Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO SALAZARProfessora multiplicadora:Marilene de Fátima                          Cunha•   Profª: Eli...
Área: Alfabetização e LinguagemTemática: Gêneros Textuais
EIXO ARTICULADORProdução de leituraCAPACIDADESIdentifica palavras e letras do alfabeto em diferentes gêneros textuais
DESCRITORESPosiciona-se criticamente diante de textos;Reconta oralmente os gêneros lidos e/ou ouvidos.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Ouvir e ler junto com a professora o começo da história dadona baratinha e em cada momento da his...
OBJETIVOSIncentivar o gosto pela leitura;Perceber que toda história possuicomeço, meio e fim;Ouvir com atenção;Identif...
METODOLOGIA:   Visual Desenho de cada parte da história  Oral recontar e dramatizar a história  Produção de leitura e es...
RECURSO DIDATICODVD da música: a barata diz que tem;CD com as fotos dos alunos durante todo opercurso do projeto;Divers...
AVALIAÇÃO Avaliação processual no decorrer doprojeto respeitando o desenvolvimento decada educando, sabendo que nem todosa...
1º PASSOApresentação do projeto da dona baratinhacontando a 1ª parte da história:Desenho para colorir;Ouvir a leitura do t...
APRESENTAÇÃO DO PROJETO         CAPA
INÍCIO DA HISTÓRIA
1º PERSONAGEM: O TATU2º PERSONAGEM: O PATO
TEXTO: O PATO3º PERSONAGEM: O LOBO
TEXTO: O LOBO4º PERSONAGEM: O BODE
TEXTO: O BODE5º PERSONAGEM: A NAJA
TEXTO: A NAJA6º PERSONAGEM: O CAVALO
TEXTO: O CAVALO7º PERSONAGEM: O DINOSSAURO
TEXTO: O DINOSSAURO8º PERSONAGEM: O MACACO
TEXTO: O MACACO9º PERSONAGEM: A FOCA
TEXTO: A FOCA10º PERSONAGEM: O SAPO
TEXTO: O SAPO
CONTINUAÇÃO DO PROJETO DONA         BARATINHA
JOGOS DA TRILHA
LENDO HISTÓRIAS
RELATO DA EXPERIÊNCIAEstá    sendo     muito      prazeroso   paramim, trabalhar com este projeto, pois perceboque os alun...
Área: MatemáticaTemática: Sistema de Numeração Décimal            Unidade e Dezena
EIXO ARTICULADORRepresentação e comunicaçãoCAPACIDADESIdentificar, ler, interpretar e utilizar em forma oral e escrita: ...
DESCRITORReconhecer e utilizar características do sistema      de     numeração    decimal (agrupamentos, trocas na base ...
ATIVIDADES DESENVOLVIDASContagem dos alunos todos os dias          e representação no cartaz do quadro valor de lugar, ut...
OBJETIVOSInterpretar e produzir escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal, o valor posic...
METODOLOGIAUso do material dourado para manuseio ebrincadeiras;Canudos representando a quantidade ecolocando no quadro d...
RECURSO DIDATICOMaterial dourado,Canudos plásticos,Quadro valor de lugar,Numerais,Papel, lápis e borracha.
AVALIAÇÃO A avaliação aconteceu no decorrer dasatividades e jogos observando odesempenho individual de cada educandoe a pa...
1º PASSOApresentação do material dourando emanuseio do mesmo pelos alunos;Contagem dos alunos ou o numeral da datado dia...
RELATO DA EXPERIÊNCIAEstou amando trabalhar com meus alunosunidades e dezenas, pois percebo que estáhavendo um ótimo enten...
Eliani miranda da cunha rodrigues linguagem e matemática
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  1. 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  2. 2. ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO SALAZARProfessora multiplicadora:Marilene de Fátima Cunha• Profª: Eliani Miranda da Cunha Rodrigues• Turno: Matutino• Carga Horária: 10 h• Ano: 2012• 1ª fase do 1º ciclo
  3. 3. Área: Alfabetização e LinguagemTemática: Gêneros Textuais
  4. 4. EIXO ARTICULADORProdução de leituraCAPACIDADESIdentifica palavras e letras do alfabeto em diferentes gêneros textuais
  5. 5. DESCRITORESPosiciona-se criticamente diante de textos;Reconta oralmente os gêneros lidos e/ou ouvidos.
  6. 6. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Ouvir e ler junto com a professora o começo da história dadona baratinha e em cada momento da história em que ospersonagens vão chegando, vão aprendendo sobre cadapersonagem(bode,cavalo, dinossauro, etc);Ler texto e banco de palavras;Interpretação oral do texto;Circular palavras dentro do texto que tenham a letra dopersonagem trabalhado;Colorir a abertura da história,Colorir cada personagem trabalhado;Trabalhar números de letras e de sílabas de cada personagem;Informação sobre cada animal trabalhado.Dramatização da história trabalhada.
  7. 7. OBJETIVOSIncentivar o gosto pela leitura;Perceber que toda história possuicomeço, meio e fim;Ouvir com atenção;Identificação de palavras no texto.
  8. 8. METODOLOGIA: Visual Desenho de cada parte da história Oral recontar e dramatizar a história Produção de leitura e escrita Produção ao longo do ano de um caderno da história do projeto dona baratinha; Produção artística Pintura e dramatização.
  9. 9. RECURSO DIDATICODVD da música: a barata diz que tem;CD com as fotos dos alunos durante todo opercurso do projeto;Diversos ( sulfite, lápis decor, EVA(máscaras), computador);Confecção do caderno passo a passo com ahistória da dona baratinha.Jogos educativos da trilha.
  10. 10. AVALIAÇÃO Avaliação processual no decorrer doprojeto respeitando o desenvolvimento decada educando, sabendo que nem todosaprendem do mesmo modo e nem nomesmo tempo.
  11. 11. 1º PASSOApresentação do projeto da dona baratinhacontando a 1ª parte da história:Desenho para colorir;Ouvir a leitura do texto pela professora;Interpretação oral coletiva;Leitura do banco de palavras em casa.
  12. 12. APRESENTAÇÃO DO PROJETO CAPA
  13. 13. INÍCIO DA HISTÓRIA
  14. 14. 1º PERSONAGEM: O TATU2º PERSONAGEM: O PATO
  15. 15. TEXTO: O PATO3º PERSONAGEM: O LOBO
  16. 16. TEXTO: O LOBO4º PERSONAGEM: O BODE
  17. 17. TEXTO: O BODE5º PERSONAGEM: A NAJA
  18. 18. TEXTO: A NAJA6º PERSONAGEM: O CAVALO
  19. 19. TEXTO: O CAVALO7º PERSONAGEM: O DINOSSAURO
  20. 20. TEXTO: O DINOSSAURO8º PERSONAGEM: O MACACO
  21. 21. TEXTO: O MACACO9º PERSONAGEM: A FOCA
  22. 22. TEXTO: A FOCA10º PERSONAGEM: O SAPO
  23. 23. TEXTO: O SAPO
  24. 24. CONTINUAÇÃO DO PROJETO DONA BARATINHA
  25. 25. JOGOS DA TRILHA
  26. 26. LENDO HISTÓRIAS
  27. 27. RELATO DA EXPERIÊNCIAEstá sendo muito prazeroso paramim, trabalhar com este projeto, pois perceboque os alunos se interagem levantandohipóteses sobre os pretendentes da donabaratinha. Ainda não conclui o projeto, masestou acelerando e trabalhando uma vez porsemana para conseguir finalizar ainda esteano, trabalhando com as sílabas simples.Acredito que está sendo uma marca na vidados alunos, pois os mesmos obtiveram umbom rendimento no aprendizado até mesmoos alunos que possui dificuldades.
  28. 28. Área: MatemáticaTemática: Sistema de Numeração Décimal Unidade e Dezena
  29. 29. EIXO ARTICULADORRepresentação e comunicaçãoCAPACIDADESIdentificar, ler, interpretar e utilizar em forma oral e escrita: símbolos, códigos e nomenclaturas científicas.
  30. 30. DESCRITORReconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal (agrupamentos, trocas na base 10 e o princípio do valor posicional).
  31. 31. ATIVIDADES DESENVOLVIDASContagem dos alunos todos os dias e representação no cartaz do quadro valor de lugar, utilizando canudos plásticos para representar a quantidades e também numerais.Jogo do nunca 10;Atividades no livro didático e xerocada trabalhando unidades e dezenas.
  32. 32. OBJETIVOSInterpretar e produzir escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal, o valor posicional dos algarismos;Conhecer diferentes formas de agrupamentos.
  33. 33. METODOLOGIAUso do material dourado para manuseio ebrincadeiras;Canudos representando a quantidade ecolocando no quadro de valor de lugar;Jogos em equipe: nunca dez;Atividades xerocadas e no livro didático.
  34. 34. RECURSO DIDATICOMaterial dourado,Canudos plásticos,Quadro valor de lugar,Numerais,Papel, lápis e borracha.
  35. 35. AVALIAÇÃO A avaliação aconteceu no decorrer dasatividades e jogos observando odesempenho individual de cada educandoe a participação durante as atividadesdesenvolvidas.
  36. 36. 1º PASSOApresentação do material dourando emanuseio do mesmo pelos alunos;Contagem dos alunos ou o numeral da datado dia;Participar com atenção a representação dosnúmeros/numerais no quadro valor de lugar;Cada dia um aluno faz essa representaçãocom ajuda da professora e dos colegas.
  37. 37. RELATO DA EXPERIÊNCIAEstou amando trabalhar com meus alunosunidades e dezenas, pois percebo que estáhavendo um ótimo entendimento doassunto, porque todos participaram do jogonunca dez, e todos os dias estamosrepresentando a quantidade de alunospresentes no quadro valor de lugar usandocanudos e também numeral. Espero alcançarum ótimo resultado.

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