Descrição sumária dos Cursos PLNM da Ciberecola em diferentes AEs do país.

1. Ciberescola da Língua Portuguesa
www.ciberescola.com
Cursos PLNM por videoconferência no Ensino Básico
Dezembro /2015

2. Ação
Lecionação em tempo real, através de
videoconferência, por professores pós-
graduados em Português Língua Não Materna.
Duas aulas semanais de 60/90 minutos
(mínimo) a alunos estrangeiros, devidamente
agrupados por nível de proficiência, a
frequentar a mesma escola ou não.

3. Modalidade
B-learning, contemplando algumas aulas
presenciais + aulas realizadas por
videoconferência.

4. Premência
Desfio extremo lançado ao aluno que
chega ao sistema de ensino português:
fazer um percurso de aprendizagem de
várias matérias numa língua que
desconhece ou que conhece
precariamente.

5. Aulas com professores da Ciberescola
Condições no terreno: os alunos têm estas
aulas numa sala de computadores da escola,
dispondo individualmente de um computador
com ligação à Internet, microfone e câmara.
Os alunos são acompanhados por um vigilante
(professor ou funcionário ou outro agente
educativo).

6. Dinâmica na aula
O aluno precisa apenas de ter duas páginas Web
abertas:
(i)a página da Ciberescola, onde se encontram
todos os recursos necessários para as aulas
(textos, imagens, áudios, vídeos, exercícios
interativos);
(ii) a página do FlashMeeting, o serviço de
videoconferência que permite a interação direta
professor-aluno, oral, por áudio e vídeo, e escrita,
através do chat. Ambiente FM:
http://youtu.be/F92gHHA2zS4

7. Projeto inédito

8. Metodologia
No decurso da aula, o professor da Ciberescola:
(i) interage com o aluno, numa primeira fase,
revendo tópicos da aula anterior ou introduzindo
novos tópicos;
(ii) pede ao aluno que realize os exercícios da aula
(que são maioritariamente de correção automática,
havendo também exercícios de resposta aberta);
(iii) passa à explicação /comentário/reforço perante
as falhas observadas.

9. Faltas
O aluno não pode exceder três faltas
injustificadas. O DT do aluno/coordenador
necessita apenas de informar a Ciberescola por
e-mail sobre se detém ou não a justificação da
falta.

10. Dinâmica fora da aula
1- Realização de fichas PDF, enviadas por email,
semanalmente.
2- Revisão/estudo (releitura de textos e
repetição de exercícios) com recurso ao
“Manual” (versão PDF das aulas
online/exercícios interativos):
http://www.cibercursoslp.com/aulas.html

11. Trabalho colaborativo
ciberescola ->escola
Professores da Ciberescola:
1- Dar informação sobre o trabalho desenvolvido e
desempenho dos alunos nas aulas da Ciberescola.
2- Elaborar e entregar o percurso de atividades a
realizar pelo aluno.
3- Enviar semanalmente fichas de trabalho em PDF.
4- Organizar momentos formais de avaliação no
âmbito do curso da Ciberescola.
5- Elaborar relatório de avaliação qualitativa.

12. Nota importante
A Ciberescola faculta apoio suplementar ao
trabalho que as escolas já vêm desenvolvendo
com estes alunos na área do PLNM e não se
substitui a esse trabalho.

13. Trabalho colaborativo
escola-> Ciberescola
Professores titulares de turma/
Professores de português/
Diretores de turma:
1- Dar informação sobre o trabalho desenvolvido e
desempenho dos seus alunos na escola.
2- Entregar as fichas de trabalho da Ciberescola aos
alunos.
3- Incentivar os alunos na realização das tarefas
propostas e reportar informação aqui:
http://www.ciberescola.com/index.php?action=test&id=477216
4- Informar a respeito da (in)justificação de faltas.

14. Trabalho colaborativo
escola-> Ciberescola
Professores/funcionários acompanhantes:
1- ajuda ao aluno na navegação;
2- reportar ao professor da Ciberescola qualquer
ocorrência não prevista no decurso da aula,
quando para isso solicitado (contacto por
telemóvel);
3- explicar palavras a alunos de iniciação
absoluta (quando não há intérprete).

15. Outra nota importante
Não dizer as respostas dos exercícios aos alunos.

16. Chave de professor
• Pressuposto: todos os professores da escola
podem ter chave de acesso à Ciberescola.
Pedir a chave para anissimamente@gmail.com
1- Acesso a uma sequência organizada de
aulas (80 a 100 aulas) de um dado nível de
proficiência.
2- Possibilidade de o professor consultar os
resultados do seus alunos.

17. Desvantagem
Quando a velocidade da ligação à Internet é
muito baixa…

18. Vantagens
1- Pedagogia baseada em tarefas.
2- Estímulo da escrita: no chat da plataforma de
videoconferência (escrita utilitária/espontânea);
escrita-tarefa (exercícios de campo aberto).
3- Autonomia no estudo: estímulo da
autoconsciência /intencionalidade no processo
de aprendizagem da língua: o professor é um
auxiliador na resolução de problemas.

19. 4- Estimulação da interação oral (grupos muito
pequenos).
5- Possibilidade de interagir com alunos de
outros Agrupamentos.
6- Possibilidade de ter em sessão um falante
bilingue, falante nativo da L1 do aluno (no
caso dos alunos de iniciação absoluta).