VII SEMINÁRIO DE ACOMPANHAMENTO E             AVALIAÇÃO:     UCA-UNICAMP / REGIÃO NORTE             (AC, PA, RO)       Acr...
Equipe UCA AcreUFAC: Salete Chalub, Simone Chalub e Lindinalva  Messias;SEE/NTE: Naderge Nascimento, Gleice Moreira, Ana...
PROJETO  ÁGUA: FONTE DE VIDA      Disciplina: CiênciasTurmas envolvidas: 6º e 7º anoProfessora: Regineide Gouveia     Esco...
Temas Abordados• Água para vida;• Abundância e escassez dos recursos hídricos;• Desperdício do recurso.
Capacidades InterdisciplinaresAplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e emoutros con...
Exibição e reflexão de vídeos, com a temática,para os alunosDesenho animado mostrando os caminhos Desenho animado mostrand...
Percurso que a água faz da empresa de   Explicação do estado físico daabastecimento de água até chegar a      água. Vídeo ...
Tratamento da InformaçãoNeste gênero textual os alunos realizaram as atividadescom enfoques de desenvolver as capacidades ...
Aula de campoAnálise do solo...Procurando          Hora da limpeza do terreno       seres vivos!!!!      Análise dos húmus...
Hora de mostrar o que consegui!!!!!Galerias de minhocas        Realizando comparações
Comparações             Raízes                    Descendo a ladeira paraOs tipos de caule   encontrar o manancial....
Explorando as relações ecológicas:                                              Preparados para medirmutualismo, parasitis...
Mais dramatizaçõesLeitura das produções em duplas...                         Revisão e correção das                       ...
Nesse gênero textual, os alunos realizaram as atividades com  enfoques nos descritores de língua portuguesa, contemplando ...
Análises de Charges
Utilização do laptop• Pesquisa sobre o tema;• Produção de texto;• Elaboração de roteiro da aula de campo.
Percurso reflexivo da intervenção pela                     formadora:- A professora é novata na escola:     - Apropriação ...
Efeitos da intervenção- A professora se mostrou entusiasmada com os recursosdas TICs e aceitou as sugestões da formadora;-...
o                       vvo                     no                      no                inho                   ho       ...
Projeto água novembro  escola ana
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Projeto água novembro escola ana

1.070 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.070
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
68
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
3
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Projeto água novembro escola ana

  1. 1. VII SEMINÁRIO DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO: UCA-UNICAMP / REGIÃO NORTE (AC, PA, RO) Acre - novembro/2012
  2. 2. Equipe UCA AcreUFAC: Salete Chalub, Simone Chalub e Lindinalva Messias;SEE/NTE: Naderge Nascimento, Gleice Moreira, Ana Cristina Farias, Eliete Lima, Lucilene Feitoza, Maria do Carmo Lira, Rosilene Onofre, Sandra Lima e Rarismar Bezerra.
  3. 3. PROJETO ÁGUA: FONTE DE VIDA Disciplina: CiênciasTurmas envolvidas: 6º e 7º anoProfessora: Regineide Gouveia Escola: Santo Izidoro Senador Guiomard-AC
  4. 4. Temas Abordados• Água para vida;• Abundância e escassez dos recursos hídricos;• Desperdício do recurso.
  5. 5. Capacidades InterdisciplinaresAplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e emoutros contextos relevantes para sua vida; Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida,integradora social e formadora da identidade; Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textoscom seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura dasmanifestações, de acordo com as condições de produção e recepção; Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suasmanifestações específicas; Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias dacomunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento doconhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dãosuporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que sepropõem solucionar; Apropriar-se de conhecimentos da ciência para, em situações problema, interpretar,avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.
  6. 6. Exibição e reflexão de vídeos, com a temática,para os alunosDesenho animado mostrando os caminhos Desenho animado mostrando os caminhos Caru (desenho animado) conta Caru (desenho animado) conta da água até chegar na casa das pessoas, da água até chegar na casa das pessoas, história sobre aaviagem da água entre história sobre viagem da água entreestações de tratamento de água eeesgoto estações de tratamento de água esgoto o céu eeaaterra (ciclo da água) o céu terra (ciclo da água)
  7. 7. Percurso que a água faz da empresa de Explicação do estado físico daabastecimento de água até chegar a água. Vídeo produzido pelatorneira de casa para o consumo professora Maria Emília.humano. Empresa responsável Tb pelacoleta e tratamento de esgoto.
  8. 8. Tratamento da InformaçãoNeste gênero textual os alunos realizaram as atividadescom enfoques de desenvolver as capacidades abaixo:• Interpretar informações de natureza científica e socialobtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizandoprevisão de tendência, extrapolação, interpolação einterpretação.• Compreender o caráter aleatório e não determinísticodos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentosadequados para medidas, determinação de amostras ecálculos de probabilidade para interpretar informaçõesde variáveis apresentadas em uma distribuição. Comofez? Você acompanhou esta parte?
  9. 9. Aula de campoAnálise do solo...Procurando Hora da limpeza do terreno seres vivos!!!! Análise dos húmus Os anelídeos na mão!!!
  10. 10. Hora de mostrar o que consegui!!!!!Galerias de minhocas Realizando comparações
  11. 11. Comparações Raízes Descendo a ladeira paraOs tipos de caule encontrar o manancial....
  12. 12. Explorando as relações ecológicas: Preparados para medirmutualismo, parasitismo e iniquilismo Apresentação da música “Terra Planeta Água Produzindo relatório da aula de campo
  13. 13. Mais dramatizaçõesLeitura das produções em duplas... Revisão e correção das Análise de fatura de água e rótulo produções de garrafa Pet
  14. 14. Nesse gênero textual, os alunos realizaram as atividades com enfoques nos descritores de língua portuguesa, contemplando os seguintes conteúdos:Interpretação textual Estratégias de leituraProdução textual Revisões das produçõesCorreções das produções Reescrita
  15. 15. Análises de Charges
  16. 16. Utilização do laptop• Pesquisa sobre o tema;• Produção de texto;• Elaboração de roteiro da aula de campo.
  17. 17. Percurso reflexivo da intervenção pela formadora:- A professora é novata na escola: - Apropriação tecnológica (laptop UCA);- Orientações: - Participar das oficinas de formação; - Pedir ajuda da equipe da escola para superação de dificuldades no uso do Metasys; - Dialogar com a formadora e com os alunos da sua turma;- Sugestões para refinamento do projeto: - Adoção dos gêneros textuais digitais (blog); - Uso otimizado do motor de busca do Google (critérios de seleção de conteúdos, imagens).
  18. 18. Efeitos da intervenção- A professora se mostrou entusiasmada com os recursosdas TICs e aceitou as sugestões da formadora;-Repercussão do trabalho da professora além dacomunidade escolar - publicação em jornal local-;- O movimento desse projeto ajudou outros professores ea gestão a enxergar novas possibilidades com o laptop;- Os alunos mais envolvidos nas aulas – trabalhocolaborativo;- Aulas de campo (novidade para os alunos);-Os resultados mostram que é possível ampliar aspossibilidades para aprender com as TICs: vídeos, laptop(pesquisa, produção de textos, etc);- Pesquisa apresentada no Simpósio da UFAC;
  19. 19. o vvo no no inho ho m in aam cc r um um aar inttPPin ! adaa! iggad Obbri O r EM // T E EENNT M REE NDIM ACCR ––UUNDI M A –– A TTE UCCASSEENN E U EE/ / CC –– UFAA –– UF MPP N UUNICCAM IA

×