de Educación Básica
SIE– Sistema de Indicadores Educativos
DIE– Dirección de Indicadores Educativos

13. • 1/ Incluye 1,188,600 alumnos; 35,564 maestros y 5,621 escuelas de Capacitación
para el trabajo.
• 2/ Cifras de 2003.
• 3/ Las cifras de alumnos de Educación superior y de Educación de adultos están
redondeadas en las decenas desde la fuente, excepto en Misiones Culturales.
• n.d. no disponible.
• Fuentes: Educación básica: INEE estimaciones a partir del Sistema de Estadísticas
Continuas de la DGPP/SEP, inicio del ciclo escolar 2005/2006. Educación media
superior,
• superior, inicial y para adultos excepto misiones culturales y tanto bachillerato y
superior del sistema abierto y/o semiescolarizado como capacitación para el
trabajo: Anexo
• del 6° Informe de Gobierno 2005; cifras a 2005. Misiones culturales, educación
especial y extraescolar indígena: 4° Informe de Labores SEP 2004, cifras a 2003.