SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
IPDET

         Модуль 1:
  Хөгжлийн үнэлгээний талаар
       танилцуулах нь
Оршил

•   Үнэлгээ гэж юу вэ?
•   Үнэлгээний аргын үүсэл ба түүх
•   Хөгжлийн үнэлгээний агуулга
•   Хөгжлийн үнэлгээний зарчим ба
    стандартууд


                                     2
IPDET © 2009
Үнэлгээг хэрхэн
          тодорхойлох вэ?
  OECD байгууллагаас гаргасан үнэлгээний
    тодорхойлолт:
  • үйл ажиллагаа, бодлого, эсвэл хөтөлбөрийн
    үнэ цэнэ буюу ач холбогдлыг тодорхойлох
    үйл явц
  • төлөвлөсөн, хэрэгжиж байгаа эсвэл
    хэрэгжиж дууссан үйл ажиллагааг аль
    болох системтэй, бодитойгоор үнэлэх явдал
    юм                                      3
IPDET © 2009
Үнэлгээний төрлүүд
• Форматив үнэлгээ
  – Төсөл, хөтөлбөр эсвэл бодлогыг хэрэгжүүлэхийн өмнө эсвэл
    түүний явцад үр дүнгийн ахиц өөрчлөлтөд төвлөрдөг
• Сумматив үнэлгээ
  – үр дагаварт төвлөрдөг (үр дүн, ач холбогдол)
• Проспектив үнэлгээ
  – санал болгосон үйл ажиллагаанд гарч болох үр дагаварт
    үнэлгээ өгдөг
     • Энэ хөтөлбөр/төсөл/бодлогод үнэлгээ хийх нь ач
       холбогдолтой эсэх?
     • Ийм амжилтын төлөө хүчин зүтгэл гаргаж, нөөц эх үүсвэр
       зарцуулах нь үр дүнтэй эсэх?
                                                           4
  IPDET © 2009
Үнэлгээний хэрэглээ
• Нөөц эх үүсвэрийн хуваарилалтын талаар шийдвэр
  гаргахад туслах
• Хүндрэл бэрхшээлийн шалтгааныг дахин авч
  үзэхэд туслах
• Үүсч буй хүндрэл бэрхшээлийг тодорхойлох
• Өрсөлдөхүйц эсвэл хамгийн сайн хувилбарын
  талаар шийдвэр гаргахад туслах
• Төрийн захиргааны шинэчлэл, өөрчлөлтөд
  дэмжлэг үзүүлэх
• Хүндрэл бэрхшээлийн шалтгаан болон түүнийг
  хэрхэн шийдвэрлэх талаар зөвшилцөлд хүрэх
                                              5
IPDET © 2009
Үнэлгээ нь дараах мэдээллээр
         хангадаг. Үүнд:
• Стратеги –
  – Зөв зүйлс хийгдэж байгаа эсэх?
• Үйл ажиллагаа –
  – Юмсыг зөв хийж байгаа эсэх?
• Суралцах –
  – Бид юу сурч байна?
  – Үүнээс илүү сайн арга зам байгаа эсэх?
                                             6
IPDET © 2009
Хяналт-шинжилгээ,
         үнэлгээ
• Хяналт-шинжилгээ
    – нэг хэвийн, тасралтгүй бөгөөд гол шалгуур
      үзүүлэлтүүдийг ажиглах дотоод үйл ажиллагаа
    – Дотоод үйл ажиллагаа
    – хөтөлбөрийн үйл ажиллагаа ба гарц, мөн хөтөлбөрийн
      үр дүнг хэмжих үр дагаврын талаарх мэдээлэл
      цуглуулахад хэрэглэгддэг
• Үнэлгээ
    – Тодорхой хугацаагаар хийх ба цаг хугацааны хязгаартай
    – дотоод, гадаад эсвэл оролцооны хэлбэртэй байх
    – Гол оролцогч талуудыг шинэчилсэн мэдээллээр
      тодорхой хугацаанд хангах
                                                           7
IPDET © 2009
Хэн үнэлгээ хийдэг вэ

•   Дотоодын үнэлгээний мэргэжилтэн
•   Гадны үнэлгээний мэргэжилтэн
•   Оролцооны үнэлгээний мэргэжилтэн
•   Тус бүр давуу ба сул талуудтай


                                   8
IPDET © 2009
Үнэлгээ ба Бие даасан
         байдал
• Бие даасан үнэлгээ (OECD байгууллагын нэр
  томьёоны тайлбар толиос):
   – байгууллага, иргэдээс хийж буй үнэлгээ нь
     тухайн үнэлгээг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх
     ажлыг хариуцсан талуудын хяналтаас
     хамааралгүй байна
   – Үнэлгээний найдвартай байдал нь түүнийг
     хэр зэрэг бие даан гүйцэтгэснээс зарим
     талаар хамаарна

                                                 9
IPDET © 2009
Үнэлгээний бие даасан
         байдлын шалгуур

• Зохион байгуулалтын хувьд бие даасан
  байх
• Үйл ажиллагаа нь бие даасан байх
• Гадны нөлөөнөөс хамгаалагдсан байх
• Ашиг сонирхлын зөрчилгүй байх


                                         10
IPDET © 2009
Үнэлгээний мэргэжилтний
         үйл ажиллагаа
• Чухал хэрэглэгч болон бүх гол оролцогч талуудтай
  зөвлөлдөх
• Өөрчлөлтийн тухай онолыг шинэчлэх эсвэл шинээр
  боловсруулах
• Үнэлгээг төлөвлөх
• Үнэлгээний төсвийг удирдан зохицуулах
• Үнэлгээ хийх (эсвэл үнэлгээний мэргэжилтнийг
  гэрээгээр ажиллуулах)
• Үр ашигтай ажиллагааны стандартуудыг тодорхойлох
• Тоо мэдээлэл болон үр дүнг цуглуулах, шинжилгээ
  хийх, тайлбарлах болон тэдгээрийг тайлагнах

                                                 11
IPDET © 2009
Хөгжлийн үнэлгээ нь:
• Сонгодог үнэлгээний салбар сэдэв юм.
• Төрөл бүрийн аргачлал болон практик
  үйл ажиллагааг мөрддөг.
• Холимог арга зүй нь хамгийн
  тохиромжтой.



                                         12
IPDET © 2009
Хөгжлийн үнэлгээний
         үүсэл
• Аудитын уламжлал
• Нийгмийн шинжлэх ухааны уламжлал




                                     13
IPDET © 2009
Үнэлгээний мэргэжлийн
         холбоодын өсөлт
• 2009 оны байдлаар 35 холбоо
  байгуулагдсан байв.
• Байгууллагууд дэмжлэг үзүүлэх
  тогтолцоог бүрдүүлж мэргэжлийн
  үйл ажиллагааг дэмжих болов.
• Олон улсын хөгжлийн үнэлгээний
  ассоциаци (ОУХҮА-IDEAS)
                                   14
IPDET © 2009
Яагаад зарчим, стандартууд
         хэрэгтэй гэж?
• Хариуцлагын тогтолцоог сайжруулах
• Харьцуулах боломжоор хангах
• Үйлчилгээний найдвартай байдал болон
  чанарыг сайжруулах




                                      15
IPDET © 2009
Хөгжлийн туслалцааг үнэлэх
         Хөгжлийн туслалцааны хороо
         (ХТХ)-ны шалгуурууд
•   Холбогдолтой байх
•   Үр дүнтэй байх
•   Үр ашигтай байх
•   Үр нөлөөтэй байх
•   Тогтвортой байх



                                      16
IPDET © 2009
ХТХ-ны Үнэлгээний чанарын
          стандартууд (туршилтын үе шат)
• Үндэслэл, зорилго ба   • Бие даасан байдал
  зорилтууд              • Үнэлгээний ёс зүй
• Үнэлгээний хүрээ       • Чанарын баталгаа
• Агуулга                • Үнэлгээний үр дүнгийн
• Үнэлгээний аргачлал      холбогдолтой байдал
• Мэдээллийн эх          • Иж бүрэн байдал
  сурвалж
                         http://www.oecd.org/dataoecd/30/62/
                            36596604.pdf
                                                        17
 IPDET © 2009
Үнэлгээний бусад
          стандартууд
• Америкийн Үнэлгээний Холбоо (АҮХ-АEA):
  – Стандартууд http://www.eval.org/EvaluationDocuments/progeval.html
  – АҮХ-ны удирдлага болгох зарчмууд
    http://www.eval.org/Publications/GuidingPrinciples.asp
• Африкийн Үнэлгээний Холбоо:
  – Африкийн үнэлгээний заавар
    http://www.geocities.com/afreval/documents/aeg.htm
• Австрали-Азийн Үнэлгээний Нийгэмлэг
  – Үнэлгээ хийхэд баримтлах ёс зүйн дүрэм
     www.aes.asn.au/about/Documents%20-
     %20ongoing/guidelines_for_the_ethical_conduct_of_evaluations.pdf

                                                                        18
 IPDET © 2009
Үнэлгээний стандартууд
         (үргэлжл.)

• НҮБ-ын системийн байгууллагын
  Үнэлгээний хэм хэмжээ
    – http://www.unevaluation.org/papersandpubs/documentdetail.jsp?d
      oc_id=21

• НҮБ-ын системийн байгууллагын
  Үнэлгээний стандартууд
    – http://www.iom.int/jahia/webdav/site/myjahiasite/shared/shared/m
      ainsite/about_iom/eva_techref/UNEG_Standards_for_Evaluation.p
      df

                                                                   19
IPDET © 2009
Төгсгөлийн ишлэл….
       “Өнгөрсөн хугацааны үнэлгээ нь
        ирээдүйн төсөөлөлд хүрэх эхний
                  алхам юм”
         -- Крис Вайденер, мотивацийн илтгэгч бөгөөд зохиогч




                                            Асуулт?
                                                           20
IPDET © 2009

More Related Content

What's hot

сургалтын үнэлгээ соло
сургалтын үнэлгээ солосургалтын үнэлгээ соло
сургалтын үнэлгээ солоOyuhai1127
 
Харилцааны соёл
Харилцааны соёлХарилцааны соёл
Харилцааны соёлNyambayar Nbak
 
суралцахуй ба сурагч
суралцахуй ба сурагчсуралцахуй ба сурагч
суралцахуй ба сурагчOyun_och85
 
Анхаарал шалгах арга
Анхаарал шалгах аргаАнхаарал шалгах арга
Анхаарал шалгах аргаchemistry teacher
 
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх ньхувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх ньSosoo Byambaa
 
Дидактикийг онож ухаарах асуудалд:дидактик төвийн хандлага
Дидактикийг онож ухаарах асуудалд:дидактик төвийн хандлагаДидактикийг онож ухаарах асуудалд:дидактик төвийн хандлага
Дидактикийг онож ухаарах асуудалд:дидактик төвийн хандлагаLuvsandorj Tsogdov
 
7 зан төлөвийн судалгаа)
7 зан төлөвийн судалгаа)7 зан төлөвийн судалгаа)
7 зан төлөвийн судалгаа)Tsuntsaga Ch
 
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг рольхүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг рольbadmaa0614
 
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,Tsekee Tseegii
 
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiyaхүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил SumiyaBulgan Blg
 
багшийн ёс зүй
багшийн ёс зүйбагшийн ёс зүй
багшийн ёс зүй91444422
 
нийгмийн сэтгэл зүй
нийгмийн сэтгэл зүйнийгмийн сэтгэл зүй
нийгмийн сэтгэл зүйazora14
 
эцэг эхийн оролцоо
эцэг эхийн оролцооэцэг эхийн оролцоо
эцэг эхийн оролцооBadamsuren Byambjav
 
6 тепераментийн судалгаа )
6 тепераментийн судалгаа )6 тепераментийн судалгаа )
6 тепераментийн судалгаа )Tsuntsaga Ch
 
биет ба биет бус өв
биет ба биет бус өвбиет ба биет бус өв
биет ба биет бус өвulziiiiiiii
 

What's hot (20)

сургалтын үнэлгээ соло
сургалтын үнэлгээ солосургалтын үнэлгээ соло
сургалтын үнэлгээ соло
 
Харилцааны соёл
Харилцааны соёлХарилцааны соёл
Харилцааны соёл
 
Leg13.2
Leg13.2Leg13.2
Leg13.2
 
суралцахуй ба сурагч
суралцахуй ба сурагчсуралцахуй ба сурагч
суралцахуй ба сурагч
 
Лекц 8
Лекц 8Лекц 8
Лекц 8
 
Анхаарал шалгах арга
Анхаарал шалгах аргаАнхаарал шалгах арга
Анхаарал шалгах арга
 
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх ньхувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
хувь хүний ёс зүйд харил цаа нөлөөлөх нь
 
Дидактикийг онож ухаарах асуудалд:дидактик төвийн хандлага
Дидактикийг онож ухаарах асуудалд:дидактик төвийн хандлагаДидактикийг онож ухаарах асуудалд:дидактик төвийн хандлага
Дидактикийг онож ухаарах асуудалд:дидактик төвийн хандлага
 
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БА ОРЧИН
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БА ОРЧИНБАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БА ОРЧИН
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БА ОРЧИН
 
7 зан төлөвийн судалгаа)
7 зан төлөвийн судалгаа)7 зан төлөвийн судалгаа)
7 зан төлөвийн судалгаа)
 
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг рольхүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
хүүхдийн хөгжил төлөвшилд багшийн үүрэг роль
 
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,хүүхдийн судлах арга цээгийg,
хүүхдийн судлах арга цээгийg,
 
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiyaхүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
хүүхдийн темпераментийг хэв шинжийг тодорхойлох хялбаршуулсан сорил Sumiya
 
багшийн ёс зүй
багшийн ёс зүйбагшийн ёс зүй
багшийн ёс зүй
 
нийгмийн сэтгэл зүй
нийгмийн сэтгэл зүйнийгмийн сэтгэл зүй
нийгмийн сэтгэл зүй
 
Lekts 1
Lekts 1Lekts 1
Lekts 1
 
эцэг эхийн оролцоо
эцэг эхийн оролцооэцэг эхийн оролцоо
эцэг эхийн оролцоо
 
6 тепераментийн судалгаа )
6 тепераментийн судалгаа )6 тепераментийн судалгаа )
6 тепераментийн судалгаа )
 
EQ буюу сэтгэлийн хөдөлгөөн
EQ буюу сэтгэлийн хөдөлгөөнEQ буюу сэтгэлийн хөдөлгөөн
EQ буюу сэтгэлийн хөдөлгөөн
 
биет ба биет бус өв
биет ба биет бус өвбиет ба биет бус өв
биет ба биет бус өв
 

Viewers also liked

Lecture 10
Lecture 10Lecture 10
Lecture 10Bbujee
 
Боловсрол, соёлын газруудын үйл ажиллагааны үнэлгээ, мэдээллийн систем, сурла...
Боловсрол, соёлын газруудын үйл ажиллагааны үнэлгээ, мэдээллийн систем, сурла...Боловсрол, соёлын газруудын үйл ажиллагааны үнэлгээ, мэдээллийн систем, сурла...
Боловсрол, соёлын газруудын үйл ажиллагааны үнэлгээ, мэдээллийн систем, сурла...Munkh Orgil
 
Б.Алтанцэцэг Ч.Буяндэлгэр - Ашигт ажиллагааны шинжилгээ
Б.Алтанцэцэг Ч.Буяндэлгэр - Ашигт ажиллагааны шинжилгээБ.Алтанцэцэг Ч.Буяндэлгэр - Ашигт ажиллагааны шинжилгээ
Б.Алтанцэцэг Ч.Буяндэлгэр - Ашигт ажиллагааны шинжилгээbatnasanb
 
Lecture4,5
Lecture4,5Lecture4,5
Lecture4,5Bbujee
 
эрсдлийн удирдлага хичээл бие даалт
эрсдлийн  удирдлага   хичээл   бие даалтэрсдлийн  удирдлага   хичээл   бие даалт
эрсдлийн удирдлага хичээл бие даалтErdenee Byambaerdene
 
эрсдэлийн менежмент
эрсдэлийн менежментэрсдэлийн менежмент
эрсдэлийн менежментMunkhbold Ch
 
Санхүүгийн эрсдэл ба өгөөж
Санхүүгийн эрсдэл ба өгөөжСанхүүгийн эрсдэл ба өгөөж
Санхүүгийн эрсдэл ба өгөөжAdilbishiin Gelegjamts
 

Viewers also liked (8)

Lecture 10
Lecture 10Lecture 10
Lecture 10
 
Боловсрол, соёлын газруудын үйл ажиллагааны үнэлгээ, мэдээллийн систем, сурла...
Боловсрол, соёлын газруудын үйл ажиллагааны үнэлгээ, мэдээллийн систем, сурла...Боловсрол, соёлын газруудын үйл ажиллагааны үнэлгээ, мэдээллийн систем, сурла...
Боловсрол, соёлын газруудын үйл ажиллагааны үнэлгээ, мэдээллийн систем, сурла...
 
Б.Алтанцэцэг Ч.Буяндэлгэр - Ашигт ажиллагааны шинжилгээ
Б.Алтанцэцэг Ч.Буяндэлгэр - Ашигт ажиллагааны шинжилгээБ.Алтанцэцэг Ч.Буяндэлгэр - Ашигт ажиллагааны шинжилгээ
Б.Алтанцэцэг Ч.Буяндэлгэр - Ашигт ажиллагааны шинжилгээ
 
Lecture4,5
Lecture4,5Lecture4,5
Lecture4,5
 
эрсдлийн удирдлага хичээл бие даалт
эрсдлийн  удирдлага   хичээл   бие даалтэрсдлийн  удирдлага   хичээл   бие даалт
эрсдлийн удирдлага хичээл бие даалт
 
үнэлгээ
үнэлгээүнэлгээ
үнэлгээ
 
эрсдэлийн менежмент
эрсдэлийн менежментэрсдэлийн менежмент
эрсдэлийн менежмент
 
Санхүүгийн эрсдэл ба өгөөж
Санхүүгийн эрсдэл ба өгөөжСанхүүгийн эрсдэл ба өгөөж
Санхүүгийн эрсдэл ба өгөөж
 

Similar to Introducing dev. evaluationmon

Similar to Introducing dev. evaluationmon (20)

Building rbme smon
Building rbme smonBuilding rbme smon
Building rbme smon
 
Starting the design matrixmon
Starting the design matrixmonStarting the design matrixmon
Starting the design matrixmon
 
Байгууллагад KPI-ыг нэвтэрүүлэх нь
Байгууллагад KPI-ыг нэвтэрүүлэх ньБайгууллагад KPI-ыг нэвтэрүүлэх нь
Байгууллагад KPI-ыг нэвтэрүүлэх нь
 
Understanding issues driving development evaluationmon
Understanding issues driving development evaluationmonUnderstanding issues driving development evaluationmon
Understanding issues driving development evaluationmon
 
2.4.proposal development lecture
2.4.proposal development lecture2.4.proposal development lecture
2.4.proposal development lecture
 
лекц 8
лекц 8лекц 8
лекц 8
 
Understaning the evaluation contextmon
Understaning the evaluation contextmonUnderstaning the evaluation contextmon
Understaning the evaluation contextmon
 
Strategic Management - Lecture 8
Strategic Management - Lecture 8Strategic Management - Lecture 8
Strategic Management - Lecture 8
 
лекц №8
лекц №8лекц №8
лекц №8
 
лекц №8
лекц №8лекц №8
лекц №8
 
3
33
3
 
Management5 6
Management5 6Management5 6
Management5 6
 
чанарын үнэлгээ
чанарын үнэлгээчанарын үнэлгээ
чанарын үнэлгээ
 
5. day2 proposal development lecture
5. day2 proposal development lecture5. day2 proposal development lecture
5. day2 proposal development lecture
 
лекц №2
лекц №2лекц №2
лекц №2
 
Audit
AuditAudit
Audit
 
Naidkaa angiin ajil
Naidkaa angiin ajilNaidkaa angiin ajil
Naidkaa angiin ajil
 
Program hangamjiin tosliin menejment
Program hangamjiin tosliin menejmentProgram hangamjiin tosliin menejment
Program hangamjiin tosliin menejment
 
2.4.proposal development lecture
2.4.proposal development lecture2.4.proposal development lecture
2.4.proposal development lecture
 
merit_hr_ppt_18283-mon-fwrncc-290319_mn.kp.pdf
merit_hr_ppt_18283-mon-fwrncc-290319_mn.kp.pdfmerit_hr_ppt_18283-mon-fwrncc-290319_mn.kp.pdf
merit_hr_ppt_18283-mon-fwrncc-290319_mn.kp.pdf
 

More from altaamecs

Ict in education strategy
Ict in education strategyIct in education strategy
Ict in education strategyaltaamecs
 
Minister's order
Minister's orderMinister's order
Minister's orderaltaamecs
 
Myangani hogjlin zoriltuud 2009
Myangani hogjlin zoriltuud 2009Myangani hogjlin zoriltuud 2009
Myangani hogjlin zoriltuud 2009altaamecs
 
Amjirgaanii dood tuvshin
Amjirgaanii dood tuvshinAmjirgaanii dood tuvshin
Amjirgaanii dood tuvshinaltaamecs
 
Oron toonii normative
Oron toonii normativeOron toonii normative
Oron toonii normativealtaamecs
 
Microsoft project 2007
Microsoft project 2007Microsoft project 2007
Microsoft project 2007altaamecs
 
Microsoft project 2007
Microsoft project 2007Microsoft project 2007
Microsoft project 2007altaamecs
 
Global education digest_2011_en
Global education digest_2011_enGlobal education digest_2011_en
Global education digest_2011_enaltaamecs
 
2011 statistic last
2011 statistic last2011 statistic last
2011 statistic lastaltaamecs
 
2011 leaflet last
2011 leaflet  last2011 leaflet  last
2011 leaflet lastaltaamecs
 
2011 on y am awstrali
2011 on y am awstrali2011 on y am awstrali
2011 on y am awstralialtaamecs
 
2011 on yam 6-16
2011 on yam 6-162011 on yam 6-16
2011 on yam 6-16altaamecs
 
2009 leaflet last-02.10
2009 leaflet last-02.102009 leaflet last-02.10
2009 leaflet last-02.10altaamecs
 
Children survey2010
Children survey2010Children survey2010
Children survey2010altaamecs
 
Web report2011 undp
Web report2011 undpWeb report2011 undp
Web report2011 undpaltaamecs
 

More from altaamecs (20)

1
11
1
 
Ict in education strategy
Ict in education strategyIct in education strategy
Ict in education strategy
 
Minister's order
Minister's orderMinister's order
Minister's order
 
Standart
StandartStandart
Standart
 
Myangani hogjlin zoriltuud 2009
Myangani hogjlin zoriltuud 2009Myangani hogjlin zoriltuud 2009
Myangani hogjlin zoriltuud 2009
 
Amjirgaanii dood tuvshin
Amjirgaanii dood tuvshinAmjirgaanii dood tuvshin
Amjirgaanii dood tuvshin
 
Oron toonii normative
Oron toonii normativeOron toonii normative
Oron toonii normative
 
Ga en2009
Ga en2009Ga en2009
Ga en2009
 
Microsoft project 2007
Microsoft project 2007Microsoft project 2007
Microsoft project 2007
 
Microsoft project 2007
Microsoft project 2007Microsoft project 2007
Microsoft project 2007
 
Global education digest_2011_en
Global education digest_2011_enGlobal education digest_2011_en
Global education digest_2011_en
 
2011 statistic last
2011 statistic last2011 statistic last
2011 statistic last
 
2011 leaflet last
2011 leaflet  last2011 leaflet  last
2011 leaflet last
 
2011 on y am awstrali
2011 on y am awstrali2011 on y am awstrali
2011 on y am awstrali
 
2011 on yam 6-16
2011 on yam 6-162011 on yam 6-16
2011 on yam 6-16
 
2009 leaflet last-02.10
2009 leaflet last-02.102009 leaflet last-02.10
2009 leaflet last-02.10
 
Children survey2010
Children survey2010Children survey2010
Children survey2010
 
бдб 20
бдб 20бдб 20
бдб 20
 
Web report2011 undp
Web report2011 undpWeb report2011 undp
Web report2011 undp
 
369
369369
369
 

Introducing dev. evaluationmon

  • 1. IPDET Модуль 1: Хөгжлийн үнэлгээний талаар танилцуулах нь
  • 2. Оршил • Үнэлгээ гэж юу вэ? • Үнэлгээний аргын үүсэл ба түүх • Хөгжлийн үнэлгээний агуулга • Хөгжлийн үнэлгээний зарчим ба стандартууд 2 IPDET © 2009
  • 3. Үнэлгээг хэрхэн тодорхойлох вэ? OECD байгууллагаас гаргасан үнэлгээний тодорхойлолт: • үйл ажиллагаа, бодлого, эсвэл хөтөлбөрийн үнэ цэнэ буюу ач холбогдлыг тодорхойлох үйл явц • төлөвлөсөн, хэрэгжиж байгаа эсвэл хэрэгжиж дууссан үйл ажиллагааг аль болох системтэй, бодитойгоор үнэлэх явдал юм 3 IPDET © 2009
  • 4. Үнэлгээний төрлүүд • Форматив үнэлгээ – Төсөл, хөтөлбөр эсвэл бодлогыг хэрэгжүүлэхийн өмнө эсвэл түүний явцад үр дүнгийн ахиц өөрчлөлтөд төвлөрдөг • Сумматив үнэлгээ – үр дагаварт төвлөрдөг (үр дүн, ач холбогдол) • Проспектив үнэлгээ – санал болгосон үйл ажиллагаанд гарч болох үр дагаварт үнэлгээ өгдөг • Энэ хөтөлбөр/төсөл/бодлогод үнэлгээ хийх нь ач холбогдолтой эсэх? • Ийм амжилтын төлөө хүчин зүтгэл гаргаж, нөөц эх үүсвэр зарцуулах нь үр дүнтэй эсэх? 4 IPDET © 2009
  • 5. Үнэлгээний хэрэглээ • Нөөц эх үүсвэрийн хуваарилалтын талаар шийдвэр гаргахад туслах • Хүндрэл бэрхшээлийн шалтгааныг дахин авч үзэхэд туслах • Үүсч буй хүндрэл бэрхшээлийг тодорхойлох • Өрсөлдөхүйц эсвэл хамгийн сайн хувилбарын талаар шийдвэр гаргахад туслах • Төрийн захиргааны шинэчлэл, өөрчлөлтөд дэмжлэг үзүүлэх • Хүндрэл бэрхшээлийн шалтгаан болон түүнийг хэрхэн шийдвэрлэх талаар зөвшилцөлд хүрэх 5 IPDET © 2009
  • 6. Үнэлгээ нь дараах мэдээллээр хангадаг. Үүнд: • Стратеги – – Зөв зүйлс хийгдэж байгаа эсэх? • Үйл ажиллагаа – – Юмсыг зөв хийж байгаа эсэх? • Суралцах – – Бид юу сурч байна? – Үүнээс илүү сайн арга зам байгаа эсэх? 6 IPDET © 2009
  • 7. Хяналт-шинжилгээ, үнэлгээ • Хяналт-шинжилгээ – нэг хэвийн, тасралтгүй бөгөөд гол шалгуур үзүүлэлтүүдийг ажиглах дотоод үйл ажиллагаа – Дотоод үйл ажиллагаа – хөтөлбөрийн үйл ажиллагаа ба гарц, мөн хөтөлбөрийн үр дүнг хэмжих үр дагаврын талаарх мэдээлэл цуглуулахад хэрэглэгддэг • Үнэлгээ – Тодорхой хугацаагаар хийх ба цаг хугацааны хязгаартай – дотоод, гадаад эсвэл оролцооны хэлбэртэй байх – Гол оролцогч талуудыг шинэчилсэн мэдээллээр тодорхой хугацаанд хангах 7 IPDET © 2009
  • 8. Хэн үнэлгээ хийдэг вэ • Дотоодын үнэлгээний мэргэжилтэн • Гадны үнэлгээний мэргэжилтэн • Оролцооны үнэлгээний мэргэжилтэн • Тус бүр давуу ба сул талуудтай 8 IPDET © 2009
  • 9. Үнэлгээ ба Бие даасан байдал • Бие даасан үнэлгээ (OECD байгууллагын нэр томьёоны тайлбар толиос): – байгууллага, иргэдээс хийж буй үнэлгээ нь тухайн үнэлгээг төлөвлөх, хэрэгжүүлэх ажлыг хариуцсан талуудын хяналтаас хамааралгүй байна – Үнэлгээний найдвартай байдал нь түүнийг хэр зэрэг бие даан гүйцэтгэснээс зарим талаар хамаарна 9 IPDET © 2009
  • 10. Үнэлгээний бие даасан байдлын шалгуур • Зохион байгуулалтын хувьд бие даасан байх • Үйл ажиллагаа нь бие даасан байх • Гадны нөлөөнөөс хамгаалагдсан байх • Ашиг сонирхлын зөрчилгүй байх 10 IPDET © 2009
  • 11. Үнэлгээний мэргэжилтний үйл ажиллагаа • Чухал хэрэглэгч болон бүх гол оролцогч талуудтай зөвлөлдөх • Өөрчлөлтийн тухай онолыг шинэчлэх эсвэл шинээр боловсруулах • Үнэлгээг төлөвлөх • Үнэлгээний төсвийг удирдан зохицуулах • Үнэлгээ хийх (эсвэл үнэлгээний мэргэжилтнийг гэрээгээр ажиллуулах) • Үр ашигтай ажиллагааны стандартуудыг тодорхойлох • Тоо мэдээлэл болон үр дүнг цуглуулах, шинжилгээ хийх, тайлбарлах болон тэдгээрийг тайлагнах 11 IPDET © 2009
  • 12. Хөгжлийн үнэлгээ нь: • Сонгодог үнэлгээний салбар сэдэв юм. • Төрөл бүрийн аргачлал болон практик үйл ажиллагааг мөрддөг. • Холимог арга зүй нь хамгийн тохиромжтой. 12 IPDET © 2009
  • 13. Хөгжлийн үнэлгээний үүсэл • Аудитын уламжлал • Нийгмийн шинжлэх ухааны уламжлал 13 IPDET © 2009
  • 14. Үнэлгээний мэргэжлийн холбоодын өсөлт • 2009 оны байдлаар 35 холбоо байгуулагдсан байв. • Байгууллагууд дэмжлэг үзүүлэх тогтолцоог бүрдүүлж мэргэжлийн үйл ажиллагааг дэмжих болов. • Олон улсын хөгжлийн үнэлгээний ассоциаци (ОУХҮА-IDEAS) 14 IPDET © 2009
  • 15. Яагаад зарчим, стандартууд хэрэгтэй гэж? • Хариуцлагын тогтолцоог сайжруулах • Харьцуулах боломжоор хангах • Үйлчилгээний найдвартай байдал болон чанарыг сайжруулах 15 IPDET © 2009
  • 16. Хөгжлийн туслалцааг үнэлэх Хөгжлийн туслалцааны хороо (ХТХ)-ны шалгуурууд • Холбогдолтой байх • Үр дүнтэй байх • Үр ашигтай байх • Үр нөлөөтэй байх • Тогтвортой байх 16 IPDET © 2009
  • 17. ХТХ-ны Үнэлгээний чанарын стандартууд (туршилтын үе шат) • Үндэслэл, зорилго ба • Бие даасан байдал зорилтууд • Үнэлгээний ёс зүй • Үнэлгээний хүрээ • Чанарын баталгаа • Агуулга • Үнэлгээний үр дүнгийн • Үнэлгээний аргачлал холбогдолтой байдал • Мэдээллийн эх • Иж бүрэн байдал сурвалж http://www.oecd.org/dataoecd/30/62/ 36596604.pdf 17 IPDET © 2009
  • 18. Үнэлгээний бусад стандартууд • Америкийн Үнэлгээний Холбоо (АҮХ-АEA): – Стандартууд http://www.eval.org/EvaluationDocuments/progeval.html – АҮХ-ны удирдлага болгох зарчмууд http://www.eval.org/Publications/GuidingPrinciples.asp • Африкийн Үнэлгээний Холбоо: – Африкийн үнэлгээний заавар http://www.geocities.com/afreval/documents/aeg.htm • Австрали-Азийн Үнэлгээний Нийгэмлэг – Үнэлгээ хийхэд баримтлах ёс зүйн дүрэм www.aes.asn.au/about/Documents%20- %20ongoing/guidelines_for_the_ethical_conduct_of_evaluations.pdf 18 IPDET © 2009
  • 19. Үнэлгээний стандартууд (үргэлжл.) • НҮБ-ын системийн байгууллагын Үнэлгээний хэм хэмжээ – http://www.unevaluation.org/papersandpubs/documentdetail.jsp?d oc_id=21 • НҮБ-ын системийн байгууллагын Үнэлгээний стандартууд – http://www.iom.int/jahia/webdav/site/myjahiasite/shared/shared/m ainsite/about_iom/eva_techref/UNEG_Standards_for_Evaluation.p df 19 IPDET © 2009
  • 20. Төгсгөлийн ишлэл…. “Өнгөрсөн хугацааны үнэлгээ нь ирээдүйн төсөөлөлд хүрэх эхний алхам юм” -- Крис Вайденер, мотивацийн илтгэгч бөгөөд зохиогч Асуулт? 20 IPDET © 2009