Este documento presenta una lección de 90 minutos sobre las vocales para estudiantes de primer grado. La lección incluye actividades de motivación, adquisición, asimilación, síntesis y evaluación para ayudar a los estudiantes a discriminar y reconocer las vocales a través de canciones, videos, objetos y ejercicios prácticos y creativos.

1. Universidad Cooperativa De Colombia
Maestría En Educación
Aula Dinámica
presentado por
Ana Tulia Millán Ramírez
a
Crisanto Velandia
Bogotá
Abril 3 De 2014

2. Aula dinámica
Clase de lengua castellana
Grado: primero
Tema: las vocales
 Discriminació auditiva y visual de vocales
Tiempo: 90’
Agenda
 5’ motivación
 15’ ubicación
 20’ adquisición
 20’ asimilación
 5’ síntesis
 5’ creatividad
 5’compromiso
 5’desempeño
 5’ evaluación
 5’ retroalimentación

3. Motivación 5’
 El ingreso de los estudiantes a la clase es ambientando con
una canción de las vocales.
 las sillas y mesas están formando un circulo que abarca todo
el salón.
 Una vez organizados se presenta el tema a tratar en este caso
las vocales , se pegan laminas de esta en el tablero.
 se recuerda a los estudiantes la importancia de las normas
básicas de convivencia, en especial para la actividad, el
escuchar y respeto por los turnos.

4. Ubicación 15’
 Se presenta a los estudiantes un video llamado “las
vocales a e i o u”, en este se muestra las grafía de
cada vocal e imágenes cuyos nombres inician con
el sonido de ellas.

5. Adquisición 20
 Se da a cada uno de los estudiantes una serie de
objetos tangibles cuyos nombres inician por cada
una de las vocales, cada uno de los estudiantes
debe decir el nombre del objeto que le correspondió.
 En el centro del salón habrán 5 cajas marcadas con
una vocal, los estudiantes deberán depositar en
cada caja el objeto según la vocal con que inicie.
 Si se da el caso de que un estudiante intente
depositar el objeto en el lugar equivocado se
cuestionara al grupo acerca de la acción y se
corregirá.

6. Asimilación 20’
 La docente muestra laminas con cada una de las
vocales, los estudiantes deberán repetir el sonido de
cada una, mostrando diferentes emociones. Ejemplo
pronunciar la vocal a con mal humor , la e con
desilusión, la i con alegría, la o con asombro, la u
demostrando susto.
 Se organizan en grupos de 5 estudiantes y a cada
grupo se le asigna una lamina con una vocal, ellos
deberán mencionar un elemento que inicie con esa
vocal y realizar una expresión corporal que lo
represente. Ejemplo a de avión y simular un vuelo.

7. Síntesis 5’
 Se realizan preguntas abiertas relacionadas con el
tema ¿Cuántas vocales hay? ¿Para que sirven?
¿que forma tienen? Etc.
 También se cuestiona a los estudiantes acerca de lo
aprendieron.

8. Creatividad 5’
Durante el transcurso de esta clase se trabaja la
creatividad del docente para, generar gestos o estados
de animo relacionados con el sonido de las vocales,
los estudiantes demostraran su creatividad en el
ejercicio propuesto en el paso de asimilación.

9. Compromiso 5’
El compromiso de la clase será la elaboración de la
tarea en casa en donde en compañía de sus padres
recortaran y pegaran tres elementos que inicien
auditivamente con cada una de las vocales.

10. Desempeño 5’
 Se contara un cuento corto a los estudiantes en
donde ellos deberán asociar la imagen expuesta y
discriminar auditivamente la palabra en donde se
pronuncia la vocal mal. Ejemplo había una vez un
una ñaña, llamado caperucito rejo.

11. Evaluación 5’
 Los estudiantes evaluaran el trabajo del grupo en
general mostrando una carita feliz o triste según el
desempeño de cada uno, los criterios a evaluar son:
participación, metodología, el aprendizaje adquirido.
 La evaluación de los estudiante en cuanto a la
aprensión del tema será continua e integral (saber
hacer y ser), la docente ira identificando falencias a
nivel de articulación y discriminación auditiva.

12. Reorientación 5’
 Para la siguiente clase se planeara las grafías de
las vocales
 Se solicitan materiales como colores, papel
lápices y tijeras.

13. Liderazgos
Se trabajan los siguientes liderazgos
 Coordinador
 Secretario
 Memoria del grupo
 Evaluador

14. Gracias