Maria cristina

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Maria cristina

  1. 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  2. 2. Escola Estadual Vale do Guaporé Profª: Maria Cristina Vidovix Segura. Nº de alunos: 24 Turma: 1ª fase do 1º ciclo A Turno: Matutino Carga Horária: 10 h Ano: 2012 Área: Português
  3. 3.  Gênero textual:Bilhete
  4. 4.  Compreensão e valorização da cultura escrita. Produção de escrita. Produção de leitura.
  5. 5.  Utiliza os objetos de escrita presentes no contexto escolar. Valoriza os modos de produção escrita na sociedade. Compreende a função dos portadores /suportes textuais. Compreende a função social de diferentes gêneros textuais. Usa as regras do discurso: Quando falar? Quando não falar? A quem? Com quem? Onde? De que maneira? Por que falar? Expõe opinião utilizando-se de argumentos. Emprega novas palavras em seu discurso/vocabulário e marcadores de tempo (hoje, ontem, amanhã, antes, depois...). Expressa-se com clareza observando as condições de produção da fala: para quem, por quê, onde, intenção.
  6. 6.  Realiza tarefas a partir de instrução oral. Interage fazendo uso da oralidade. Escuta demonstrando compreensão. Identifica as letras do alfabeto relacionando fonemas e grafemas. Agrupa palavras considerando alguns critérios como letra inicial, número de letras entre outros. Usa a escrita para socializar fatos e informações. Compreende o sistema de escrita alfabética. Emprega as regras das convenções ortográficas. Utiliza letras maiúsculas no início de frases, nomes próprios e títulos.
  7. 7.  Produz textos de diferentes gêneros. Usa diferentes tipos de letras (imprensa, cursiva, maiúscula e minúscula). Diferencia letras de outros sinais de pontuações ou de outros sistemas de representação. Redige frases. Decodifica palavras. Reconhece o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação. Localiza informações implícitas no texto. Reconhece a ordem alfabética. Identifica o assunto de um texto lido ou ouvido.
  8. 8.  Observar e identificar diferentes espaços de circulação do texto escrito, como bancas de jornal, bibliotecas, livrarias. Ouvir diferentes gêneros textuais como histórias, notícias, cartaz, propagandas, em diferentes suportes: revistas, jornais... Manuseio e exploração de suportes e materiais de escrita: livro didático,livro de historinha, revistas... Atividades que envolvam a aprendizagem do uso do caderno, lápis, borracha, régua... Ouvir a professora e compreender o que ela fala. Respeitar a diversidade nos modos de falar. Dar recados, contar casos sem perder o fio da meada.
  9. 9.  Reconhecer diferentes gêneros orais, identificando sua adequação às situações comunicativas ( suas funções, seus objetivos etc).] Realizar tarefas a partir de instruções orais (jogos, brincadeiras, receitas, montagem de objetos etc). Recontar oralmente texto de diferentes gêneros lidos e ouvidos. Posicionar-se criticamente diante de textos orais. Escrever texto grafando as palavras de acordo com os princípios alfabéticos. Escrever texto usando a pontuação de final de frase. Escrever texto usando parágrafo.
  10. 10.  Empregar recursos coesivos como sinônimos, antônimos, advérbios, tempos verbais, conjunções etc. Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto. Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero, o objetivo, o leitor, o suporte e o contexto de circulação. Ouvir com atenção textos lidos. Observar a finalidade dos textos. Valorizar a leitura como fonte de entretenimento e de informação. Identificar o tema central do texto.
  11. 11.  Foi feito a leitura coletiva e individual de diversos gêneros textuais destacando o bilhete. Depois foram lidos e analisados vários bilhetes escritos por outros , onde, analisamos forma, escrita, assuntos. Produzimos alguns bilhetes coletivos e depois cada aluno produziu o seu próprio bilhete.
  12. 12.  O aluno será capaz de diferenciar os diferentes tipos textuais e redigir diversos tipos de bilhetes diferenciando quem envia e quem recebe.
  13. 13. METODOLOGIA
  14. 14. RECURSOS DIDÁTICOS; Leitura e análise de bilhetes escritos por outro; Produção de bilhete no coletivo e individual.
  15. 15.  A avaliação foi contínua respeitando a fase em que o aluno se encontra.
  16. 16. RELATO DA EXPERIÊNCIA
  17. 17. Quadro de Valores.
  18. 18. Números e operações.
  19. 19. Compõe e decompõe quantidades. Reconhece numerais até 800. Lê numerais até 800. Identifica o maior e menor número deuma sequência.
  20. 20. - Utilizar em cálculos a composição e decomposição denúmeros naturais em parcelas, fatores ou diversas ordens(unidade, dezena, centena). - Reconhecer e ler os numerais, utilizando o conhecimentoposicional dos números. - Utiliza o número como instrumento pra representar eresolver situações quantitativas presentes no cotidiano (placas decarros, registros de identidade, bibliotecas, roupas, listastelefônicas etc). - Reconhecer e utilizar as características do sistema denumeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10e princípio do valor posicional. - Resolver situações-problemas que envolvam relações entrenúmeros, tais como: ser maior que, ser menor que, estar entre, termais um, ter mais dois, ser a metade.
  21. 21. - Leitura e escrita de sequência numérica até 800. - Atividades de antecessor e sucessor de números. - Escrita de alguns números significativos para oaluno (número que calça, data de aniversário, númerode telefone, idade).
  22. 22. - Material dourado.- Cartaz de valores.- Livro didático.
  23. 23. A avaliação foi contínua respeitando afase em que o aluno se encontra.

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