Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
Escola Estadual     Deputado Dormevil Faria• Profª: MARIA JANE SILVA DE SOUZA•   Nº de alunos: 26•   Turma: C•   Turno: Ve...
Área: Alfabetização e linguagemTemática: Gêneros textuais          Receita
Capacidade:• Compreende a função social     de  diferentes gêneros textuais;
Eixo articulador:• Compreensão e Valorização da Cultura  Escrita.
Descritor:• Reconhece a função social da linguagem  escrita.
Atividades desenvolvidas:Receita - Brigadeiro
Objetivos:Compreender e valorizar os diferentes gênerostextuais.
Metodologia:Ao iniciar os trabalhos, conversamos sobre oshábitos alimentares e os prejuízos à saude seacaso exagerarmos na...
Assim, escrevemos a receita de brigadeiro:Ingredientes: 1 lata de leite condensado              3 colheres (sopa) de choco...
Modo de Preparação:Em uma panela, coloque o leite condensado,chocolate em pó e margarina. Misture bem eleve ao fogo baixo,...
Recursos Didáticos•   Caderno;•   Lápis (para anotar a receita);•   Lata de leite condensado;•   Chocolate em pó;•   Marga...
•   Caderno;•   Lápis (para anotar a receita);•   Colheres;•   Vasilhas plásticas;•   Pratos;•   Forminhas de Papel.
Avaliação:Ocorreu durante todo o processo de escrita dareceita e produção do brigadeiro.
Relato da experiência:Percebi que a teoria e prática, principalmenteessa última, é muito interessante ao educando,não impo...
Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimento dasatividades:Percebi o interesse dos alunos no momento daprodução e degu...
Área: MatemáticaTemática : Adição e Subtração         Jogos
Eixo articulador:• Agrupa e reagrupa usando diversos tipos de  materiais.
Capacidade:• Agrupa e reagrupa usando diversos  tipos de materiais.
Descritor:• Contar, registrar quantidades de objetos de  coleções, utilizando-se de estratégias próprias.
Atividades desenvolvidas:Jogo: Dez não Pode
Objetivos: Desenvolver raciocínio lógico, a estimativa, arredondamento e o cálculo mental; Explorar com os alunos a mani...
MetodologiaPeça aos alunos para pegarem uma barrinha(dezena) e cubram com quadradinhos (unidades).Depois, cobrir o quadrad...
Em grupo de quatro, as crianças pegam doisdados para o jogo com o material dourado.Um de cada vez jogará os dados e terá d...
Se sobrarem quadradinhos, ele terá que irjogando até juntar 10, e trocá-los novamente;Vence o jogo quem chegar primeiro ao...
Recursos Didáticos• Dois dados;• Caderno e lápis para anotações;• Uma caixa de Material Dourado.
Avaliação:Observar o raciocínio rápido, lógico,aplicabilidade, interação e participação emgrupo nas crianças envolvidas no...
Relato da experiência:Ao manusear o Material Dourado percebi, comofacilita a compreensão do aluno em identificaras unidade...
Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimento dasatividades:Eu não tinha habilidades em manusear oMaterial Dourado.    ...
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Maria jane silva de souza  linguagem e matemática
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Maria jane silva de souza linguagem e matemática

4.143 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
4.143
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
9
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Maria jane silva de souza linguagem e matemática

  1. 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  2. 2. Escola Estadual Deputado Dormevil Faria• Profª: MARIA JANE SILVA DE SOUZA• Nº de alunos: 26• Turma: C• Turno: Vespertino• Carga Horária: 10 h• Ano: 2012• 1ª fase do 1º ciclo
  3. 3. Área: Alfabetização e linguagemTemática: Gêneros textuais Receita
  4. 4. Capacidade:• Compreende a função social de diferentes gêneros textuais;
  5. 5. Eixo articulador:• Compreensão e Valorização da Cultura Escrita.
  6. 6. Descritor:• Reconhece a função social da linguagem escrita.
  7. 7. Atividades desenvolvidas:Receita - Brigadeiro
  8. 8. Objetivos:Compreender e valorizar os diferentes gênerostextuais.
  9. 9. Metodologia:Ao iniciar os trabalhos, conversamos sobre oshábitos alimentares e os prejuízos à saude seacaso exagerarmos na ingestão de alimentosricos em gorduras e açúcares. Nessa discussão,defendi a idéia que não devemos nos privardesses tipos de alimentos e sim de sermosequilibrados na hora de apreciarmos nessaguloseimas.
  10. 10. Assim, escrevemos a receita de brigadeiro:Ingredientes: 1 lata de leite condensado 3 colheres (sopa) de chocolate em pó; 1 colher (sopa) de margarina sem sal; 1 xícara (chá) de chocolate granulado.
  11. 11. Modo de Preparação:Em uma panela, coloque o leite condensado,chocolate em pó e margarina. Misture bem eleve ao fogo baixo, mexendo sempre atédesprender do fundo da panela. Retire do fogo,passe para um prato untado com margarina edeixe esfriar. Com as mãos untadas, enrole emformato de bolinhas e passe-as no chocolategranulado. Sirva em forminhas de papel.
  12. 12. Recursos Didáticos• Caderno;• Lápis (para anotar a receita);• Lata de leite condensado;• Chocolate em pó;• Margarina;• Chocolate granulado;• Panela;
  13. 13. • Caderno;• Lápis (para anotar a receita);• Colheres;• Vasilhas plásticas;• Pratos;• Forminhas de Papel.
  14. 14. Avaliação:Ocorreu durante todo o processo de escrita dareceita e produção do brigadeiro.
  15. 15. Relato da experiência:Percebi que a teoria e prática, principalmenteessa última, é muito interessante ao educando,não importando a idade dele.
  16. 16. Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimento dasatividades:Percebi o interesse dos alunos no momento daprodução e degustação dos brigadeirosproduzidos.
  17. 17. Área: MatemáticaTemática : Adição e Subtração Jogos
  18. 18. Eixo articulador:• Agrupa e reagrupa usando diversos tipos de materiais.
  19. 19. Capacidade:• Agrupa e reagrupa usando diversos tipos de materiais.
  20. 20. Descritor:• Contar, registrar quantidades de objetos de coleções, utilizando-se de estratégias próprias.
  21. 21. Atividades desenvolvidas:Jogo: Dez não Pode
  22. 22. Objetivos: Desenvolver raciocínio lógico, a estimativa, arredondamento e o cálculo mental; Explorar com os alunos a manipulação da caixa de Material Dourado de madeira, criado pela educadora Maria Montessori.
  23. 23. MetodologiaPeça aos alunos para pegarem uma barrinha(dezena) e cubram com quadradinhos (unidades).Depois, cobrir o quadrado ( unidades). Depois,cobrir o quadrado (centena) com barrinhas(dezenas). Eles irão perceber que 10quadradinhos equivalem a uma barrinha e 10barrinha equivalem a um quadrado. Isto é,1dezena = 10 unidades e 1 centena = 10 dezenas.Peça-lhes para registrarem a descoberta nocaderno;
  24. 24. Em grupo de quatro, as crianças pegam doisdados para o jogo com o material dourado.Um de cada vez jogará os dados e terá depegar tantos quadradinhos quantos forem ospontos dos dados;Quando juntar “dez quadradinhos” ele devetrocá-los pois, “Dez não pode”. Deverá trocá-los por “uma barrinha” e ganha a vez de jogarnovamente.
  25. 25. Se sobrarem quadradinhos, ele terá que irjogando até juntar 10, e trocá-los novamente;Vence o jogo quem chegar primeiro aonúmero combinado ou ao término ao tempodeterminado. Se ultrapassar a 10 barrinhas,trocá-las por quadrado (centena);Uma outra maneira de treiná-los na escritados números é registrar no caderno, aquantidade de pontos em cada jogada.
  26. 26. Recursos Didáticos• Dois dados;• Caderno e lápis para anotações;• Uma caixa de Material Dourado.
  27. 27. Avaliação:Observar o raciocínio rápido, lógico,aplicabilidade, interação e participação emgrupo nas crianças envolvidas no jogo.
  28. 28. Relato da experiência:Ao manusear o Material Dourado percebi, comofacilita a compreensão do aluno em identificaras unidades(cubinhos), as dezenas(barra) e atémesmo as centenas(placas). A concentração,socialização e interesse, foram também pontospositivos percebidos durante o utilizar dessematerial durante o jogo.
  29. 29. Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimento dasatividades:Eu não tinha habilidades em manusear oMaterial Dourado. Mas, depois de alugumtempo, precebi a sua importância no aprendizadodas crianças.

×