¿Existe la educación a distancia, en el nivel medio superior?

1. EXPERIENCIA EDUCATIVA:
“NUEVAS TECNOLOGIAS EN
EDUCACIÓN”.
SECCIÓN:
408
ELABORADO POR:
SAMARA ITZEL VALDEZ NAVA
EDUCACIÓN A DISTANCIA:
NIVEL MEDIO SUPERIOR.

2. OBJETIVO:
CUBRIR LA DEMANDA EDUCATIVA QUE
LOS BACHILLERATOS GUBERNAMENTALES
NO CUBREN.
¿Qué es la Educación a Distancia?
La educación a distancia es una modalidad
educativa en la que los estudiantes no necesitan
asistir físicamente a ningún aula.
Normalmente, se envía al estudiante por correo el
material de estudio (textos escritos, vídeos, cintas
de audio, CD-Rom) y él devuelve los ejercicios
resueltos.
Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico
y otras posibilidades que ofrece Internet, como son
los Blogs, fundamentalmente las aulas virtuales
como el LMS Moodle (Educación en línea).
Al aprendizaje desarrollado con las nuevas
tecnologías de la comunicación se le llama e-
learning (suministro de programas educacionales y
sistemas de aprendizaje a través de medios
electrónicos).

3. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden
acudir físicamente en determinadas ocasiones para
recibir tutorías, o bien para realizar exámenes.
Existe educación a distancia para cualquier nivel de
estudios, pero lo más usual es que se imparta para
estudios universitarios.
Pero este trabajo se enfocara en el nivel medio
superior.

4. Historia de la Educación a
Distancia.
En Europa Occidental y América del Norte, la
Educación a Distancia empezó en las urbes
industriales del Siglo XIX, con el fin de atender a las
minorías, que por diferentes motivos, no asistieron
a escuelas ordinarias.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se
produjo una expansión de esta modalidad para
facilitar el acceso a los centros educativos en todos
los niveles, especialmente en los países
industrializados occidentales, en los
centroeuropeos y en las naciones en desarrollo
"tercermundistas". Esto obedeció al incremento de
la demanda de mano de obra calificada registrada.
La educación por correo o correspondencia,
también fue usada por las instituciones para ganar
acceso a programas especializados o maestros que
no estaban disponibles en el recinto.
El sistema de educación por correspondencia fue
siendo reemplazado por el tipo de sistema de
Educación de una dirección, lo cual se concreta
para los años 1970 con el uso de medios

5. electrónicos tales audiocintas, videocintas, radio,
televisión y las computadoras.
Tenemos así que en 1950 la Ford Foundation
comienza con programas educativos por televisión,
en 1965 la University of Wisconsin da cursos
basados en comunicación telefónica y en 1968 la
Stanford University crea una red por televisión. En
1969 comienza Open University de Londres.
En la década de los ‘60 y ‘70 se presentó una
marcada expansión de la Educación a Distancia,
tanto en el terreno práctico como en el teórico.
Entre 1960 y 1975 se fundaron en África más de
veinte instituciones de Educación a Distancia. Al
producirse en estas décadas la explosión de la
matrícula de los sistemas educativos a distancia, se
deja al descubierto la posibilidad de incorporar
otras alternativas pedagógicas para satisfacer la
demanda educativa. Tal situación despertó en los
educadores cierto recelo y desconfianza.
Para lo que respecta a la década de 1970
propiamente dicha, el concepto de interactividad
estaba ya introducida dentro del concepto de
educación a distancia con el surgimiento de videos
de una dirección acompañado de audio de dos
direcciones.

6. Los recelos hacia la modalidad habían
disminuido y es en este período que se produce el
gran auge de la tecnología educativa en la
educación en general. Hay un gran desarrollo de la
educación a distancia que es utilizada para resolver
problemas puntales en los sistemas formales.
Surgen los primeros programas de capacitación
docente a distancia.
A fines de los ’70 se crea la Asociación Argentina de
EAD que lleva a cabo encuentros anuales con el
objeto de compartir las experiencias en esta
modalidad.
Entre 1972 y 1980, en Australia, el número de
instituciones a distancia pasó de 15 a 48; sin
embargo, es en los países industrializados o
desarrollados como Canadá, Inglaterra, Alemania,
los Estados Unidos y Japón, donde se le dio más
valor a esta modalidad.
En la década del ’80 la educación a distancia se
extiende en organismos oficiales, instituciones
privadas y también en la universidad, siendo varias
las universidades que desarrollan programas de
educación a distancia; es en esta década que la

7. educación a distancia evoluciona en una
herramienta verdaderamente interactiva con la
aplicación de videoconferencias.

8. Actualidad.
Casi cualquier computadora se puede conectar a
una red.
Las redes como un medio para compartir
recursos, de forma tal que una computadora
personal puede utilizar el poder de procesamiento
de una supercomputadora conectada a la misma
red. Estas redes también resultan eficaces para
apoyar el trabajo en grupo.
El correo electrónico, y el acceso a fuentes
comunes de información, distribuidas en los
dispositivos de almacenamiento de las
computadoras son parte de los servicios típicos que
ofrecen las redes de computadoras, es el medio
organizacional para apoyar la organización de
actividades cooperativas, a través del intercambio
de mensajes entre los usuarios de la red.
Desde la década de los ’90 e inicios del siglo XXI nos
encontramos con un gran despliegue de las ofertas
a distancia en diversos ámbitos y para todos los
gustos: desde una carrera universitaria o de

9. postgrado, hasta cursos para la satisfacción de un
interés personal o el uso del tiempo libre.

10. Historia de la Educación a
Distancia en México.
México fue el primer país de América Latina en
desarrollar programas abiertos de educación
superior (1973), la rigidez del sistema educativo
mexicano y, de acuerdo con la OCDE, la deficiente
vigilancia sobre la mayor parte de las instituciones
particulares han limitado, con algunas excepciones,
el crecimiento de la educación superior a distancia
de calidad, del cual es un ejemplo el Instituto
Tecnológico de la Laguna, en Torreón, Coahuila.
A nivel bachillerato, el estado de Veracruz posee
un sistema fundado en 1980 conocido como
Telebachillerato de Veracruz y el gobierno federal
trabaja en la creación de un Sistema Nacional de
Educación a Distancia y en educación básica existen
algunos programas con varias décadas de
experiencia en esta modalidad, aunque con
resultados discutibles.

11. El Instituto Politécnico Nacional ha incursionado
en las Licenciaturas en Modalidad a Distancia,
evolucionando del Sistema Abierto de Enseñanza
(SADE) a las Licenciaturas en Comercio
Internacional, Negocios Internacionales, Relaciones
Comerciales, Contador Público y Turismo; mediante
la Plataforma Educativa los alumnos interactúan
entre sí y con el profesor, con trabajos en equipo,
tareas y exámenes en línea. El reconocimiento
oficial de estas licenciaturas en dicha modalidad es
la misma que en el Sistema Escolarizado, abriendo
posibilidades de estudio con acreditación
profesional del IPN.
Hoy en día, también en el estado de Veracruz, surge
una institución dedicada a ofrecer educación y
capacitación en la modalidad a distancia en línea,
denominada "Consorcio Clavijero". El Consorcio
Clavijero (Claustro Virtual de Jornadas Educativas
en Redes Operativas) surge de la necesidad de
llevar a la Educación a distancia a los lugares más
remotos del estado de Veracruz. Oferta
Licenciaturas, Técnicos superiores universitarios,
Posgrados, Actualización Docente y Bachillerato
(con el Colegio de Bachilleres del Estado de
México). Es uno de los esfuerzos que la SEV

12. (Secretaria de Educación del Estado de Veracruz)
promueve para que todos tengan acceso a una
educación.
La Universidad Mexicana de Educación a Distancia
“(Umed)", fue fundada en el año de 1993, siendo la
primera institución educativa de México dedicada a
ofrecer exclusivamente licenciaturas en educación
abierta a distancia a este nivel, en cuya modalidad
no escolarizada, el estudiante con el apoyo de la
institución, construye su propio aprendizaje,
desarrollando aptitudes autodidactas, los
programas académicos ofrecidos cuentan con
reconocimiento de validez oficial de estudios de las
autoridades educativas correspondientes.
La sede central está ubicada en la ciudad de
Cuernavaca en el estado de Morelos, y actualmente
esta institución cuenta con planteles en las
ciudades de Cuautla, Toluca, Acapulco, León y
Morelia.
Ofrece Bachillerato Abierto incorporado a la
Universidad Autónoma del Estado de Morelos, las
licenciaturas en Derecho, Administración, Contador
Público, Informática Administrativa y Psicología. En
posgrado tiene las especialidades en Derecho Fiscal
Corporativo, Educación Abierta a Distancia,

13. Ciencias Penales, Administración Pública Municipal
y Sistemas de Calidad, a nivel Maestría cuenta con
los programas de Educación Abierta a Distancia,
Administración Pública Municipal, Maestría en
contribuciones Fiscales y en Ciencias Penales.
En el caso de posgrados, están por ejemplo la
Universidad de las Américas Puebla y el
Tecnológico de Monterrey, quienes ofrecen
posgrados de calidad en distintas áreas del
conocimiento.
El Sistema de Universidad Virtual de la
Universidad de Guadalajara, ofrece Bachillerato a
Distancia, y Licenciaturas en Administración de las
Organizaciones, Bibliotecología, Educación, Gestión
Cultural, Seguridad Ciudadana y Tecnologías e
Información, asi como diversos cursos y
diplomados en línea y presenciales.

14. Propuesta Educativa.
Sería bueno que EMSAD (educación media
superior a distancia), fuera ofertada por
instituciones que imparten el nivel medio superior
y no por las de niveles superiores.
Aquí se estaría implementado la computadora y
del internet.
Se destinarían espacios para la creación de
centros pero dentro del bachillerato cualquiera, y
estaría abierto de lunes a sábado de 8am a 9pm,
para quienes se inscribieran a esta modalidad no
tuvieran problemas.
Quienes se inscriban y no puedan asistir al
centro, tomarían clase desde su casa o desde otro
lugar donde los estudiantes puedan, pero tendrían
que asistir una vez por semana al centro para
solución de dudas, el estudiante puede proponer la
hora.
Quienes se inscriban pero no sean de la zona
tendrían que, además del internet, contar con una
cámara y bocinas, para poder tener una charla con
un profesor del centro, el cual resolvería sus dudas,
y el estudiante es el que tendrá que proponer la
hora de videochat.

15. Criterios para la evaluación de la
propuesta.
Sería de 3 modos diferentes:
1. A los que asistan a los centros:
 Ahí en los centros se les aplicaría exámenes
parciales y un final. La hora será propuesta
por profesores, pero si los estudiantes no
pueden a esa hora pueden proponer hora
pero el día no podrá modificarse.
2. A los que tomen clase desde otros espacios:
 Tendrán que asistir a exámenes parciales y
final al centro, la hora será propuesta por
profesores, pero si los estudiantes no pueden
a esa hora pueden proponer hora pero el día
no podrá modificarse.
3. Para los que no son de la zona:
 Se les mandara el examen por correo, lo
resolverán y lo mandaran dentro de un lapso
de tiempo y el día tampoco se podrá
modificar.
Estos serian los criterios, algo autoritarios, ¿por
qué? Para no fomentar la indisciplina y que los
estudiantes hagan lo que les complazca. Porque él
no asistir a un aula no es sinónimo de privilegio.

16. Ventajas VS. Desventajas de la
Educación a Distancia.
Ventajas: Desventajas:
 Opera con recursos  Menos interacción
mínimos. personal.
 No se centra en la  Mayor autoestudio.
relación tradicional
maestro-alumno.
 No se centra en el uso
de un solo medio.
 Horario personalizado.
 Variantes de
operación:
escolarizada,
semiescolarizada y
abierta.
 Instrucción
personalizada para el
estudiante.
 Estudio
independiente.

17. Bibliografía:
• http://www.galeon.com/histedudistan/
• http://www.dgb.sep.gob.mx/emsad/quienes
.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci
%C3%B3n_a_distancia#M.C3.A9xico