Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”          Professora Multiplicadora: Nelma                    Hermisdorff Rodrigues....
   Eixo articulador:     Linguagens e processos de interação    representação, leitura e prática.   Capacidades:      ...
   Assistir o filme: “O patinho feio” e fazer comparação com    outra versão da história, recontar a história;    Ativid...
 Recuperar as histórias da primeira infância; preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, facilitar u...
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 DVD  da história “O Patinho Feio”; Data show; Diversos ( sulfite, lápis de cor, giz de cera,  cartolina, papel cartão,...
 Osalunos foram avaliados de acordo com o desempenho durante a aplicação das atividades propostas, como produções individ...
 Os alunos assistirão o vídeo com a história do  “Patinho Feio”. Após assistirem ao vídeo, partindo da moral  da históri...
 Atividades   orais e escritas.
 Reprodução coletiva da história; Confeccionar um livro.
Amei trabalhar com a história “O PatinhoFeio”, adaptado por Hans Christian Andersen,percebi que ao desenvolver essas ativi...
Um dos fatos que me chamou a atenção foia questão da indiferença, da exclusão dealguns colegas. Os atritos, os apelidos, a...
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 O que é fração? Em grupo utilizando frutas  perguntar aos alunos: O que é inteiro? Após a  resposta, trabalhar com eles ...
 Introduzir   de forma prática o conceito de fração; Identificar a fração como representação de cada parte do inteiro ou...
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 Foiótimo introduzir frações utilizando material concreto (frutas) , os alunos participaram com muito entusiasmo resolven...
 Frutas; Diversos(faca, prato, caneta, lápis, caderno, lápis de cor, folha sulfite, tinta, computador e impressora.)
 Foiótimo desenvolver as atividades relacionadas à fração, leitura e escrita de frações utilizando prática e teoria, os a...
É  que alguns dos alunos relacionaram a  fração com as operações de divisão  imediatamente. Resolveram as atividades apl...
Luzia ferreira de souza morais  linguagem e matemática
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  1. 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  2. 2. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso” Professora Multiplicadora: Nelma Hermisdorff Rodrigues.Atividades desenvolvidas com os alunos da 1ª fase do 2º ciclo.Professora: Luzia Ferreira de Souza Morais.
  3. 3.  Eixo articulador: Linguagens e processos de interação representação, leitura e prática. Capacidades: Ler, compreender, reproduzir e construir diferentes textos. Descritores: Reconhece-se enquanto sujeito integrante de sua cultura. Escreve textos seguindo as convenções gráficas. Utiliza as hipóteses na construção de escrita, adequando-as às informações que recebe na interação com o contexto.
  4. 4.  Assistir o filme: “O patinho feio” e fazer comparação com outra versão da história, recontar a história; Atividades orais e escritas tais como: Retirar da história palavras com diferentes números de letras; selecionar 12 das palavras retiradas da história, separar as sílabas, enumerar os números de vogais e consoantes nas palavras, formar frases, reestruturar frases, desenhar o principal personagem da história em diferentes situações; reprodução coletiva da história, confeccionar um livro; Dramatização e teatro da história; Pesquisar sobre algumas aves e descrever suas características; Explorar a questão ética, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização e solidariedade; Listar hábitos do cotidiano que representa respeito e desrespeito.
  5. 5.  Recuperar as histórias da primeira infância; preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, facilitar uma melhor integração no ambiente escolar; refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados na história, interligando-os com a realidade atual.
  6. 6.  Visual: Assistir o vídeo da história “O Patinho Feio”. Oralmente: Comparar, recontar e dramatizar a história Produção de leitura e escrita: Produção de um livro com a reprodução da história; Resolução de atividades gramaticais. Produção artística: Pintura, recorte, colagem e dramatização.
  7. 7.  DVD da história “O Patinho Feio”; Data show; Diversos ( sulfite, lápis de cor, giz de cera, cartolina, papel cartão, tinta guache, pincel, EVA, computador e impressora.
  8. 8.  Osalunos foram avaliados de acordo com o desempenho durante a aplicação das atividades propostas, como produções individuais e coletivas, as atividades de expressão oral e escrita, levando em conta os pontos significativos e negativos.
  9. 9.  Os alunos assistirão o vídeo com a história do “Patinho Feio”. Após assistirem ao vídeo, partindo da moral da história: “Nem sempre o que importa é a aparência e sim o interior das pessoas” foram feitos comentários sobre “O respeito às diferenças”.
  10. 10.  Atividades orais e escritas.
  11. 11.  Reprodução coletiva da história; Confeccionar um livro.
  12. 12. Amei trabalhar com a história “O PatinhoFeio”, adaptado por Hans Christian Andersen,percebi que ao desenvolver essas atividadesfoi possível despertar em meus alunos osentimento de amor ao próximo, desolidariedade e de respeito às diferenças.Procurei mostrar para eles que seja nahistória, ou na vida real, o preconceito decor, gênero, credo ou classe social não noslevam a lugar nenhum e que a vida nasociedade necessita da convivência pacíficaentre todos, independentemente da origemou da história de cada um.
  13. 13. Um dos fatos que me chamou a atenção foia questão da indiferença, da exclusão dealguns colegas. Os atritos, os apelidos, asimplicâncias diminuíram. Eles estão maissolidários uns com os outros, sempre secorrigindo e voltando no assunto trabalhadodentro da história.
  14. 14.  Eixo articulador: Números e operações. Capacidades: Identifica fração como representação que pode estar associada a diferentes significados. Descritores: Identificar as frações como representações que pode estar associada a diferentes significados.
  15. 15.  O que é fração? Em grupo utilizando frutas perguntar aos alunos: O que é inteiro? Após a resposta, trabalhar com eles que a fração é usada para representar cada parte do inteiro ou da fração; Dividir algumas frutas ao meio, em três partes, quatro partes, cinco partes até em oito partes, em seguida mostrar e comentar com o alunos que posso dividir em quantas partes for possível, não importa em quantas partes eu divido o mamão, o que preciso saber é que cada pedaço do mamão representa uma fração do mamão; Trabalhar os termos da fração: numerador e denominador, leitura e escrita das frações, frações equivalentes, etc.
  16. 16.  Introduzir de forma prática o conceito de fração; Identificar a fração como representação de cada parte do inteiro ou da unidade.
  17. 17.  Trabalhar na prática, utilizando frutas diversas; Dividir as frutas ao meio, em três partes, quatro partes, cinco partes, seis partes, etc. Desenvolver atividades orais e escritas: atividades desenvolvidas individuais, coletivas e em pequenos grupos.
  18. 18.  Foiótimo introduzir frações utilizando material concreto (frutas) , os alunos participaram com muito entusiasmo resolvendo com muita atenção todas as atividades propostas, orais, escritas individuais e coletivas.
  19. 19.  Frutas; Diversos(faca, prato, caneta, lápis, caderno, lápis de cor, folha sulfite, tinta, computador e impressora.)
  20. 20.  Foiótimo desenvolver as atividades relacionadas à fração, leitura e escrita de frações utilizando prática e teoria, os alunos compreendem muito rápido. Acredito que a compreensão é rápida pelo fato dos alunos ter contado com a divisão da fruta, é real e não abstrato.
  21. 21. É que alguns dos alunos relacionaram a fração com as operações de divisão imediatamente. Resolveram as atividades aplicadas na lousa com muito entusiasmo. Compreenderam o que é fração, até mesmo os alunos que encontram mais dificuldades na aprendizagem.

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