1.
Recursos Digitais no
Ensino de Ciências
Professora: Andréa Barreto

2.
Apresentação
Vídeo – Gentileza
Quem não troca
figurinhas, não completa
o álbum!

3.
Dinâmica:
-Como é o aluno do século
XXI? É o mesmo ? É muito
diferente?
- Qual é o papel do Professor?
Vídeo aluno do Século 21.

4.
Gerações:

5.
Geração Y
Nascidos à partir da década de 1980.
 Presenciou os maiores avanços na
tecnologia e diversas quebras de paradigma
do mercado de trabalho.
Capacidade em fazer várias coisas ao
mesmo tempo, como ouvir música, navegar
na internet, ler os e-mails ...
Desejo constante por novas experiências.

6.
Nascidos em meados dos anos 1990.
Conectada à Internet, em que os valores
familiares, como sentar-se à mesa e conversar
com os pais, não são tão expressivos.
Querem tudo para agora e não têm paciência.
“Zapeiam”.
Geração Z

7.
Muitas informações.
Informações desconexas e
superficiais.Não sabem “tratar” a
informação.
"O que tem na internet, está
totalmente correto!"
“Se você dá uma busca no Google e
encontra a mesma informação em mais
de 3 sites diferentes, a informação
está certa!"

8.
O Trabalho do Professor
começa, quando o do
Google acaba!

9.
Os alunos mudaram.
E a escola?
Vídeo aprendizagem em redes.

10.
Aprende

11.
ProfessordoSéculoXXI Seis qualidades do Professor do Século
XXI:
 Formação continuada.
Usar novas tecnologias.
Ter vários recursos para ensinar.
Trabalhar em equipe/ compartilhar.
Planejar/ Avaliar/ Planejar.
Acreditar que todo aluno pode aprender.

12.
Uso das Tecnologias digitais
da educação.

13.
Recursos Educacionais
Abertos
“Recursos Educacionais Abertos são materiais de ensino,
aprendizado e pesquisa em qualquer suporte ou mídia,
que estão sob domínio público, ou estão licenciados de
maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou
adaptados por terceiros. O uso de formatos técnicos
abertos facilita o acesso e o reuso potencial dos recursos
publicados digitalmente. Recursos Educacionais Abertos
podem incluir cursos completos, partes de cursos,
módulos, livros didáticos, artigos de pesquisa, vídeos,
testes, software, e qualquer outra ferramenta, material ou
técnica que possa apoiar o acesso ao conhecimento.”
Unesco/Commonwealth of Learning com colaboração da Comunidade REA-Brasil (2011)

14.
Uso de Blogs Educativos

15.
Motivos para Usar os Blogs
Educativos
É divertido:
É sempre necessário termos um motivo genuíno
para fazer algo e, realmente, não há nada que
legitime mais uma atividade que o fato de ela ser
divertida. Um blog é criado assim: pensou,
escreveu. E depois os outros comentam.

16.
Motivos para Usar os Blogs
Educativos
Aproxima professor e alunos:
Com o hábito de escrever e ter seu texto lido
e comentado, não é preciso dizer que se cria
um excelente canal de comunicação com os
alunos, tantas vezes tão distantes.

17.
Motivos para Usar os Blogs
Educativos
Permite refletir sobre suas colocações:
O aspecto mais saudável do blog, e talvez o
mais encantador, é que os posts sempre
podem ser comentados.
Amplia a aula:
Não é preciso dizer que, com tanta conexão
possibilitada por um blog, o professor
consegue ampliar sua aula.

18.
Permite trocar experiências com
outros Professores:
Com um recurso tão divertido em
mãos, também é possível que os
outros Professores entrem nos
blogs uns dos outros. Essa troca de
experiências e de reflexões
certamente será muito rica.
Motivos para Usar os Blogs
Educativos

19.
Redes Sociais
Faça a mediação de grupos de
estudo.
Disponibilize conteúdos extras
para os alunos.
Promova discussões e
compartilhe bons exemplo.
Organize um chat para tirar
dúvidas.

20.
Vídeo “The Book"

21.
Ocs (2013) -
Habilidades
6º ano - Reconhecer a importancia dâ
atmosfera para a vida no planeta.
7º ano - Reconhecer a celula comó
estrutura basica dos processos dé
manutencao da vida.̧ ̃
8º ano - Identificar os grupos de
alimentos organicos e inorganicoŝ ̂
necessarios a uma dieta saudavel.́ ́
9º ano - Perceber que os atomos sé
agrupam em moleculas e estas eḿ
substanciaŝ

22.
Ocs (2013) -
Habilidades
6º ano - Reconhecer a importancia dâ
atmosfera para a vida no planeta.
7º ano - Reconhecer a celula comó
estrutura basica dos processos dé
manutencao da vida.̧ ̃
8º ano - Identificar os grupos de
alimentos organicos e inorganicoŝ ̂
necessarios a uma dieta saudavel.́ ́
9º ano - Perceber que os atomos sé
agrupam em moleculas e estas eḿ
substanciaŝ

23.
"Não haverá borboletas se a vida não
passar por longas e silenciosas
metamorfoses."
Rubem Alves