Aprendizagem online na Educação

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Aprendizagem online na Educação

  1. 1. EDUCAÇÃO E INTERNET Aprendizagem Online na Educação 06-06-09
  2. 3. <ul><li>Interacção e Papéis dos Professores </li></ul><ul><li>Anderson e colegas (2001) criaram um sistema de codificação para a presença de ensino, que consiste em três partes: </li></ul><ul><li>Concepção e organização educacional </li></ul><ul><li>Configuração do currículo </li></ul><ul><li>Conceber métodos </li></ul><ul><li>Estabelecer parâmetros de tempo </li></ul><ul><li>Utilizar correctamente os recursos </li></ul><ul><li>Estabelecimento da Netiqueta </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Facilitar a conversação </li></ul><ul><li>Identificar as áreas de concordância/discordância </li></ul><ul><li>Procurar chegar a um consenso/entendimento </li></ul><ul><li>Encorajar, reconhecer ou reforçar as contribuições </li></ul><ul><li>dos estudantes </li></ul><ul><li>Estabelecer um clima de aprendizagem </li></ul><ul><li>Propor discussão, baseando-se nos participantes </li></ul><ul><li>Avaliar a eficácia do processo </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Instrução Directa </li></ul><ul><li>Conteúdo/Questões presentes </li></ul><ul><li>Centrar a aprendizagem em questões específicas </li></ul><ul><li>Resumir a discusão </li></ul><ul><li>Confirmar a aprendizagem através da avaliação </li></ul><ul><li>dando feedback </li></ul>
  5. 6. <ul><li>A proximidade do professor online constitui um factor mediador de motivação quer na aprendizagem social, quer na aprendizagem cognitiva. </li></ul><ul><li>As intervenções do professor criam um ambiente positivo, apoiando os aspectos motivacionais e afectivos da aprendizagem. </li></ul><ul><li>O professor tenta ganhar e manter a atenção dos alunos, repetindo e organizando os conteúdos, de forma a facilitar a sua memorização. </li></ul><ul><li>O professor pode marcar presença nas discussões à distância, através de um número de técnicas, como as de facilitar a discussão ou transmitir instruções directas, dando feedback aos alunos. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Comunidade e Colaboração Online </li></ul><ul><li>A aprendizagem é uma actividade social colaborativa, na qual que a tecnologia constitui um recurso para o trabalho em comum. </li></ul><ul><li>Na aprendizagem em ensinos formais, a comunidade e a colaboração são constructos que andam a par. </li></ul><ul><li>A colaboração providencia a união social de uma comunidade que atrai os alunos e os motiva a participar activamente, partilhando ideias, tanto pessoais como académicas. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Hung e Chen (2001) desenvolveram quatro dimensões para criar uma “comunidade vibrante e sustentada”. </li></ul><ul><li>Situacionalidade: promovida / adoptada por actividades contextualizadas; </li></ul><ul><li>Comunhão: promovida por interesses comuns; </li></ul><ul><li>Interdependência: promovida por níveis de especialização diferentes, perspectivas e opiniões diferentes, necessidades diferentes e benefícios mútuos; e motivos complementares; </li></ul><ul><li>Infraestruturas: promovida por regras; mecanismos de responsabilidade e estruturas facilitadoras. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>As aulas online com colaboração ou comunidade representam um modelo que focaliza a construção do conhecimento e não a mera distribuíçao de informação; </li></ul><ul><li>A interacção entre os estudantes é um factor fundamental de comunidade em aula online. </li></ul>
  9. 10. Bibliografia Wallace, R. (2003) – Aprendizagam Online na Educação: uma Revisão da Investigação sobre as Interacções entre os Professores e Estudantes Documento disponibilizado pela Universidade Aberta

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