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Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
Escola Estadual   Deputado Dormevil Faria   Profª: Bethânia Vasconcelos Santos Nº de alunos: 27 Turma: C Turno: Vesper...
Área: Alfabetização e linguagemTemática: Gêneros textuaisEixo articulador:   Compreensão e Valorização da cultura    Escr...
Capacidades:   Compreende a função social de diferentes    gêneros textuais;   Interage fazendo uso da oralidade;   Pro...
Descritores:   Compreende e valoriza os diversos usos da    língua;   Reconhece a função social da linguagem    escrita;...
Atividades desenvolvidas:Assistir os filmes:Primeiro filme
Segundo filme:
Após assistirem os filmes:Atividades do 1º filme: resenha; descreverpartes do mesmo a partir de gravuras;interpretação ora...
Atividades do 2º filme: Produzir seu próprio livro recontando a históriacom ilustrações. Atividades similares: a partirdos...
Objetivos: Ter clareza de que a leitura é atribuição de  sentidos não apenas decodificação de  palavras; Percebam a impo...
Metodologia: Assistimos aos filmes; interpretação oral e escrita; ilustrações (desenhos e pinturas); confecção       de   ...
Recursos didáticos: TV e DVD; livros, revistas, jornais, fichas, materiais pedagógicos do dia a dia como lápis, borracha, ...
Avaliação: A avaliação foi feita no dia a dia, em cada atividadeministrada tanto oral quanto escrita. Na oralidadepercebeu...
Relato da experiência: Apesar de não ser algo novo, ou uma metodologia nova, digamos assim, foi bastante positivo. As cria...
Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimento dasatividades:Até comentei com eles, me surpreenderam,se superaram em tud...
Área: MatemáticaTemática : FraçõesEixo articulador: Representação     e Comunicação;
Capacidades: Calcular   o resultado das operações de    adição, subtração, multiplicação e divisão    de números naturais...
Descritores: Compreende    a divisão como repartição    em grupos iguais;    Resolve situações problema utilizando-    s...
Objetivos: Explorar a ideia de fração de uma figura  ou objeto e fração de uma quantidade; Introduzir          a leitura...
 Oportunizar   aos alunos momentos de  aquisição de conhecimentos, refletindo que  as frações, assim como as operações  f...
Atividades desenvolvidas: Cartazes, pizzas em EVA,desenhos, atividades diversificadas( xerocadas);
Metodologia: Leitura (em cartaz) de uma receita de bolo com números fracionários; na aula seguinte, leitura e escrita de u...
Recursos Didáticos: Materiais pedagógicos do dia a dia como: lápis, borracha, caderno, cola, tesoura, régua, papel pardo, ...
Avaliação:Avaliar se os alunos compreenderam os conceitos,os procedimentos e se desenvolveu atitudespositivas em relação à...
cometidos pelos alunos adquirem todo um novosignificado. Ao analisá-los, poderá perceber oraciocínio desenvolvido pelo alu...
Relato da experiência :
Bethânia vasconcelos santos linguagem e matemática
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  1. 1. Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”
  2. 2. Escola Estadual Deputado Dormevil Faria Profª: Bethânia Vasconcelos Santos Nº de alunos: 27 Turma: C Turno: Vespertino Carga Horária: 30 h Ano: 2012 3ª fase do 1º ciclo
  3. 3. Área: Alfabetização e linguagemTemática: Gêneros textuaisEixo articulador: Compreensão e Valorização da cultura Escrita; Oralidade; Produção da escrita; Produção de leitura;
  4. 4. Capacidades: Compreende a função social de diferentes gêneros textuais; Interage fazendo uso da oralidade; Produz textos de diferentes gêneros com lógica,coerência e sequência narrativa; Resume textos com coerência; Escreve levando em consideração as condições de produção: para quem, por que, onde, qual suporte ou intenção; Antecipa conteúdos dos textos a serem lidos em função do reconhecimento do suporte e gênero; Reconhece a finalidade de um texto;
  5. 5. Descritores: Compreende e valoriza os diversos usos da língua; Reconhece a função social da linguagem escrita; Percebe-se como leitor/ produtor de linguagens; Faz uso das capacidades necessárias para leitura e escrita; Posiciona-se criticamente diante de textos; Sente-se seguro para criar e expressar-se por meio das diferentes linguagens.
  6. 6. Atividades desenvolvidas:Assistir os filmes:Primeiro filme
  7. 7. Segundo filme:
  8. 8. Após assistirem os filmes:Atividades do 1º filme: resenha; descreverpartes do mesmo a partir de gravuras;interpretação oral e escrita- personagens,animais e seus habitats presentes no filme,descrição do cenário, dar outro final a história,ilustrá-lo, a partir de a história produzir outra seposicionando como o personagem principal(narrar sua própria história).
  9. 9. Atividades do 2º filme: Produzir seu próprio livro recontando a históriacom ilustrações. Atividades similares: a partirdos dois filmes, produzirem alguns gênerostextuais: texto narrativo-individual (recontar ahistória/livro); poema; bilhete, quadrinha,receita, adivinha, anúncios, notícias urgentes,ilustrações e confecção de cartazes(exposição).
  10. 10. Objetivos: Ter clareza de que a leitura é atribuição de sentidos não apenas decodificação de palavras; Percebam a importância dos diferentes gêneros textuais que no dia a dia circulam socialmente entre as pessoas; Ampliar suas competências linguísticas e discursivas passando a ter mais condições de fazer uso da linguagem de forma cada vez mais eficaz.
  11. 11. Metodologia: Assistimos aos filmes; interpretação oral e escrita; ilustrações (desenhos e pinturas); confecção de livrinhos individuais; produção textual individual e em grupo; socialização para os demais através de leituras individuais e exposição em cartazes dos trabalhos realizados em grupos.
  12. 12. Recursos didáticos: TV e DVD; livros, revistas, jornais, fichas, materiais pedagógicos do dia a dia como lápis, borracha, caderno, cola, tesoura, régua...
  13. 13. Avaliação: A avaliação foi feita no dia a dia, em cada atividadeministrada tanto oral quanto escrita. Na oralidadepercebeu-se o quanto de informações assimilou sobreos filmes, a forma como defende suas opiniões atravésda argumentação, o respeito a opiniões dos colegas,mesmo quando essas se diferem das suas. No trabalhoem grupo, atitudes de socialização, respeito àsdiferenças e colaboração entre os colegas. Foi possívelavaliar o raciocínio dos alunos, além da capacidade deorganização e expressão de suas ideias em forma detexto. E ainda, permitiu acompanhar as etapas dedesenvolvimento no processo de construção doconhecimento de cada aluno, bem como, a criatividadeatravés das ilustrações.
  14. 14. Relato da experiência: Apesar de não ser algo novo, ou uma metodologia nova, digamos assim, foi bastante positivo. As crianças estavam motivadas, interessadas tendo uma participação bem efetiva. As tarefas em grupo favorecem o trabalho com vários conteúdos em tempo menor, sendo mais prático e produtivo, pois os alunos estão familiarizados com os temas, bem como, atitudes cooperativas entre os colegas.
  15. 15. Fato que chamou atençãodurante o desenvolvimento dasatividades:Até comentei com eles, me surpreenderam,se superaram em tudo, criatividade,cooperação e até mesmo me chamoubastante atenção pouquíssimos errosortográficos e de concordância enfim foibastante produtivo.
  16. 16. Área: MatemáticaTemática : FraçõesEixo articulador: Representação e Comunicação;
  17. 17. Capacidades: Calcular o resultado das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais; Investigar em dada situação-problema as informações relevantes construindo estratégias próprias para resolvê-las;
  18. 18. Descritores: Compreende a divisão como repartição em grupos iguais; Resolve situações problema utilizando- se de estratégias próprias;
  19. 19. Objetivos: Explorar a ideia de fração de uma figura ou objeto e fração de uma quantidade; Introduzir a leitura de frações (um sétimo, um décimo...) Resolver problemas envolvendo frações e probabilidade;
  20. 20.  Oportunizar aos alunos momentos de aquisição de conhecimentos, refletindo que as frações, assim como as operações fundamentais, também estão associadas a mais de uma ideia e, ao contrário do que se pensa, as frações estão presentes em muitas situações do nosso dia-a-dia; Divisão de partes iguais; dobro/metade.
  21. 21. Atividades desenvolvidas: Cartazes, pizzas em EVA,desenhos, atividades diversificadas( xerocadas);
  22. 22. Metodologia: Leitura (em cartaz) de uma receita de bolo com números fracionários; na aula seguinte, leitura e escrita de uma receita de pizza, ficou exposto em cartaz. Construímos pizzas com papel pardo e Eva. Colamos na parede sendo cada pizza representada por sua respectiva fração. Em um terceiro momento, fizemos as leituras das frações sendo que, cada aluno lia e representava a fração que correspondia a sua pizza. Só então partimos para conceito de fração, numerador, denominador e atividades correspondentes. Leitura, escrita e desenhos.
  23. 23. Recursos Didáticos: Materiais pedagógicos do dia a dia como: lápis, borracha, caderno, cola, tesoura, régua, papel pardo, Eva, pincéis, folhas xerocadas.
  24. 24. Avaliação:Avaliar se os alunos compreenderam os conceitos,os procedimentos e se desenvolveu atitudespositivas em relação à matemática, avaliar ainda oprocesso e o grau de criatividade das soluçõesdada pelos alunos nas resoluções dos problemas,bem como das demais atividades. Um alunopassivo tem poucas oportunidades de aprenderMatemática. É necessário agir, discutir, refletir,propor soluções e buscar caminhos para a soluçãode um problema. Nesta perspectiva, os erros
  25. 25. cometidos pelos alunos adquirem todo um novosignificado. Ao analisá-los, poderá perceber oraciocínio desenvolvido pelo aluno e buscarestratégias e questionamentos que o levem aavançar e perceber seus enganos. Há também aimportância de permitir que os alunosdesenvolvam suas próprias soluções e avalorização, pelo professor, das estratégiasadotadas pelos alunos. Para adotar esta posturaé preciso que o professor busque,permanentemente, o aperfeiçoamento de seupróprio saber matemático. Portanto, a avaliaçãodeve analisar até que ponto os alunosintegraram e deram sentido à informação, seconseguem aplicá-la em situações querequeiram raciocínio e pensamento criativo e sesão capazes de utilizar a matemática paracomunicar ideias.
  26. 26. Relato da experiência :

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