1.
Metodología y
Habilidades
Docentes
BAZARRA,L Y O. CASANOVA
Alumna: Ana María Olmos

2.
EDUCAR: según el diccionario : perfeccionar
las facultades físicas, intelectuales y morales de una
persona.
NECESITAMOS : Un guía que ilumine el camino
Un alumno que desee aprender

3.
EDUCAR HOY SUPONE
FACILITAR
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER
APRENDER A VIVIR JUNTOS APRENDER A SER

4.
UN PROFESOR DE HOY DEBERÍA SER:
Interesante
Comunicarse bien
Motivado y voluntarioso
Atender a la individualidad
Buscar metodologías que le hagan co-protagonista
Buscar la co-evaluación
Buscar una nueva arquitectura escolar

5.
Un profesor es un EDUCADOR
Educar es una tarea TEÓRICA y PRÁCTICA
Por eso
debe tener cualidades
naturales.
Madurez Estabilidad emocional Autocontrol
Salud psíquica Facilidad para la comunicación
Saber escuchar Sentido de la Justicia Paciencia
Curiosidad intelectual y disposición para seguir aprendiendo
Amor a la verdad Respeto a la libertad de los demás
Amor a la propia libertad Autoridad y respetabilidad
Optimismo y buen humor Coherencia e integridad personal

6.
• Debe tener Habilidades Docentes:
Capacidad de diálogo con los alumnos
Capacidad de estimular el aprendizaje
Incorporación de las nuevas tecnologías de la
información
El cuidado del desarrollo afectivo y moral
Atender a la diversidad del alumnado
gestionar el aula y el trabajo en equipo

7.
Un profesor no es un mero transmisor de
conocimientos a través de la instrucción.
Debe ser COMPETENTE
Formación académica: dominio de
contenidos
Didáctica y Pedagógica
COMPETENCIA Organizativa
Para trabajar en equipo
Establecer relaciones interpersonales
satisfactorias. Resolver conflictos
Tecnológica (habilidades
instrumentales)
Personal : Autoestima
Autoconcepto positivo
Investigación continua

8.
Multitud de competencias específicas relacionadas con:
SABER ESTAR
SABER HACER
SABER SER
En el aula necesito:
Un Método sostenido por una Metodología

9.
El método refleja nuestra personalidad
Nuestra metodología estará influenciada por:
Las creencias que tenemos sobre: las personas
nosotros mismos
la inteligencia
el aprendizaje
los alumnos
la vida
lo que enseñamos y
cómo lo
enseñamos

10.
• QUÉ PENSAMOS SOBRE:
La Inteligencia no es una posesión o un don es una
HABILIDAD
Síntomas de Inteligencia Razonar
Resolver de forma eficaz y
ética los problemas
Convertir la experiencia en
aprendizaje

11.
¿Y sobre el aprendizaje ?
Nos sitúa ante dos OBJETIVOS :
Cómo ser eficaces en la vida: _ Cómo resolvemos
problemas
_ Cómo manejamos
errores
_ Qué reto nos planteamos
Reflexionar y Autoevaluar nuestro aprendizaje :
_ Exige elegir y buscar
tiempos y
espacios de reflexión

12.
EL APRENDIZAJE ESTÁ LIGADO A :
Las emociones. Debe poner en juego todas
El alumno debe saber: las inteligencias
 Qué prioridades tengo  Alumno es el
 Por qué aprender protagonista
 Cuáles son mis recursos  Profesor debe permitir
 Cómo será la experiencia utilizar y desarrollar
Razonamiento: Analítico
 Creativo
 Práctico

13.
APRENDER A PENSAR ENSEÑA A PENSAR:
Profesores ante dos grandes retos:
_ Saber hacer buenas preguntas , mantenerlas y
ampliarlas
_ Saber diseñar situaciones problema que tengan
rasgos similares a los problemas de la vida diaria

14.
APRENDER NOS ENSEÑA A APRENDER CÓMO APRENDEMOS
Apertura,
flexibilidad,
creatividad y
crítica
Sentimient
Estrategias de
o de auto
aprendizaje
eficiencia
Motivación
Autorregulació
para el
n cognitiva
aprendizaje
Capacidades
Autorregulación
cognitivas
emocional
básicas
Conciencia
Aprender a de nuestro
aprender con “yo” y de los
los demás demás en
interacción

15.
METODOLOGÍA EN ESCENA
Toda unidad didáctica debe iniciarse desde una situación
problema o reto a resolver
El alumno tendrá un papel activo, investigador
Clases teóricas:
Exposición del profesor
 Ventajas: ahorro de tiempo y  Inconvenientes:
medios
 Poca participación de los
 Presencia del profesor alumnos
 Atiende a grupos numerosos
 Aporta poca
 Facilita información
comunicación
elaborada
 No atiende ritmos
 Vitaliza hechos y conceptos
que aparecen en los libros. individuales
 No facilita el aprendizaje
autónomo

16.
• APRENDIZAJE COOPERATIVO
Análisis de textos, hipertextos y documentos
Aprendizaje basado en problemas
Ventajas Inconvenientes
 Capacita para el análisis  L a complejidad de los casos
 Motiva  Complejidad de
 Conecta realidad y conocimientos y destrezas
aprendizaje que exigen limitan sus
 Desarrolla habilidades posibilidades
comunicativas
 Desarrolla el trabajo en
grupo
 Creatividad
 Toma de decisiones

17.
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
Para desarrollar la creatividad de los alumnos , los profesores
debemos perder nuestros miedos
 VALOREMOS:
 El valor de andar despacio
 El valor del caos
 El valor del aburrimiento
 El valor del silencio
 El valor del deseo
 El valor de la ruptura.
 Las personas creativas se caracterizan por su flexibilidad y
capacidad de maniobra
 Por su capacidad para mirar desde distintos puntos de vista

18.
UTILIZAR LA RED
CREAR, INVESTIGAR Y COMPARTIR
Comunicativa
Socializadora:
Comprometer : Expresar y
Insertar al Informativ.
al alumno con compartir
alumno en la Buscar y
su propio conocimiento
Sociedad de la consultar
aprendizaje a través de :
información y su información
blogs,
propia cultura
chats…etc
Motivadora : ampliar Evaluadora: el
Formativa y conocimientos de aprendizaje queda Organizadora y
analítica Innovadora
formadora manera autónoma y expuesto
guiada públicamente
Investigadora

19.
LITERATURA Y CINE
Herramientas de reflexión , creatividad y ética
 Cine y literatura son espacios de
aprendizaje vital y social.
 Se aprende escuchando y reflexionando:
 La vida como elección:” Qué vivir”
 La vida como acción y creación ética: “cómo vivir”
 La vida como reflexión

20.
DESARROLLO DEL AUTOAPRENDIZAJE
Contrato de aprendizaje
El alumno es responsable de su educación
 Autorregula su aprendizaje y desarrolla
diferentes estilos
 Para conseguirlo deberá desarrollar un
pensamiento crítico, la automotivación y
resistencia a la frustración

21.
INSTRUMENTOS DE
REFLEXIÓN
Plan de
acción
, INVESTIGACIÓN Y
APRENDIZAJE
Reflexión Acción
El PortFolio puede ser una de
las mejores herramientas para
Observación Saber si progresamos, cómo lo
de la
hacemos, cómo podemos
acción
mejorar