segundo cuadro comparativo con información de autores en educación inicial

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LIC. EN EDUCACIÓN INICIAL
PRIMER SEMESTRE
CURSO: HISTÓRIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN MÉXICO Y EL MUNDO
ASESORA: LAURA NOLASCO
ALUMNA: ANDREA FLORES PACHECO
María Montessori 1870 - 1952
Ovide Decroly (1871 - 1932)
HERMANAS AGAZZI, Rosa
y Carolina (1866-1951 y
1870-1945)
Crea una Pedagogía Científica
sustentándose en las ciencias: Biología,
Medicina, Antropología, Psiquiatría,
Psicología y Sociología.
En su teoría aplica conceptos de
Biología: instintos-guía, períodos sensibles
o sensitivos
Otorga atención preferente a la
Psicología, por lo que propone la
creación de la Psicopedagogía
Se sirve de la teoría de la
Biología según la cual la
infancia revive las etapas
por las que pasó la
especie humana en el
curso de su evolución
Utiliza la observación como
método en sus
investigaciones sobre el
desarrollo evolutivo de la
infancia.
Tiene en cuenta la
metodología psicométrica.
El niño aprende
utilizando la intuición,
pero siempre ligada a la
vida.
La didáctica se basa en
un uso inteligente de los
objetos realistas que
obtienen del entono de
la escuela.
Se realizan actividades
que provienen del hogar
y la vida cotidiana:
lavarse, vestirse, cuidar
animales, etc.
rescatando el valor
educativo de todas ellas.
Se proporciona a los
niños un ambiente cálido
y afectivo, similar al
hogar. La alegría, el
juego y la relación con
una educadora
maternal son elementos
fundamentales de esta
metodología.
El método también se
apoya en la educación
del lenguaje, cultivando
el canto y el ritmo
corporal
METODOS
Los principios fundamentales de la
Pedagogía Montessori están basados en:
la autonomía, la independencia, la
iniciativa, la capacidad de elegir, el
desarrollo de la voluntad y la
autodisciplina.
METODOS
Defiende el agrupamiento
de estudiantes según la
similitud de su desarrollo
mental y la necesidad de
una escuela destinada
únicamente a niños y niñas
superdotados.
“Una escuela para la vida,
por la vida”
METODOS
Pretenden que se
asemeje a su casa, que
sea cálido y afectivo.
Crean una escuela
infantil muy parecida al
hogar. El valor de la
propia cultura Rescatan
el valor pedagógico del
territorio, de lo cercano,
de las manifestaciones
culturales próximas.
Reconocen el valor

2. educativo de la
antropología del lugar:
sus formas de expresión,
sus lenguajes, las
creencias y costumbres
4 PRINCIPIOS BÁSICOS
- Mente absorbente: es la capacidad
única en cada niño de tomar su
ambiente y de aprender cómo
adaptarse a la vida.
- Los periodos sensibles: son los
periodos de la edad en los que el
niño adquiere habilidades
particulares. Por ejemplo: el sentido
del orden entre los 2 y 3 años.
- El ambiente preparado: es un
ambiente que se ha organizado
cuidadosamente para ayudar al
niño a aprender y a crecer. Este
ambiente está formado por factores
del entorno y el material.
- La actitud del adulto: el educador
ejerce una figura de guía, que
potencia o propone desafíos,
cambios, novedades, etc.
4 CRITERIOS
IMPORTANTES
- El programa debe
tender a la unidad. Se
elige una idea eje que
unifique y de sentido a
esa globalidad.
- Todo niño debe estar
colocado en
condiciones de
obtener un provecho
máximo de la
enseñanza dada.
Mediante un medio
interesante se
provoca el trabajo
espontáneo y
constante. Para ello es
necesario tener
autonomía en
proponer contenidos.
- Todo ser humano
debe poseer un
mínimo de
conocimientos que le
pongan en situación
de adaptarse a la
vida gradualmente.
Comprender las
exigencias de la vida
en sociedad, las
obligaciones que
impone y las ventajas
que de ello resultan.
- La escuela ha de
utilizar y favorecer el
desarrollo sobre todas
las fases de la
individualidad infantil,
que promueva el
desarrollo integral de
su personalidad
individual y social
OBJETIVOS
- El conocimiento por
parte del niño de su
propia personalidad:
sus necesidades,
aspiraciones, fines e
ideales.
Se configura Museo
Didáctico. A partir del
material se realizan las
actividades de
aprendizaje, trabajando
sus cualidades,
clasificando, ordenando,
agrupando,
diferenciando,… Utilizan
las contraseñas : Son
dibujos o símbolos para
identificar objetos o
personas y poder así los
niños, ordenar sus cosas
y su espacio

3. - El conocimiento de las
condiciones del
medio: para que estas
necesidades,
aspiraciones fines e
ideales sean
asequibles y puedan
ser realizados
MATERIAL DIDÁCTICO:
- Autocorrectivos: Para que el
alumnado sepa si lo está haciendo
bien o no.
- Autónomos: Permitiendo el trabajo
independiente respetando el propio
ritmo de cada niño y niña.
- Analíticos: Al intentar aislar las
diversas sensaciones y proponer
aprendizajes de forma acumulativa.
CONCEPTOS IMPORTANTES
- La personalidad
- El carácter
- La percepción global
EL PLAN DE TRABAJO TIENE
TRES ETAPAS:
- La observación
- La asociación
- La expresión
EL MATERIAL AGAZZIANO
Es el que los niños
aportan recogiendo del
entorno (frente a la
rigidez de los materiales
froebelianos y
montessorianos).
Utilizan las contraseñas :
Son dibujos o símbolos
para identificar objetos o
personas y poder así los
niños, ordenar sus cosas
y su espacio
¿Cuál de los modelos crees que se manejan en México?
Método de las hermanas agazzi, puesto que en la actualidad se educa a los niños en
un ambiente en el que se sientan cómodos para que puedan entrar en confianza y
tener una experiencia grata en la escuela y con sus maestros y así asistir con más ganas
y tener un buen desempeño académico.