1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PSICÓLOGO CARLOS ÁLVAREZ MAGISTER EN PNL

2. LA INTELIGENCIA ASOCIADA AL CONTEXTO SOCIOCULTURAL "La inteligencia individual es tan inherente a los artefactos y a los individuos que la rodean como al cráneo que la contiene. Mi inteligencia no termina en mi piel; antes bien, abarca mis herramientas (papel, lápiz, computadora), mi memoria documental (contenida en archivos, cuadernos y diarios) y mi red de conocidos (compañeros de oficina, colegas de profesión y demás personas a quienes puedo telefonear o enviar mensajes por medios electrónicos)…". Salomón y Resnick, citados por Gardner.

3. INTELIGENCIAS MULTIPLES “Es de máxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las inteligencias humanas y todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias. Si lo reconocemos, creo que por lo menos tendremos una mejor oportunidad para manejar de manera adecuada los muchos problemas que nos enfrentan en el mundo” Howard Gardner

4. HOWARD GARDNERCreador de las Inteligencias Múltiples1983 - libro “Frames of Mind” Profesor de Psicología de la Educación en la GraduateSchool of Education. Co-director del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard. Profesor adjunto de neurología en la Boston UniversitySchool of Medicine. Músico y Pianista aficionado. Ha publicadodiversoslibros: The Mind’s New Science, To Open Minds, The Unschooled Mind, Multiple intelligences, Creating Minds y Leading Minds.

5. INTELIGENCIAS MULTIPLES La Teoría de las Inteligencias Múltiples cuestiona las visiones tradicionales de la inteligencia porque estas se centran primordialmente en los aspectos cognitivos, descuidando el papel de la personalidad, las emociones y el entorno cultural en que se desarrollan los procesos mentales. No existe una inteligencia sino muchas, todos poseemos capacidades similares pero siempre somos más hábiles para unas cosas que para otras

6. Gardner define la inteligencia como: La capacidad para resolver problemas de la vida. La capacidad para generar nuevos problemas a resolver. La habilidad para elaborar productos u ofrecer un servicio que es de un gran valor en un determinado contexto comunitario o cultural. La inteligencia es un fenómeno multidimensional que está presente en múltiples niveles de nuestro cerebro, mente y sistema corporal. Hay muchas formas de inteligencia, muchas formas en las que las personas se conocen a sí mismas y al mundo que las rodea.

7. Así mismo, “la inteligencia no sería fija y estática cuando uno nace. Es dinámica, siempre crece, puede ser mejorada y ampliada”. Quecada persona tienepor lo menosochointeligencias u ochohabilidadescognoscitivas. Estasinteligenciastrabajan juntas, aunquecomoentidadescognoscitivas semi-autónomas. Cada persona desarrollaunasmásqueotras. Diferentesculturas y segmentos de la sociedadponendiferentesénfasis en ellas. La Teoría se puede resumir en lo siguiente:

8. INTELIGENCIAS MULTIPLES

9. 1. Inteligencia musical Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, a la altura y al timbre. Aspectos biológicos: la percepción y la producción musical esta situada por lo general en el hemisferio derecho Capacidades implicadas: Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos. Habilidades relacionadas: Crear y analizar música. Los niñosque la evidencian se sientenatraídospor los sonidos de la naturaleza y portodotipo de melodías. Disfrutansiguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendoalgúnobjetorítmicamente.

11. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA MUSICAL Trabajar con música en diferentes actividades Introducir los sonidos y los instrumentos musicales básicos: campanas, tambores Aprender a tocar un instrumento musical o tomar clases formales de música o danza Poner música de fondo para relajar a los alumnos Componer canciones Crear instrumentos rítmicos Elegir una canción y encontrarle relación con... Agregar ritmo a sus presentaciones Elegir música de fondo para reportes o presentaciones orales

12. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA MUSICAL Usar selecciones musicales que incluyan patrones de matemática, naturaleza,.. Escuchar y analizar canciones sobre... Usar vocabulario musical como metáforas Cantar una canción que explique... Escribir un final nuevo a una canción Crear un collage musical para... Reproducir los sonidos del ambiente para Ilustrar con canciones sobre.. Memorizar la música Narrar cuentos o poemas cantados Imitar cantantes

13. 2. Inteligencia cinético corporal Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Aspectos biológicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. Capacidades implicadas: Con capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo. Se aprecia en los niñosque se destacan en actividadesdeportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construccionesutilizandodiversosmaterialesconcretos.

15. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL Hacer que la música sea una parte diaria de las actividades y que disponga de tiempo libre para bailar moverse Interpretar cuentos utilizando solamente la danza Probar diferentes tipos de actividades deportivas Actuar cualquier proceso Crear proyectos Proveer de recreos con simples ejercicios(“Simón dice”) Crear juegos gigantes de piso que cubran conceptos de...

16. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL Crear simulaciones Buscar información sobre.. “Findingthetreasure” Proveer material manipulable para resolver problemas matemáticos, arte.... Salir de paseo para ampliar aprendizajes Aprender habilidades físicas como bailar Hacer una pantomima de lo aprendido Crear secuencias de movimiento para explicar.

17. 3. Inteligencia lógico-matemática Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Capacidades implicadas: Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Habilidades relacionadas: analizan con facilidad planteos y problemas. Los niñosque la handesarrolladoanalizan con facilidad. Se acercan a los cálculosnuméricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.

19. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA Participar en discusiones que incluyan habilidades cognitivas. Emplear métodos científicos para responder preguntas Aprender unidades focalizadas como probabilidades, simetría... Usar organizadores para realzar el pensamiento Traducir al lenguaje matemático Crear una línea de tiempo Diseñar o conducir un experimento Crear un juego estratégico sobre... Hacer analogías para explicar... Descifrar códigos. Crear y usar formulas para...

20. 4. Inteligencia verbal-lingüística Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Aspectos biológicos: El “área de Brocca” es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Capacidades implicadas: Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar. Habilidades relacionadas: Hablar y escribir eficazmente. Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.

22. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA VERBAL-LINGÜÍSTICA Preparar un mini discurso sobre algún tema Usar la narración para explicar... Relacionar un cuento con... Crear un programa de radio sobre.... Crear un boletín informativo sobre... Inventar un lema para… Conducir una entrevista sobre.. Sugerir ideas acerca de... Investigar en la biblioteca sobre... Leer oralmente, individualmente y frente a la clase.

23. 5. Inteligencia espacial Es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Aspectos biológicos: El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Capacidades implicadas: Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. Habilidades relacionadas: Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.

25. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL Crear póster o mural Usar sistema de memoria visual para aprender Desarrollar dibujos arquitectónicos Variar el tamaño y la forma de... Crear código de colores Ilustrar, dibujar, pintar, o construir. Usar la fantasía Hacer dibujos 3D Jugar con rompecabezas, laberintos Visitar museos Narrar un cuento imaginario Hacer ejercicios de pensamiento visual

26. 6. Inteligencia interpersonal Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresionesfaciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidadpara responder. Aspectos biológicos: los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento interpersonal. Capacidades implicadas: Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. Habilidades relacionadas: Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. La tienen los niñosquedisfrutantrabajando en grupo, que son convincentes en susnegociaciones con pares y mayores, queentienden al compañero. .

28. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL Realizar entrevistas a otros Trabajar como aprendices con expertos de la comunidad en diferentes áreas. Actuar las diferentes perspectivas de... Usar habilidades sociales para aprender sobre... Enseñar a alguien sobre..... Ayudar a resolver un problema local o global haciendo Usar un programa de telecomunicaciones para... Intuir los sentimientos de los demás cuando... Jugar juegos de mesa....

29. 7. Inteligencia intrapersonal Permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. Aspectos biológicos: Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad. Capacidades implicadas: La evidencian los niñosque son reflexivos, de razonamientoacertado y suelen ser consejeros de sus pares. Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio. Habilidades relacionadas: Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.

31. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Establecer objetivos personales a corto y largo plazo. Evaluar su propio aprendizaje a través de un “portafolio” Tener “registro de aprendizaje” para expresar las reacciones emocionales Actividades de dar y recibir cumplidos Estimular a cada alumno para que describa su vida Hacer actividades que favorezcan el autocontrol emocional Facilitar espacios para la expresión de emociones Elegir un valor diferente cada semana para ejercitarlo durante ese tiempo Realizar retiros espirituales

32. 8. Inteligencia naturalista Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Capacidades implicadas: Se da en los niñosqueaman a los animales, lasplantas; quereconocen y les gustainvestigarcaracterísticas del mundo natural y de lo hechopor el hombre. Habilidades relacionadas: reconocen que les gusta investigar las características del mundo natural y de lo hecho por el hombre.

34. CONCLUSIONES Identificar en los alumnos el tipo de inteligencia que posee con mayor fortaleza Canalizar la enseñanza Diseñar secuencias didácticas que integren en su proceso, actividades que generen la identificación de éstas inteligencias en los alumnos Modificar los modos y parámetros de evaluación.

35. ¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION¡ BIENVENIDOS SUS COMENTARIOS Y APORTES alvarezcarlos794@gmail.com carlos-pnlconreiki.blogspot.com