1. Psicología para la educación
Tiene una gran importancia para el conocimiento de los principios fundamentales,
que tiene mucho valor para el ser humano, cuyo objetivo es estudiar la conducta
humana que debe representar una contribución valiosa en el hombre, en su vida
cotidiana.
Mediante el estudio de la psicología educativa averiguamos los resortes que
impulsan nuestro desarrollo y nuestra conducta, así logramos conocer los factores
que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el
desenvolvimiento de nuestras potencialidades.
Fundamentalmente la psicología educativa tiene una disciplina cuyo estudio se
exige a aquellos estudiantes que aspiran a dedicarse a la tarea de la enseñanza,
como comprenderán la conducta del alumno si no esta familiarizado con los
principios de la dinámica humana, ¿Cómo podrá orientar el desarrollo del
educando?, si en todos sus aspectos y niveles no sabe que ese es el desarrollo.
¿Cómo procede y cuales deben ser los objetivos deseables del mismo? ¿Cómo va
ha encauzar los aprendizajes del discípulo si no comprende su motivación y su
proceso?.
Donde quiera que se trate con niños y jóvenes hace falta conocer psicología
educativa. Quien se interesa en la niñez y la adolescencia debe saber psicología
educativa, la orientación del niño y del adolescente requiere aplicar
constantemente los principios psicológicos, así la mayoría de los estudiantes de
un curso de psicología educativa serán padres en el futuro.
La preparación para las funciones del maestro y de los padres tienen mucho en
común, en ambos casos el niño es el actor principal en ambas situaciones
laborables que es orientar el desarrollo y el aprendizaje del mismo.
El hogar es un habito de mayor trascendencia, en donde el ser humano tiene un
mejor desarrollo en su aprendizaje.
APRENDIZAJE El aprendizaje es el proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por
lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las
funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está

2. motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la
psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un
ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados
tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en
cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia
de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y
errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc.
Muestran también la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.
DEFINICION. Es el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente
permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia
(Feldman, 2005). En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio
en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el
tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de
la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas).2
Variables que
influyen en el
aprendizaje
Definición La enseñanza incluye la manipulación de variables que influyen en el
aprendizaje, las cuales se dividen en dos categorías: intrapersonales
relacionadas con factores internos del alumno y Situacionales (factores de la
situación del aprendizaje en el salón de clases).
intrapersonal
Definición 1. estructura cognoscitiva: Lo que se sabe en un campo dado y el grado en que se
sabe influyen en el aprendizaje nuevo, 2. Disposición del desarrollo: que refleja el
desarrollo del alumno, su capacidad y modalidad de funcionamiento 3. Capacidad:
Grado relativo de aptitud escolar del individuo y su posición con respecto a su
capacidad cognoscitiva (inteligencia, capacidad verbal cuantitativa y habilidad para
resolver problemas), 4. Factores motivacionales y actitudinales: Deseo de saber,
necesidad de logro, que influyen en el estado de alerta, nivel de esfuerzo,
persistencia, 5. Factores de personalidad: Diferencia en el nivel y grado de ajuste
personal, características de su personalidad como lo es el manejo de la ansiedad.
situacional
Definición Con las siguientes variables:
1. La práctica: Frecuencia, distribución, método y condiciones (que incluye la
retroalimentación),
2. Ordenamiento de materiales de enseñanza: Cantidad, dificultad, grado de avance,
lógica interna, velocidad, uso de material de apoyo.
3. Factores sociales: la atmósfera o clima psicológico en el salón de clases

3. (cooperación, competencia etc),
4. Características del profesor: Capacidad cognoscitiva, competencia en la materia,
personalidad, conducta etc.