Gerson rodrigues linguagem e matemática

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Gerson rodrigues linguagem e matemática

  1. 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  2. 2. Escola Municipal Santa Lúcia Profº Gerson Rodrigues Nº de alunos: 14 Turma: Única Turno: Vespertino Carga Horária: 10 h Ano: 2012 Sala Multisseriada: 1º, 2º e 3º ano
  3. 3. Área: Alfabetização e linguagemTemática: Gêneros textuais Poema
  4. 4. Eixo articulador:Linguagem e processos de interação, representação, leitura e prática.
  5. 5. Capacidade: Ler, compreender e construir diferentes textos.
  6. 6. Descritor:Reconta oralmente os gêneros lidos e/ou ouvidos.
  7. 7. Atividades desenvolvidas: Leituras de textos: Parlenda: Cadê o toucinho que estava aqui?
  8. 8. Objetivos: Compreender o texto através da leitura.
  9. 9. Metodologia: Dialogar com os alunos sobre oconteúdo a ser trabalhado; Dizer o nomeda parlenda; Mostrar a parlenda noquadro; Dividir os alunos em grupos, umgrupo perguntava e o outro respondia;Observar os sinais de pontuação notexto.
  10. 10. Recursos didáticos: Quadro, livro, giz, papel sufite.
  11. 11. Avaliação: Participação do aluno durante odesenvolvimento do trabalho.
  12. 12. Relato da experiência: A temática selecionada foi de interesse de todos, oApós a realização interatividade de percebi muito desenvolvimento e a do trabalho todos foi quehouve um resultado muito proveitoso. Nesse bom.trabalho os alunos mostraram enormesinteresses pela leitura tanto individualquanto no coletivo. Portanto, todos nós queparticipamos do trabalho somamos maisuma experiência em nosso currículo .
  13. 13. Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimentodas atividades:Durante o desenvolvimento do trabalho umfato chamou a minha atenção. Uma alunadisse que tinha identificado três animais notexto: O gato, o boi e a galinha. E outroaluno descobriu na leitura do texto os pontosde interrogação. São descobertas quemostram que o aluno está progredindo.
  14. 14. Área: MatemáticaTemática : Adição , Subtração eseus problemas
  15. 15. Eixo articulador: Números e Operações.
  16. 16. Capacidades: Ler, compreender e construir diferentes números.
  17. 17. Descritor: Conta e reconta numerais.
  18. 18. Atividades desenvolvidas:oi desenvolvida em sala de aula, com o uso do m Tabuada de tampinhas. uma operação dejuntar e tirar uma determinada quantidade e outra decomparar quantidades.
  19. 19. Objetivos: Compreender a tabuada de multiplicar de maneira concreta.
  20. 20. Metodologia:ralConversar com os alunos sobre o conteúdo a ser executado; Formar grupos de 03 alunos; Distribuir 01 barbante e 10 tampinhas para cada grupo; Formou-se 05 grupos; A tabuada foi trabalhada até o número 05; Após tudo pronto a tabuada foi executada.
  21. 21. Recursos Didáticos:Barbante, tampinhas plásticas.
  22. 22. Avaliação:Participação dos alunos durante o trabalho desenvolvido.
  23. 23. Relato da experiência : Com a conclusão do trabalho sentiO traba que foi mais uma nova experiência que conseguimos. Nessa tabuada que montamos: os alunos compreenderam que se pode trabalhar as unidades, dezenas, adição e subtração, os numerais de 01 a 50 e os números pares e ímpares. Essa foi uma conquista para todos (professor e educando.)
  24. 24. Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimentodas atividades:Durante a execução do trabalho pudeobservar que os alunos estavam muitocuriosos com a nova forma de estudar atabuada.

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