Psicología de la educación

1. PSICOLOGÍA DE LA
ADOLESCENCIA.
JOHN C. COLEMAN

2. La adolescencia es
universalmente
reconocida como
una fase critica
del desarrollo
humano.

4. ◦La adolescencia ha de ser
estimada como un tiempo
durante el cual el sujeto pasa
desde un estado la infancia-
madures.

9. •Se centra en los
factores internos.
Concepción
psicoanalítica
•Busca en la sociedad
y en acontecimientos
que se producen
fuera del individuo.
Sociología

10. Este proceso es
considerado
también por
muchos como
lleno de conflictos
en este estadio.
Proceso por el cual
los individuos
incorporan los
valores, los
estándares y las
creencias vigentes
en dicha sociedad.
Socialización.

11. ◦Las características del comportamiento de
papeles que ha dado lugar a que los
sociólogos y psicólogos sociales consideren la
adolescencia no solo como un periodo de
transición, sino además como una fase de la
vida que contiene multitud las características
potencialmente generadoras de tensión.

14. Amigos Compañeros
Desempeñan un
papel
especialmente
importante en
el desarrollo del
joven durante la
adolescencia.

15. Aumenta la
importancia del
grupo formado por
los compañeros.
Proceso de
desvinculación de
los padres y del
hogar familiar.

17. La amistad se refiere específicamente a unas
relaciones estrechas entre dos o mas individuos y
supone una mayor comunicación intima que las
relaciones existentes entre los miembros de un
grupo de compañeros.

18. Inicial: (11, 12 y
13 años).
La amistad
parece estar
centrada en la
actividad, mas
que en la
interacción
propiamente.
Los amigos son individuos con los
que se pueden realizarse cosas, pero
no existe alguna noción alguna de
profundidad o mutualidad, o incluso
de mucho efecto en la relación
amistosa.

19. Lo que se espera
de un amigo a
dicha edad es
que sea leal y
digno de
confianza: que
sea alguien que
no traicione por
la espalda.

20. En la adolescencia avanzada: (17 o mas años).
La amistad es una experiencia más relajada
compartida.
Al no precisar tanto
de la amistad, están
menos
obsesionadas por
el temor de ser
abandonas o
traicionadas.

21. Diferencias entre los sexos
Muchachos:
Ocupaciones
Corrientes
Actividades en
Pandilla o
Banda
Necesidad de
ayudar en caso
de apuro
Muchachas:
 Tensiones
 Celos
 Conflictos
entre amigas
 Se expresa mas
ansiedad
respecto a este
relación

22. Según Douvan y Adelson: “El divorcio ejerce un efecto
distinto en los muchachos que en las muchachas”
Las mujeres:
- Establecen mas amistades
con chicas.
- Parecen mas maduras en
sus relaciones amistosas.
Los hombres:
- Muestran menos
autocontrol.
- Inmaduros.
- Comportamiento no
conformista.

23.  Los hijos procedentes de familias numerosas:
• se orientan mas hacia los valores.
• Son mas independientes.
• Participan en actividades con amigos.
• Leales a sus amistades.
 Las actitudes y valores dentro del hogar, la calidad de interacción
entre padres e hijos y las personalidades de los padres pueden
afectar de una u otra manera a las relaciones de los adolescentes
con sus amigos(as).
 Según Bayley y Schaefer:
Los patrones maternos:
*las madres que se mostraban socialmente emprendedoras y
generadoras de autonomía tenían hijas que presentaban rasgos
similares.

25. KUHLEN Y LEE:
Decía que los rasgos de
popularidad eran el buen
humor, la cordialidad, el
entusiasmo, ser bromista e
iniciar juegos y actividades.
GRONLUND Y ANDERSON:
• Buena presencia.
• Activo en juegos o deportes.

26. WHEELER:
• El buen aspecto.
• El físico.
• Sociabilidad.
• Habilidad para el deporte.
COLEMAN:
• La destreza o habilidad
deportiva.
• El éxito en las relaciones
sociales.
Elite

27. JÓVENES
-Adolescencia
-Separación de los
adultos.
-Formas de vestir.
-Lenguaje.
-Gustos.
-Personalidad.
-Aumento en
mujeres.
-Música.
-Influencia de
compañeros.

28. -Grado relativamente
bajo de conformismo
en el grupo de edad
que abarcaba de los 7
a los 9 años.
-El nivel mas alto de
conformismo a las
edades comprendidas
entre los 11 y los 13
años.
-El nivel de
conformismo entre los
19 y los 21 años fue
aproximadamente el
mismo que el obtenido
a las edades
comprendidas entre
los 7 y los 9 años.

29. --La independencia
permanecía a un nivel
muy bajo en los
grupos de edades de
11, 13 y 15 años.
-Aumento a los 17años
de edad.
-Conformismo 15años.

30. EL GRUPO DE COMPAÑEROS Y EL
COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
◦La intensidad del efecto del grupo de
compañeros sobre el comportamiento antisocial
es sumamente importante, con consecuencias
directas, tanto sociales como prácticas.

31. ◦Se debe reconocer que la influencia social opera de
diversos modos y que hay que establecer una
distinción entre diferentes formas de actividad
antisocial.
◦1.-Influencia indirecta.
◦2.-Pueden operar diferentes fuerzas en la génesis de
los distintos tipos de comportamiento antisocial.
◦3.-Algunos jóvenes son más vulnerables
◦que otros a determinados tipos de presión.

32. ◦«Factores situacionales e
interpersonales»
Desempeñan un importante papel durante el cual
el individuo tiene mayor probabilidad de ser
iniciado en el comportamiento antisocial.

33. ◦«Factores intrapsíquicos»
◦Puntos fuertes y los débiles de la personalidad,
determinar si el adolescente que ha iniciado un
comportamiento de drogadicción persistirá y
quedará más profundamente inmerso en el
mismo.

34. Existen diferencias en
gustos entre os adultos y
los jóvenes, como
desacuerdos.
La orientación hacia
uno u otro grupo esta
muy lejos de ser un
asunto de todo o nada.
Se ha creído que el rechazo de los
valores parentales es una
consecuencia inevitable del
creciente compromiso con el grupo
de compañeros.
Se dice que el
adolescente sigue los
deseos de sus
padres, mas que de
los compañeros.
Esto cuando se exige
una decisión que tiene
implicaciones en
acciones del futuro.
Pero, cuando una
decisión conlleva
necesidades actuales
relativas al estatus o
identidad
Los adolescentes
optan por los
deseos de sus
compañeros.

35. Que influencia
tienen los
compañeros y
padres en la
decisiones de
futuro.
Coordinación
entre el
adolescente y
su madre y
entre este y su
mejor amigo(a).
Afecto progenitor-
adolescente: relación
medida por el interés,
comprensión parental,
deseo de ayudar, el
numero de
actividades
compartidas.

36. 1. Coincidencia
entre valores
de padres y
compañeros.
2.
Preocupación
de los padres
por las esferas
sociales.
3. Valores de
padres y
compañeros en la
toma de
decisiones.
4. Falta de
interés de los
padres.
5. Presiones
sociales.

37. Papel de la
amistad y
grupo de
compañeros
Se toma en
cuenta la
edad, el sexo,
trasfondo
familiar y
amistad.
Influencia
positiva o
negativa de
los
compañeros.