Neiva linguagem e matemática

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Neiva linguagem e matemática

  1. 1. Escola l Municipal Ricardo FrancoProfª: Neiva de França CoelhoNº de alunos: 20Turma: ÚnicaTurno: VespertinoCarga Horária: 10 hAno: 20122º ano
  2. 2. Área: Alfabetização e linguagemTemática: Gêneros textuaisEixo articulador:Linguagem e processo de interação,representação, leitura e prática.
  3. 3. Capacidades:• Usar diferentes tipos de letras (imprensa, cursiva, maiúscula e minúscula.).• Utilizar letras maiúsculas no inicio de frases e nomes próprios.
  4. 4. Descritores:• Reconta oralmente os gêneros lidos ou ouvidos.• Aprecia lê e se expressa por meio de artes.
  5. 5. Atividade desenvolvida:Minhas organizações em sala de aula foique as crianças ficaram em circulo bemno centro da sala, sentados no tapete.Mostrei o livro de historia infantil, queali eram histórias que rimava. Expliqueisem deixar de mostrar as ilustrações elendo o titulo e o nome do Autor.
  6. 6. Expliquei que o livro apresentava váriaspalavras que rimava com outras palavras.E no segundo momento quando termineide contar as histórias pedi para os alunosque respondesse as palavras que euestaria perguntando e eles respondiam.Houve também interpretação no quadronegro e desenhos dos personagens dolivro...
  7. 7. Objetivos:Fazer com que os alunosdesenvolvam o hábito de leitura edespertar o interesse de responderas atividades.
  8. 8. Metodologia:Aula explicativa e dialogada..
  9. 9. Recursos Didáticos:Uso do quadro negro e livros dehistórias infantis .
  10. 10. Avaliação:Os alunos serão avaliados pelaparticipação, desenvolvimento nasatividades propostas.
  11. 11. Relato de Experiência: Esta experiência foi de grandeimportância porque percebi que osalunos ficarão bem curiosos einteresse em participar, além deterem entendidos como é
  12. 12. gratificante ouvir e compreender o queestava escrito naquele livro de históriainfantil. Percebi que os alunos foramalém da história, viajaram bem longe. Eucomo professora fiquei contente dealcançar o meu objetivo, foiespetacular vê o entusiasmo de emcada olhar sorridente.
  13. 13. Algum fato (se tiver) que chamou sua atenção durante o desenvolvimento das atividades. O que me chamou atenção foi quetodos os alunos queriam que a leituracontinuasse sempre ao decorrer dasaulas. E todos participaram nasatividades,
  14. 14. faziam as perguntasse pediram livrosde historia infantil. Percebi que elesgostaram da experiência e tudo issopara eu que sou professora foi muitoprazeroso.
  15. 15. Área: MatemáticaTemática: DivisãoEixo articulador:Compreender a divisão como repartição emgrupos iguais.
  16. 16. Descritores:• Calcular o resultado das operações de adição, subtração e divisão de números naturais.
  17. 17. Atividade desenvolvida:Foi através de uma interpretação orale escrita que envolve a divisão comdesenhos, e interpretar com osbalões coloridos e alunos fizeram assuas divisões. Foi apresentada adivisão com cartazes e desenhos,
  18. 18. desenvolvido também comtampinhas e cubinhos de madeiraque possibilitou o desempenho dosalunos na hora de resolver a divisãono caderno e nos cartazes exposto notapete no chão.
  19. 19. Objetivos: Conhecer os diferentes significados daadição ou subtração, multiplicação edivisão nas situações-problemas com ouso de estratégias pessoais e detécnicas convencionais ou nãoconvencionais.
  20. 20. Metodologia: Desenvolve a divisão com uso demateriais concretos: tampinhas,balões, resolve a divisão através dasatividades com cartazes eilustrações e interpretação oral.
  21. 21. Recursos Didáticos:Material impresso, tampinhas,balões e cubinho de madeira equadro negro e cartazes.
  22. 22. Avaliação: Será feita através dos desempenhosdos alunos e dos seusdesenvolvimentos que mostrará pelaparticipação, atividades em grupo,individual e interesse de cadaeducando.
  23. 23. Relato de Experiência: Envolvi meus educando na sala deaula a trabalhar a divisão com váriasatividades para que eles tenhamcapacidade de entender a resolverqualquer conteúdo na sua faixa etária.
  24. 24. No primeiro momento explanei bem aaula sobre a divisão com algunsmateriais no concreto ‘’tampinhas e‘’balões’’, logo após foi desempenhadauma atividade com um grande tapetecolorido no chão no qual os meusalunos usaram cubinhos de madeiras,tampinhas e balões e o lápis de corpara circular a divisão.
  25. 25. Também fiz atividades no quadronegro e impressos. Durante asatividades desenvolvidas, percebique todos os alunos tiveram umgrande interesse de participar dasaulas com materiais no concreto.Posso relatar que as atividades foramde grande aproveito, pois trabalhar
  26. 26. com o lúdico é fundamental para odesenvolvimento na prática do nossodia-a-dia. Acredito que contribui muitona fixação do aprendizado doeducando depende muito de uma aulaprazerosa e significativa parareconstruir seus conhecimentos comalegria e segurança.
  27. 27. Algum fato que chamou sua atenção durante o desenvolvimento das atividades. Fato que me fez sentir alegria foiquando os alunos queriam todosparticipar das aulas desenvolvidascom o lúdico, percebi que trabalhar
  28. 28. no concreto os alunos se sente avontade em desenvolver as atividadesutilizando os materiais no concreto.Foi gratificante ver aqueles rostinhosde crianças felizes de estaraprendendo de um modo bemdiferente. Percebi que eu comoprofessor preciso mudar meusmétodos de aplicar minhas aulas
  29. 29. aulas numa prática pedagógica bematrativa e prazerosa, como tambémfazer o uso do lúdico nas minhasaulas.

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