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AMANDA FEITOSA    CÉLIA CEDRAZELIZANGELA BRASILEIRO    MAISA BORGES   MAYARA JATOBÁ  VIRGÍNIA QUEIROZPLANO DE AULA        ...
PLANO DE AULAESCOLA: Centro de Educação Sementinha do FuturoCURSO: Educação Infantil II (2º Período)DATA: 06 de agosto de ...
alunos, matematicamente falando, optei por desenvolver esta atividade lúdica,uma vez que o material é de fácil acesso e to...
8 – AVALIAÇÃO:Observar se a criança faz relação correta entre os número e quantidade detampinhas colocadas na bandeja.9 – ...
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Plano de aula matemática2

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Trabalho para o componente curricular Metodologia do Ensino da Matemática

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Plano de aula matemática2

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEBDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS VII SENHOR DO BONFIM-BA PEDAGOGIA 2006.1 PLANO DE AULA Por: Amanda Feitosa Célia Cedraz Elizangela Brasileiro Maisa Borges Mayara Jatobá Virgínia Queiroz SENHOR DO BONFIM AGOSTO – 2009
  2. 2. AMANDA FEITOSA CÉLIA CEDRAZELIZANGELA BRASILEIRO MAISA BORGES MAYARA JATOBÁ VIRGÍNIA QUEIROZPLANO DE AULA Plano de Aula apresentado como requisito parcial para avaliação do Componente Curricular Metodologia do Ensino da Matemática do VII Semestre do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Orientado pela Profº. Helder Amorim SENHOR DO BONFIM AGOSTO – 2009
  3. 3. PLANO DE AULAESCOLA: Centro de Educação Sementinha do FuturoCURSO: Educação Infantil II (2º Período)DATA: 06 de agosto de 20091 – DISCIPLINA:Matemática2 – OBJETIVO GERAL:• Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagensorais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;3 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Compreender as idéias de juntar e de acrescentar da adição;• Construir o conceito de adicionar para efetuar adições com os números de 0 a9.4 – CONTEÚDO:Adição de números naturais5 – METODOLOGIA:É preciso estimular a capacidade inventiva e questionadora dos alunos,desenvolvendo na sala um clima de interação e respeito onde se possa fazermatemática através da possibilidade de questionar, levantar hipóteses,comunicar idéias, estabelecer relações e aplicar conceitos. Partindo doprincípio em que se deve estimular a capacidade inventiva e questionadora dos
  4. 4. alunos, matematicamente falando, optei por desenvolver esta atividade lúdica,uma vez que o material é de fácil acesso e totalmente manipulativo, requisitoesse necessário para conseguir alcançar os objetivos esperados quando setrata dessa faixa etária.6 – RECURSOS:• Papel criativo• Piloto• Massa de modelar• Papel ofício• Cola7 – DESENVOLVIMENTO:1º MOMENTO:Cada criança irá receber uma folha de papel criativo, depois os alunos irãofazer bolinhas de massa de modelar e colar a quantidade já identificada, pelaprofessora com piloto, no papel criativo. O professor, então irá estimular ascrianças a perceber as quantidades e fazer comparações em relação àsquantidades dos outros colegas.2º MOMENTO:Dividir as crianças em duplas. Distribuir uma folha para cada aluno comnúmeros diferentes. Cada dupla deverá contar a quantidade que recebeu ecomparar com a do seu colega. Em seguida a dupla deverá juntar as duasquantidades fazendo o processo de adição. Anotar o resultado no papel ofícioentregue pela professora e comparar com o resultado de outras duplas.
  5. 5. 8 – AVALIAÇÃO:Observar se a criança faz relação correta entre os número e quantidade detampinhas colocadas na bandeja.9 – REFERÊNCIAS:GODIM, Maria Salete Alves. Lápis na Mão: Integrado: Educação Infantil 3,São Paulo: FTD, 2006.

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