Laurinda maciel linguagem e matemática

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Laurinda maciel linguagem e matemática

  1. 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  2. 2. Escola Estadual Deputado Dormevil FariaProfª: LAURINDA MACIELNº de alunos : 22Turma : CTurno : VespertinoCarga Horária : 10 hAno : 2012 2ª fase do 1º ciclo
  3. 3. Área : Alfabetização e linguagemTemática : Gêneros textuaisEixo articulador: Produção da escrita; Produção de leitura;
  4. 4. Capacidade: Ler, compreender e construir diferentes textos
  5. 5. Descritor: Reconhecer a Função social da linguagem escrita
  6. 6. Atividades desenvolvidas:Leitura da ficha do texto; Conhecimento prévio: Rimas - circule no texto, leitura individual, coletivo e compartilhada, produção oral e escrita, analisar um conjunto de palavras e identificar aquela que não rima,as que formam pares.
  7. 7. Objetivos: Reconhecer palavras e unidades fonológicas ou segmentos sonoros como rimas, sílabas (em diversas posições) e alterações (repetições de um fonema numa frase ou palavra.) Objetivo e fazer da língua o instrumento artístico capaz de aguçar a sensibilidade do destinatário,na sua interação com o texto.
  8. 8. Metodologia:Analisar um conjunto de quatro o maispalavras no texto e identificar aquela quenão rima,elas terão que analisar pares depalavras afins,tendo de definir quecritérios utilizarão para decidir secombinam ou não o semântico baseadona semelhança sonora.
  9. 9. Recursos didáticos:Papel pardo, sulfite, pincel, revista,jornais, quadro.
  10. 10. Avaliação:Há dois aspectos fundamentais que devemser levados em consideração quando aoscritérios de avaliação do rendimentoescolar são a avaliação da aprendizagem dosalunos a partir dos objetivos estabelecidospelo professor em seu plano de curso e aavaliação da técnica ou da metodologiautilizada pelo professor a partir dasrespostas dos alunos.
  11. 11. Relato da experiência Foi muito bom, porque através do fazer poético, ao jogo lúdico com as rimas, senti que os alunos se familiarizou com esse gênero textual.
  12. 12. Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimento dasatividades. Sim , as produções usando nomes de pessoas,da professora e coisas que fazem parte do seu cotidiano,foi muito bom.
  13. 13. Área : MatemáticaTemática : Frações Eixo articulador:  Representação e Comunicação;
  14. 14. Capacidade: Identificar , ler, Interpretar e utilizar em forma oral e escrita símbolos e códigos.
  15. 15. Descritor: Comparar quantidades por meio de processos de numéricos ou geométricos ou fracionários.
  16. 16. Atividades desenvolvidas• Representem quantidades fracionárias por meio de desenhos. Dividir as folhas em duas partes iguais e pinte a metade. Jogos lúdicos representado metade,um sexto e um terço. Dominó de fração.
  17. 17.  Atividades com números para descobrir a metade.estratégias próprias; Cálculo mental - metade, dobro; Comparação: Qual vale mais um meio ou um terço ou um sexto ( figuras visuais e geométricas).
  18. 18. Objetivos: Reconhecer e representar partes de um todo sob a forma de desenhos e de frações.
  19. 19. Metodologia: Citar algumas situações usada no nosso dia a dia. Expressões como meio ou metade,meia dúzia de ovos,meio copo de suco. A metodologia das atividades proposta requer um conhecimento muito frequente nas praticas diárias e familiar da crianças,que é noção de metade,como algo dividido em duas partes iguais.
  20. 20. Recursos didáticos: EVA, folha sulfites, quadro, dados, frutas, copo com água.
  21. 21. Avaliação:Portanto, a avaliação tem de ser integradaao processo de ensino e aprendizagem ,emuma perspectiva contínua e dinâmica comsituações formais e informais. O professordeve diversificar os instrumentos deavaliação e analisar além do domínio dosconteúdos conceituais , também osconteúdos procedimentais e atitudinaiselas podem ser, diagnostica, formativa esomativa.
  22. 22. Relato da experiência :Com a temática trabalhada, em grupos ,as crianças trabalhando com os jogoslúdicos foi possível ver como elesfamiliarizaram, uns ensinando os outrosno coletivo e houve um conhecimentoatravés da interação social.
  23. 23. Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimento dasatividades.Sim, a vivencia através dos jogoslúdicos.

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