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Lenguaje literario

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Lenguaje literario

  1. 1. Lenguaje Literario Literatura I Módulo 1 3er Cuatrimestre
  2. 2. • El lenguaje literario nos provee de una riqueza sensitiva a los seres humanos. • A diferencia de otros textos, científicos y objetivos por ejemplo, el texto literario tiene como principal herramienta a las palabras, las cuales deberán descifrarse, comprenderse, interpretarse y en última instancia, evaluarse. • Se puede afirmar que tales palabras transmiten los sentimientos y emociones más profundos del autor.
  3. 3. • El joven estudiante tiene a través del lenguaje literario una forma en la que puede interpretar lo que lee para luego dar a conocer estilísticamente sus propios pensamientos. • Decía Octavio Paz, “Mi amor por la palabra comenzó cuando oí hablar a mi abuelo y cantar a mi madre, pero también cuando los oí callar y quise descifrar o, más exactamente, deletrear su silencio”.
  4. 4. • El lenguaje literario es una variedad funcional de la lengua. • En este caso, se trata de una variedad de discurso que usa la lengua de un modo particular para conseguir un propósito estético.
  5. 5. La función poética • La función poética ocurre cuando al oír a una persona hablar nos da la impresión de que no anda bien de la cabeza; Por ejemplo: • le llama violín a la luna creciente; • dice de un corredor que es un ciclón, • repite palabras, • invierte el orden usual de las palabras, • hace que tengan la misma terminación cuando aparecen cerca, • corta por la mitad las líneas escritas en un cuaderno. • Entre otras
  6. 6. Un modelo de la comunicación • Roman Jakobson explica que en un mensaje están presentes todas las funciones lingüísticas, pero generalmente con el predominio de una de ellas. Esto se explica en el siguiente esquema de la comunicación y las funciones de la lengua con las que se relaciona.
  7. 7. Intención comunicativa • La intención comunicativa es el propósito, meta o finalidad que se quiere conseguir cuando hablamos, escribimos o simplemente emitimos algún mensaje. • Dependiendo de la intención, el discurso del emisor varía ya que el uso de los signos lingüísticos buscará el logro de lo que se persigue influyendo en la interpretación del receptor. • Por ejemplo si se quiere persuadir, informar, apelar, advertir el mensaje enfatiza ciertas características en su lenguaje y estructura.
  8. 8. • Expresiva: “Pues bien, yo necesito decirte que te quiero”. (M. Acuña) Expresa sentimientos, emociones y creencias del emisor. • Conativa o apelativa: “Mexicanos, al grito de guerra/ el acero aprestad y el bridón (Himno nacional mexicano)”. Se ordena, se sugiere o en el presente ejemplo, se invita al receptor, el pueblo, a levantarse en armas. • Referencial: “El litoral mexicano posee playas extensas y paradisiacas”. Hace referencia al mundo real. (Información en un posible folleto turístico). • Metalingüística: “¿Qué significa para ti ‘libertad’?”. Llama la atención al significado de las palabras. • Poética: “En el silencio solo se escuchaba/el susurro de abejas que sonaba”. (Égloga III de Garcilaso de la Vega). Una expresión de este tipo nos obliga a poner atención a la manera como está escrito. • Fática: “Por este medio le comunico mi renuncia al comité.” Se señala el medio (la carta) en que el emisor hace saber su decisión al destinatario.
  9. 9. Bibliografía Gaxiola, F., Guerra I., Campa. R, Robles, M., Muñoz. C., Córdova. C. (2015). Literatura I. México: Cobach.

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