El documento habla sobre la integración educativa de niños con discapacidades en México. Históricamente, los niños con discapacidades han sido marginados de la sociedad y las aulas. Actualmente, el sistema educativo mexicano ha adoptado una política de integración educativa que busca incluir a estos niños en las escuelas regulares.

1. LA INTEGRACION EDUCATIVA ¡UN
NUEVO RETO!
Durante muchos años todos aquellos niños que presentan una
incapacidad han permanecido marginados en la sociedad en
general, pero particularmente en los salones de clase.
Actualmente, el Sistema Educativo Mexicano ha puesto en
marcha la política de Integración Educativa. ¿Qué postula esta
política?
En la primera mitad del siglo XX se enfatizó de manera
importante el desarrollo de la Educación Especial. En los países
industrializados se albergaba la esperanza de que durante este
período se hubiese hecho posible satisfacer las necesidades de
atención de los niños especiales.

2. Definición
• Marchesi y Martín (1995) señalan que a partir de los años 60's empezó a formarse en distintos
países un importante movimiento, el cual se sustentó en diferentes campos de conocimiento como
la psicología, la sociología, etc. que llevó a un cambio en las concepciones de deficiencia y
educación especial. De acuerdo a dichos autores las líneas que han favorecido estos cambios se
pueden resumir en:
•
• Una concepción distinta de los trastornos del desarrollo y de la deficiencia.
• Una nueva perspectiva que prioriza a los procesos de aprendizaje y a los obstáculos que
encuentran los alumnos para el logro de las metas establecidas.
• El desarrollo de métodos de evaluación centrados más en los procesos que en los productos.
• La existencia de un mayor número de profesores.
• La deserción escolar.
• Los limitados resultados de las escuelas especiales.
• El aumento de experiencias de integración.
• La existencia de una corriente normalizadora en todos los servicios sociales de los países
desarrollados.
• Una mayor sensibilidad social al derecho de una educación integradora.

3. Ley general de educación
• La educación especial está destinada a individuos con
discapacidades transitorias o definitivas, así como aquéllos con
aptitudes sobresalientes. Procurará atender a los educandos de
manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.
• Tratándose de menores de edad con discapacidad, esta educación
propiciará su integración a los planteles de educación básica regular.
Para quienes no logren esa integración esta educación procurará la
satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la
autónoma convivencia social y productiva.
• Esta orientación incluye orientación a los padres o tutores, así como
también a los maestros y personal de escuelas de educación básica
regular que integren a los alumnos con necesidades especiales de
educación" (Ley General de Educación, 1993).