1. IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ORGANIZATIVAS
Cuadro No. 5
Estrategias didácticas
UNIDADES O TEMATICAS DE
DIDÁCTICA
APRENDIZAJE
1. Dispositivo: Aprendizaje Cooperativo
Estrategias: Trabajo en grupo para la mayoría de
LA LECTURA las labores de aula. Aprendizaje cooperativo interno.
INVESTIGATIVA COMO BASE Socialización inter grupal. Elaboración de reportes
PARA LA REDACCION de investigación. Autoevaluación del estudiante.
CRÍTICA
Acciones de las Estrategias: Opiniones,
valoraciones en aula; lecturas grupales y
comparaciones intergrupales; contrastaciones, de
resultados con disertaciones. Trabajo grupal interno.
1. Dispositivo: Aprendizaje Cooperativo
Estrategias: Trabajo en grupo para labores de aula.
Aprendizaje cooperativo externo. Socialización inter
grupal. Elaboración de reportes de investigación.
Supervisión del docente.
PRELUDIO A LA REDACCIÓN
DE LA TESIS DE GRADO Acciones de las Estrategias: Escritos, narraciones
realizadas en aula; transcripción de notas,
entrevistas, reportajes realizadas externamente;
crónicas y artículos sobre eventos específicos
externos. Trabajo grupal externo.
1. Dispositivo: Aprendizaje Orientado a Proyectos
Estrategias: Aprendizaje cooperativo sobre la
experiencia de otros. Participación colectiva en la
ESTRUCTURACIÓN DE LA solución de labores designadas. Balance de
TESIS DE GRADO aprendizaje y autoevaluación. Redacción de
borrador de tesis. Evaluación del docente.
Acciones de las Estrategias: Informes de tareas
conclusivas del nivel interno y externo;
autovaloración del estudiante y valoración conjunta
del docente; armado y estructuración de proyecto
borrador de tesis de 30 páginas en base al Manual
de Estilo de la carrera de Comunicación Social.
Trabajo individual interno y externo.
1

2. X. Planificación del Sistema de Evaluación
Evaluación Diagnóstica
El docente tomará conocimiento preliminar personal de cada uno de los discentes para
entablar una relación cordial y afectiva. Luego procederá a posicionar un tema de debate
relacionado con el nivel de lectura y redacción que se alcanza a nivel de periodismo
científico, para luego ir objetivando las inquietudes y saberes individuales de los
estudiantes.
Momentos.- Con referencia al estudiante:
Evaluación preliminar. Recogida de información, valoración de la información disponible y
toma de decisiones por parte del docente.
Sobre la materia Redacción III:
Actividades de apertura, de desarrollo integral del contenido diario y síntesis final de lo
aprendido.
Estrategias.- Respecto al estudiante y el ejercicio de la materia:
Pre-instruccionalmente se preparará al discente con relación al contenido temático del
semestre, sistema evaluativo y ponderación de intervención personal y grupal.
Co-instruccionalmente, se llevará adelante un paradigma de enseñanza abierta,
procediendo a conceptualizar los temas para que sea la relación docente-alumno la que
motive a ambos protagonistas a superarse y vigilar sus progresos.
Post-instruccionalmente, luego de las fases preliminares, el estudiante conocerá el ritmo y
secuencia didáctica de lo que aprenderá y la manera de alcanzar un máximo rendimiento.
Instrumentos.- Podrán usarse lecturas, noticias y artículos de revistas, prensa y libros.
También, material digital, mapas conceptuales y analogías.
Criterios de evaluación.- Inquietud personal, participación activa, autoevaluación.
2

3. Cuadro No 6
Evaluación Formativa
PARA LAS TRES Sistema de Evaluación
UNIDADES O
TEMATICAS DE
ACTIVIDAD Criterios de
Ponderación
APRENDIZAJE Producto/evidencia Evaluación
 Registro personal 1. Asistencia a - Puntaje total
del docente en clases obtenido y
cuanto a la (5 puntos) calificación en
participación del examen parcial
2. Participación
alumno en según estándares de
personal activa
labores de la Carrera de
(10 Puntos)
interacción social Comunicación Social
de la UCB, o,
3. Trabajos
propositivamente:
 Trabajos personales
personales y entregados
grupales de (10 Puntos) - Por debajo de
LA LECTURA redacción, 50 puntos:
INVESTIGATIVA 4. Participación
entregados REPROBADO
COMO BASE PARA grupal activa
físicamente al (10 Puntos) - De 51 puntos
LA REDACCION docente y hasta 60:
CRÍTICA Y calificados por el RENDIMIENTO
PRELUDIO A LA 5. Trabajos
mismo REGULAR
REDACCIÓN Y grupales
ESTRUCTURACIÓN realizados - De 61 puntos
DE LA TESIS DE  Intervenciones en (10 Puntos) hasta 70:
RENDIMIENTO
GRADO el aula y 6. Trabajo de SATISFACTORI
exposiciones interacción O
sobre los temas social
designados y - De 71 puntos
(15 puntos) hasta 80:
calificados por el BUEN NIVEL
docente en 7. Autoevaluación DE
registro. del estudiante RENDIMIENTO
(5 Puntos) - De 81 puntos
hasta 90:
 Un parcial en el 8. Resultado del REDIMIENTO
70 % del parcial DESTACABLE
recorrido de la (15 puntos)
- De 91 puntos
materia 9. Entrega del hasta 100:
borrador de la RENDIMIENTO
 Entrega del tesis de grado DE
borrador de la EXCELENCIA
(20 puntos)
tesis de grado
TOTAL: 100 PUNTOS
 Los estudiantes con mayores muestras de rendimiento podrán optar a un sistema de voluntariado activo para
brindar soporte formativo a sus compañeros con menores muestras de rendimiento. Y esta labor podrá
dispensarles de asistir al examen parcial.
3

4. Evaluación Final
La entrega y aprobación del borrador de la tesis de grado, redactada académicamente
con el uso del Manual de Estilo para Trabajos de Titulación de la Carrera supondrá, por
parte del docente y los estudiantes, el cumplimiento de la principal competencia
desarrollada en la materia de Redacción III. La estructuración correcta del esquema de
dicho documento debería servir para saber si los discentes cumplen con los prerrequisitos
necesarios para la redacción futura de la Tesis de Grado, o bien para determinar los
aspectos que convendría modificar para una eventual reestructuración de la materia, en
cuanto a la secuencia de enseñanza y aprendizaje descrita.
Momentos.- Con referencia al estudiante:
Evaluación final. Recogida de información, valoración de datos obtenidos y toma de
decisiones por parte del docente.
Sobre la materia Redacción III:
Actividades de clausura y síntesis final de lo aprendido.
Estrategias.- Respecto al estudiante y el aprovechamiento de la materia:
Recomendaciones finales y preparación para la transición hacia el ciclo de redacción
oficial de la Tesis de Grado.
Instrumento.- El borrador de tesis de grado, como trabajo personal del estudiante, ya
redactado y aprobado. Bibliografía auxiliar suministrada. Evaluación del docente por parte
de los discentes realizada.
Criterios de evaluación.- Cumplimiento en tiempo oportuno de la tarea final
encomendada.
XI. ACTIVIDADES DE INTERACCIÒN SOCIAL
Con el apoyo de la Academia de las Ciencias y la Academia de las Letras Bolivianas, se
impulsará y realizará la primera feria de la redacción científica y el ensayo técnico, o feria
de las letras y de las ciencias. Este evento deberá contar con el respaldo de otras
entidades a quienes se pondrá al tanto sobre el propósito de esta iniciativa, que buscará
promover la expresión literaria de temas vinculados al área de divulgación científica
nacional, para beneficiar a bachilleres, estudiantes universitarios y público en general,
que busca dar a conocer sus inquietudes científicas utilizando vehículos de difusión
escrita como: periódicos, revistas especializadas, boletines, libros, etc.
Según su nivel de aceptación, esta feria de las letras y de las ciencias tendrá una
duración estimada de seis días (de martes a sábado) y fijará sus predios de actuación en
los jardines de la UCB, o en otra área designada por la institución para su
desenvolvimiento. El material de exposición en las labores de interacción social estará
respaldado por el trabajo de los más destacados ensayistas e investigadores de las
principales áreas de desempeño científico multidisciplinario nacional, entre los que
figurarán documentos y publicaciones sobre el inicio y proyecciones del Satélite “Tupac
Katari” y la labor de la Agencia Espacial Boliviana, de reciente creación; nociones de
sismografía, a cargo del observatorio “San Calixto”; astronomía desde el altiplano, por el
planetario “Max Schreier”; genética, y clonaciones en Bolivia, según publicaciones de
INLASA, etc.
4

5. XIII. FUENTES DOCUMENTALES
Bibliografía Obligatoria.
 Angenot M., J.Bessiere, D. Fokkema, E. Kushner, TEORÍA LITERARIA, Siglo XXI Editores
 Belda García, L.M., EL LIBRO DE ESTILO DE LAS AGENCIAS DE NOTICIAS,
Servimedia, Servimedia, S. A., Madrid, España.
 Bettelheim Bruno, PSICOANÁLISIS DE LOS CUENTOS DE HADAS, Crítica Serie Las
Ideas
 Cantavella J., Serrano, José F. (Coordinadores), REDACCIÓN PARA PERIODISTAS,
Editorial Ariel, S. A., Barcelona, España.
 Castells Manuel, LA ERA DE LA INFORMACIÓN: 1 La Sociedad Red, Alianza Editorial
 Ceballos Garibay Héctor, EL ARTE DE LA POLÉMICA, Diálogo Abierto Política Ediciones
Coyoacán
 Gardner Howard, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, Fondo de Cultura Económica
 Gardner Howard, LA EDUCACIÓN DE LA MENTE Y EL CONOCIMIENTO DE LAS
DISCIPLINAS, Paidós Transiciones
 Grijelmo, A., EL ESTILO DEL PERIODISTA. Nueva edición, revisada y ampliada (XIII
Edición), Taurus, Santillana Edigiones Generales, S. L., Madrid, España.
 Jolibert J. Gloton R. EL PODER DE LEER, Gedisa Editorial
 Kaku Michio, FISICA DE LO IMPOSIBLE, Debate Editores
 Martínez, J. L. CURSO DE REDACCIÓN PERIODÍSTICA, International Thomson Editores
Spain Paraninfo, S.A., Madrid, España.
 Millán, J, Jimenez, V., MANUAL DE REDACCIÓN, International Thomson Editores Spain
Paraninfo, S.A., Madrid, España.
 McCloskey D.N., SI ERES TAN LISTO: La Narrativa de los Expertos en Economía, Alianza
Económica
 Moskowitz Sam, OBRAS MAESTRAS DE LA CIENCIA FICCIÓN, Ediciones Dronte
Argentina
 Santos Guerra, M. A. LIBRO DE ESTILO PARA UNIVERSITARIOS, Miguel Gómez
Ediciones, S. L., Málaga, España.
+ Textos accesibles de la Biblioteca Virtual de la UCB
Bibliografía Complementaria.
 Celdrán Gomariz, P., HABLAR CON CORRECCIÓN, Ediciones Temas de Hoy, S.A. (T.
H.), Madrid, España.
 Diaz Esther (Editora), LA POSTCIENCIA, Editorial Biblos
 Horgan John, EL FIN DE LA CIENCIA Y LOS LÍMITES DEL CONOCIMIENTO, Paidós
Transiciones
 Vax Louis, ARTE Y LITERATURA FANTÁSTICA, Edit. Argentina
5