Idaci 2º ano b linguagem e matemática

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Idaci 2º ano b linguagem e matemática

  1. 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  2. 2. Escola Estadual Mário SpinelliProfessora: Idaci Aparecida JobinsNº de alunos: 29Turma: BTurno: VespertinoCarga Horária: 10 horasAno letivo: 20122ª fase do 1º ciclo
  3. 3. Área: LinguagemTemática: Alfabetização e letramento.
  4. 4. Eixo Articulador:Apropriação dos sistema de representação daslinguagens.Capacidade:Codificar e decodificar linguagens.Descritor:Criar desenhos e fazer releituras de obras dearte; lê e produz textos, considerando ascondições de produção, circulação e recepção.
  5. 5. Atividades desenvolvidas: Leitura visual; Leitura textual; Identificação e compreensão; Produção de texto; Releitura de obras de artes; Produção de uma tela com referencial das telas de Portinari “tema: brincadeiras infantis”.
  6. 6. Objetivo:Desenvolver a linguagem oral: visual e escritaatravés da imagem;A criatividade, o imaginário do aluno (criação).
  7. 7. Metodologia:Observação dos quadros de Portinari pelaturma identificando as bricandeirasrepresentadas, sobre a orientação daprofessora. Desenvolver (produção) um textolúdico e outro escrito e fazer a leitura dasbrincadeiras identificando a preferida e criaruma tela (desenho).
  8. 8. Recurso didático: Livro de Portinari; Papel sulfite; Gravuras da tela de Portinari; Quadro negro; Giz; Lápis de cor.
  9. 9. AvaliaçãoA avaliação será feita durante odesenvolvimento das atividades de acordo cominteresse de cada aluno.
  10. 10. Relato da experiência:A experiência foi ótima, tanto para mim,quanto para os alunos, que se sentiramimportantes em criar um quadro próprio, poiso assunto abordado chamou bastante aatenção (brincadeiras infantis).Algum fato que chamou sua atenção duranteo desenvolvimento das atividades:Mesmo aqueles que não tem o domínio daleitura e da escrita, criaram lindas telas, poisentenderam a mensagem.
  11. 11. Área: matemáticaTemática: Espaço e formas geométricas
  12. 12. Eixo Articulador:Tratamento da informação, investigação ecompreensão.Capacidade:Agrupa e reagrupa usando diversos tipos demateriais e cálculos.Descritor:Conhece os diferentes significados da adição,subtração, multiplicação e divisão nassituações problemas com uso de estratégias.
  13. 13. Atividades desenvolvidas: Confecção do soldado com as peças do tangran; Pintura; Recorte; Colagem; Adição e multiplicação; Cores e forma; Arte Socialização.
  14. 14. Objetivo:Desenvolver nos alunos a compreensão dosdiferentes modos e forma de somar, dividir emultiplicar, dando a eles desafios pararesolver situações problemas e chegar a umresultado final.
  15. 15. Metodologia:Após a observação do cartaz do soldado feitocom tangran a classe foi dividida em grupos,cada grupo coloriu seu tangran, recortaram emontaram o soldado colando-o em uma folhasulfite. Juntamente com a ajuda daprofessora os alunos contaram os quadrados eos triângulos, fizeram as multiplicações paraterem o resultado de quantos quadrados etriângulos foram usados, num total de 7 setesoldados sendo um por grupo.
  16. 16. Recurso didático: Cartolina; Livro; Tangran; Cola; Tesoura; Fita adesiva; Pincel atômico; Quadro negro; Giz.
  17. 17. AvaliaçãoA avaliação será contínua, através dodesenvolvimento e desempenho dos alunos,respeitando as suas limitações.
  18. 18. Relato da experiência:O trabalho foi proveitoso apesar do tempo sercurto.Algum fato que chamou sua atenção duranteo desenvolvimento das atividades:Os alunos ficaram bastantes agitados com apresença da outra professora em sala de aula,sabedores de que esta iria registrar seustrabalhos tirando-lhes fotos.

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