Curso de formación interna "Búsqueda, organización y presentación de recursos de aprendizaje" en la Universidad de Deusto. Cómo buscar, organizar y presentar recursos de aprendizaje para luego poder utilizar en contextos educativos.
Búsqueda, organización y presentación de recursos de aprendizaje
1. Búsqueda, organización
y presentación de
recursos de aprendizaje
Formación interna UD
Alex Rayón Jerez
alex.rayon@deusto.es, @alrayon
Septiembre, 2015
2. Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
2
3. Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
3
5. Se denominan fuentes de información a diversos
tipos de documentos que contienen datos útiles
para satisfacer una demanda de información o
conocimiento.
*Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de
información adecuadas para el trabajo que se está
realizando es parte del proceso de investigación.
5
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (II)
7. Las fuentes primarias:
1.Contienen información nueva resultado de
un trabajo intelectual.
2.Son documentos primarios: libros, revistas
científicas y de entretenimiento, periódicos,
diarios, documentos oficiales de instituciones
públicas, informes técnicos y de investigación
de instituciones públicas o privadas, patentes,
normas técnicas
7
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (IV)
8. Las fuentes secundarias
1.Contienen información organizada,
elaborada, producto de análisis, extracción o
reorganización que refiere a documentos
primarios originales.
2.Son fuentes secundarias: enciclopedias,
antologías, directorios, libros o artículos que
interpretan otros trabajos o investigaciones.
8
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (V)
9. Las fuentes secundarias
Catálogos: Listas de descripciones bibliográficas con
los datos de su localización.
Bibliografías: Listas de descripciones bibliográficas
que permiten buscar, e identificar un conjunto
de publicaciones sobre un tema, un autor, un
lugar, etc. Se presentan ordenadas por alguno de
los elementos de la descripción. No informan
sobre su localización.
Boletines de sumarios: Recopilación de sumarios
iniciales de revistas.
9
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (VI)
10. Las fuentes secundarias
Revistas de resúmenes: Presentan junto a la descripción
bibliográfica el resumen del contenido de un documento
con comentario crítico.
Índices de citas: Son índices de autores con sus trabajos
publicados, bajo cada uno de los cuales aparece el
conjunto de artículos en que han sido citados. Permite
localizar autores que han tratado las mismas materias
(Social, Science, Citation Index).
Índices de impacto: Proporcionan, por un análisis
bibliométrico, las revistas más citadas en un área de
conocimiento (Journal Citation Report).
10
Dónde localizar recursos
Fuentes de información (VII)
11. Un repositorio de conocimiento es un sistema
computarizado que captura de forma sistemática,
organiza y clasifica el conocimiento de una
organización.
En él se pueden buscar y recuperar datos muy
rápidamente.
Ejemplo en nuestra universidad: DKH
11
Dónde localizar recursos
Repositorios de conocimiento
13. Se define una base de datos como una
serie de datos organizados y
relacionados entre sí, los cuales son
recolectados y explotados por los
sistemas de información de una
empresa o negocio en particular.
13
Dónde localizar recursos
Bases de datos
14. ¿Qué es Oceano?: Océano es la herramienta de búsqueda y
descubrimiento de recursos bibliográficos de la Biblioteca
Universitaria de Deusto.
¿Qué podemos encontrar?: En Océano podrás hacer búsquedas
globales, desde un solo punto de acceso, donde encontrarás
recursos de la Biblioteca y una gran cantidad de recursos
externos, en muchos casos a texto completo. Además podrás
acceder individualmente a: Bases de datos, revistas-e, libros-e,
catálogos, etc.
14
Dónde localizar recursos
Bases de datos (II)
15. Los portales educativos son
otra puerta de entrada a
recursos que ya han sido
seleccionado por otros
docentes previamente.
15
Dónde localizar recursos
Portales educativos
16. Centro Nacional de Información y
Comunicación Educativa.
Educarm Portal Educativo Región de
Murcia.
Agrega
Didactalia
Procomún
16
Dónde localizar recursos
Portales educativos (II)
18. Recursos de enseñanza,
aprendizaje e investigación que
están publicados con una
licencia de propiedad
intelectual que permite su libre
uso y reutilización
18
Dónde localizar recursos
OER
27. Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
27
28. Búsqueda, selección y evaluación
Introducción
Fuente: http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/investigacion0.pdf
28
29. Los procesos de búsqueda de información son
complejos y cíclicos, e implican una serie de
actividades tales como:
Búsqueda, evaluación y selección de la información
Almacenamiento de resultados parciales
Comparación y análisis de la información obtenida
Modificación de los criterios de búsqueda: ampliar,
especificar o redifinir los criterios
29
Búsqueda, selección y evaluación
Introducción (II)
31. Actualmente los buscadores brindan una amplia
oferta de servicios, que incluyen:
Resultados de una búsqueda, acompañados de
comentarios a cargo de un editor o valorados de acuerdo
con el voto de los usuarios
Traducción de páginas web
Distintas versiones de los sitios de búsqueda, adecuados al
país del usuario
Selección del idioma de las páginas web al que se debe
limitar la búsqueda
31
Búsqueda, selección y evaluación
1) Búsqueda de información (II)
32. ¿Cómo buscar?
Cómo armar la clave de búsqueda
Lenguaje natural
Problema de la ambigüedad
Frases literales
“En un lugar de la mancha”
Asociación de palabras clave
Ajustar resultados a partir de las palabras especificadas
Términos requeridos y excluidos
animales extinguidos -dinosaurios
Comodines
filósofos más * de la historia
32
Búsqueda, selección y evaluación
1) Búsqueda de información (III)
33. ¿Dónde buscar?
Páginas de la "Web"
Participar en Listas de Correo
Participar en Grupos de Noticias
Consultar Archivos de Listas de Correo
Consultar Archivos de Grupos de Noticias
Consultar las Preguntas y Respuestas (o FAQs)
etc.
33
Búsqueda, selección y evaluación
1) Búsqueda de información (IV)
34. Cuando necesitamos evaluar algo, es preciso
construir una serie de indicadores que sirvan de
orientadores
A continuación se sugieren algunos criterios que
pueden resultar útiles para la evaluación de
sitios, recursos educativos e información en
Internet
34
Búsqueda, selección y evaluación
2) Evaluación de información
35. Criterios de evaluación
Autoridad
Selección de contenidos
Actualización
Navegabilidad
Organización
Legibilidad
Adecuación al destinatario
35
Búsqueda, selección y evaluación
2) Evaluación de información (II)
36. Autoridad
Permite analizar el nivel de confiabilidad de la información
vertida en el sitio o publicación
Preguntas guía:
¿Figura de manera explícita quién es el responsable del
sitio o autor del artículo?
¿Es una organización o entidad reconocida en el campo
académico?
36
Búsqueda, selección y evaluación
2) Evaluación de información (III)
37. Es preciso comparar la información provista por un
sitio determinado con datos provenientes de
otras fuentes
Preguntas guía
¿Es rigurosa y relevante la información que ofrece el sitio?
¿Existe coherencia entre texto, imagen y sonido?
¿La información está desarrollada en profundidad?
¿La información está libre de errores gramaticales y
ortográficos?
37
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información
38. Actualización
Incorporación periódica de nueva información
Preguntas guía
¿Se indica claramente la fecha de actualización?
¿Cuándo se realizó la última actualización?
¿Hay otros indicios de que la información está
actualizada?
38
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (II)
39. Navegabilidad
Facilidad con que un usuario pueda desplazarse por la web
Nivel óptimo de navegabilidad: la interfaz responde a las
siguientes preguntas: ¿dónde estoy? ¿dónde he estado?
¿dónde puedo ir?
Preguntas guía
¿Se incluye un mapa del sitio?
¿Se puede identificar con rapidez la página que se
quiere visitar?
¿Se puede llegar fácil y directamente a ella?
...
39
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (III)
40. Organización
Que la información esté organizada lógicamente a través de
índices, esquemas, íconos, títulos, subtítulos, notas a pie
de página, referencias bibliográficas, etc.
Preguntas guía
¿Tiene títulos y subtítulos?
¿Son esos títulos y subtítulos pertinentes?
¿Hay un orden lógico en la presentación de
contenidos?
¿Hay índices, palabras clave, esquemas de
información?
40
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (IV)
41. Legibilidad
Está dada por la combinación de colores, tamaños, tipos de
letra, características de los fondos, utilización del
espacio, etcétera.
Facilitan o dificultan la lectura, y así la comprensión
Preguntas guía
¿Es adecuado el tamaño de letra?
¿Hay elementos que dificulten la lectura?
¿La imagen de fondo ofrece un buen contraste con el
tipo de letra?
¿Las páginas son excesivamente largas o
sobrecargadas? 41
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (V)
42. Adecuación al destinatario
Adecuación de la página al perfil del visitante
Preguntas guía
¿El tratamiento de la información tiene la profundidad
adecuada para los destinatarios?
¿El vocabulario, lenguaje y conceptos utilizados pueden
ser comprendidos por los destinatarios?
¿Los recursos facilitan la comprensión o la
complejizan?
42
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (VI)
44. Todas las URL
Son únicas en el mundo; no puede haber dos iguales
Se escriben en minúscula y no llevan tilde
Nunca llevan espacios entre las palabras
Se componen de caracteres comunes: letras, números y
guiones
No hay un máximo de caracteres de longitud
Sin embargo, siempre se trata de hacerlas lo más cortas
posibles
44
Búsqueda, selección y evaluación
3) Selección de información (VIII)
45. Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
45
47. Sitio web que hace la función de los marcadores o
favoritos que usamos en nuestro navegador para
guardar los enlaces preferidos, creando listas en
Internet de las mismas
Fuente: http://norfipc.com/internet/los-enlaces-mas-importantes-internet.php
47
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (II)
48. Estas listas puedes ser públicas o privadas y pueden
ser creadas por un usuario o por varios
Fuente: http://lauralopeznavaz.com/2014/02/17/ventajas-twitter-busqueda-de-empleo/
48
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (III)
49. A este proceso colectivo de descripción de un sitio web se conoce
como Folcsonomía → Organización semántica
Etiquetas (tags): Categorización social
Fuente: http://talentoenexpansion.com/2013/01/24/gestion-de-talento-en-red-para-construir-una-cultura-de-innovacion-en-la-empresa-2-0/ 49
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (IV)
50. De acuerdo con su formación etimológica,
folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa
literalmente "clasificación gestionada por el
pueblo (o democrática)”
Categorización colaborativa por medio de etiquetas
simples en un espacio de nombres llano
Sin jerarquías ni relaciones de parentesco
predeterminadas.
Las folcsonomías surgen cuando varios usuarios
colaboran en la descripción de un mismo
material informativo
50
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (V)
51. Además de almacenarlos para su uso individual
(creando, por ejemplo, un directorio de los que
manejamos en nuestro trabajo diario), se
pueden compartir con otros usuarios aquellos
que deseemos
Permiten búsquedas o suscripciones mediante
RSS a determinadas etiquetas
Por ello, suponen un recurso interesante para localizar
sitios web sobre un determinado tema “marcados” por
otros usuarios
51
Organización de recursos
Almacenamiento y gestión de la información (VI)
59. Los mapas conceptuales son un
recurso indispensable en los
estudios. Permiten a los
estudiantes relacionar ideas y
tener una visión de conjunto de
los conocimientos que han de
asimilar; y también analizar y
sintetizar la información si son
ellos mismos los que los elaboran
59
Organización de recursos
Mapas conceptuales
60. Text 2 MindMap
Esta herramienta online
gratuita crea mapas
conceptuales de manera
automática mientras
escribes.
La información se escribe en
distintos niveles de
tabulación y la herramienta
los ordena directamente. 60
Organización de recursos
Mapas conceptuales (II)
61. Bubble.us Al registrarte en esta página puedes crear
mapas conceptuales de manera individual o colaborativa
y exportarlos como imagen o compartirlos en internet,
personalizándolos con las formas y colores que desees.
61
Organización de recursos
Mapas conceptuales (III)
62. Gliffy.com: A través de esta web se pueden realizar
mapas conceptuales, diagramas, dibujos técnicos,
entre otros recursos, para organizar la información
de manera clara.
62
Organización de recursos
Mapas conceptuales (IV)
63. Popplet
Disponible en la web
y para iPad, ayuda a
pensar y organizar las
ideas de una manera
visual.
Además, se puede
personalizar de
distintas maneras,
añadir fotos, vídeos o
dibujos... 63
Organización de recursos
Mapas conceptuales (V)
64. Creately: Aplicación en versión “App” y en línea que además de
facilitar el trabajo colaborativo en la realización de los mapas
conceptuales en tiempo real, destaca por su uso intuitivo y las
numerosas plantillas que incorpora.
64
Organización de recursos
Mapas conceptuales (VI)
65. Internet Explorer
Busca en el menú principal el ítem de “favoritos”. Una vez allí,
desplegar la pestaña y pulsar en “agregar a favoritos”. Entonces
se abrirá en la pantalla un cuadro de diálogo en el que se puede
cambiar el nombre de la página que se está guardando o dejar el
que viene por defecto.
Más tarde, pulsar el botón de guardar o agregar (según la
versión del navegador) para que la página quede almacenada.
Para recuperarla en posteriores visitas se debe volver a
desplegar el menú de favoritos y allí se encontrará.
65
Organización de recursos
Favoritos en el buscador
66. Firefox
En Firefox, se debe buscar en el menú
principal la opción de Marcadores. Tras
desplegar la pestaña, sólo hay que pulsar
en “agregar a marcadores” para que la
página quede guardada en tus favoritos.
66
Organización de recursos
Favoritos en el buscador (II)
67. Google Chrome
Para Google, pulsar el icono en forma de estrella que aparece en
el menú principal (el cuarto). Si se le da a “cerrar” el sistema
guarda la página con los atributos que tiene por defecto. Si se
pulsa “editar”, es posible renombrarla. A diferencia que en
Explorer o Firefox, donde hay que desplegar una pestaña del
menú para localizar los favoritos, en Chrome van quedando
vistos por debajo del menú principal.
67
Organización de recursos
Favoritos en el buscador (III)
72. Buscar recursos interesantes a través de los
enlaces
Sindicar enlaces vía RSS: las personas pueden
suscribirse y saber cuáles son los enlaces que vas
añadiendo
Obtener una “nube de tags” que permite saber
fácilmente cuáles son las categorías más
populares
Buscar tópicos de interés utilizando los tags que
otras personas le han asignado a sus favoritos
72
Organización de recursos
Resumen
73. Tener un archivo en línea de nuestros enlaces
favoritos
Crear colecciones de marcadores a nivel
individual, clasificándolos como privados o
públicos, para ser consultados por otros usuarios
con intereses similares
Compartir los enlaces marcados con otros
usuarios creando a través de las etiquetas o
categorías, redes de usuarios interesados en
temáticas similares
73
Organización de recursos
Resumen (II)
74. Compartir enlaces con otros usuarios
Diigo
Usar de forma sencilla e intuitiva
Delicious
Clasificar de forma sencilla los enlaces
Delicious
Interactuar con los navegadores
Delicious
Craer grupos afines
Diigo
Localizar los enlaces guardados mediante búsquedas
Binklist
74
Organización de recursos
Resumen (III)
75. Una característica imprescindible de estos
marcadores sociales es que la información se
ofrece organizada mediante etiquetas (también
llamadas tags)
Mediante éstas, los usuarios asignan unos términos claves
que definen o describen de la mejor forma posible el
enlace indexado
Así se pueden crear categorías como: Cultura,
Ciencia, Actualidad, Política, etc.
75
Organización de recursos
Resumen (IV)
76. Un “tag” es una palabra clave que tiene una
función similar a las categorías
Sirve para organizar los objetos o contenidos de
Internet
A los contenidos u objetos se les pueden asignar
múltiples tags
Los usuarios pueden usar los tags para buscar páginas
similares
76
Organización de recursos
Resumen (V)
77. "Tags are a means not only to remember
links, but also to discover content tagged
by others, to target searches and
advertising, to connect people of
common interests, and even to collect
the wisdom of the crowds”
(Jeff Jarvis/Tagging - the Latest Way to Search the Web /
The Guardian: January 02, 2006)
77
Organización de recursos
Resumen (VI)
78. Tabla de contenidos
Dónde localizar recursos de aprendizaje
Búsqueda, selección y evaluación
Organización de los recursos
Filtrando información
78
80. Filtrando información
Introducción (II)
La cantidad y variedad de información disponible
en Internet determina la necesidad de contar
con ciertas herramientas para obtener
información que resulte significativa
Es decir:
Útil
Relevante
Confiable
80
81. Filtrando información
Introducción (III)
Para ello es necesario que al iniciar un proceso de
búsqueda se consideren los siguientes aspectos:
Conocimiento de los recursos involucrados
Características de la red, programas de navegación,
administración de archivos, etc.
Conocimiento de los sitios de búsqueda y sus respectivas
estrategias de búsqueda
81
82. Poder evaluar desde diferentes perspectivas los
sitios web resultados de la búsqueda:
SiteAdvisor: seguridad
Beam it: previsualización
QuarkBase: popularidad
Filtrando información
Perspectivas
82
83. A la selección de la información que hay en
Internet de una forma eficiente, es decir el
filtrado, se le llama curación de
contenidos
Ahora mismo es una de las profesiones
más demandadas dentro del sector de
contenidos audiovisuales
Filtrando información
Herramientas
83
84. 1. Agregación: Como acto de reunir la información más relevante
sobre un tema específico en una misma localización.
2. Destilación: Como forma de realizar la curación en un formato
más simple, donde sólo las ideas más importantes o relevantes
son compartidas.
3. Elevación: Como la forma de curación con la misión de identificar
tendencias en pequeñas porciones de información compartidas
online (como los tweets).
4. Mashup: Como la mezcla de contenidos curados para crear un
nuevo punto de vista.
5. Cronología: Como la forma de curación que reúne información
histórica organizada sobre la base de tiempo para mostrar la
evolución en la percepción de un tema en particular.
Filtrando información
Herramientas (II)
84
85. Scoop está concentrado en la publicación cooperativa, y su
colección de funciones está orientada a fomentar la
participación y colaboración de los usuarios. Permite a
cualquiera crear y compartir sus propias revistas temáticas
centradas en torno a un tema determinado.
Filtrando información
Scoop.it
85
86. Storify permite crear y almacenar crónicas, artículos y
cronologías utilizando el contenido de redes sociales (Twitter,
YouTube, Instagram, SoundCloud, Facebook, etc) en forma de
tuits, fotos y videos. Se pueden realizar desde un único lugar una
búsqueda dentro de múltiples redes y arrastrar los contenidos
que les interesan para documentar el tema.
Filtrando información
Storify
86
87. Pinterest permite colgar y
coleccionar todas aquellas fotos,
imágenes y videos que
encuentras navegando por
Internet. Es una herramienta
adecuada para hacer la filtración
de contenidos relacionadas con
los sectores audiovisual, e incluso
dentro de la educación se utiliza
mucho para las materias de arte,
historia, literatura, etc.
Filtrando información
Pinterest
87
88. Diigo permite almacenar, clasificar y compartir
enlaces en Internet con otros grupos. Actúa como
un bloc de notas post-it, un archivador de imágenes
y documentos, así como un seleccionador de textos
destacados
Filtrando información
Diigo
88
89. Bagtheweb sirve para cualquier tema, puedes crear una
"bolsa" para recopilar, publicar y compartir cualquier
contenido de la Web. Más allá de la capacidad de la
mayoría de las herramientas de curación, BagTheWeb
permite a los usuarios construir redes de bolsas. De esta
manera las bolsas pueden ser unidas entre sí para
proporcionar información rica y completa sobre cualquier
tema.
Filtrando información
Bagtheweb
89
90. Sobre todo bundlr es muy útil porque te permite
organizar tu web, creando páginas temáticas con
fotos, videos, tweets y otros documentos, además
se puede compartir con todo el mundo. Y existe en
dos versiones la gratuita y la Premium.
Filtrando información
bundlr.com
90
91. paper.li publica en Twitter, Facebook, Google+ o cualquier
contenido de la Web en un periódico en línea sobre la base
de temas de interés para ti y para tu comunidad de
seguidores. Se seleccionan las fuentes de las que partirá el
periódico, y las áreas de interés o temas específicos. Y
diariamente se genera el periodico con la seleccion y
filtración de los contenidos.
Filtrando información
paper.li
91
92. redux es una herramienta que selecciona la
información creando su propio canal de vídeo
online, para ello cuenta con herramientas que son
muy intuitivas que permiten seleccionar de entre
cientos de canales la mejor información
seleccionada en función de los intereses definidos
previamente cuando se hace el registro.
Filtrando información
Redux
92
93. summify es una herramienta bastante similar a Percolate,
pero un paso más adelante. Es decir,explora todos los links
en tu timeline de Twitter, en tu newsfeed de Facebook, en
tus blogs preferidos… y gracias a su algoritmo es capaz de
ofrecerte, perfectamente presentados, los más relevantes o
los más interesantes (ya sea porque son los más
compartidos o por otros motivos). Una herramienta
potentísima, crea un resumen diario de las noticias más
relevantes de sus redes sociales, y lo entrega por correo
electrónico, web o móvil.
Filtrando información
Summify
93
94. Lo que hace esta herramienta llamada zemanta es “decorar” las
entradas que escribimos en nuestro blog. El servicio analiza lo
que escribimos y nos ofrece recomendaciones de fotografías,
enlaces, etiquetas, artículos relacionados,... que podremos
añadir a nuestra entrada con solo pulsar sobre ellos. Es decir, la
idea es añadir muchas más información a nuestras entradas sin
necesidad de ir a buscarla nosotros explícitamente, sino que esta
nos llega directamente y solo tenemos que seleccionar cual es la
que creemos que nos aporta más valor. Funciona con la mayoría
de las plataformas de blogs como WordPress y blogger.
Filtrando información
Zemanta
94
95. Trunk.ly filtra el ruido de las redes sociales para quedarse
tan solo con los enlaces. Es una especie de exprimidor de
links, saca el ruido de múltiples conversaciones y nos deja
bien ordenados todos los enlaces. Es un paso importante
para la tarea de seleccionar. Se puede usar con muchas
fuentes, las principales o más útiles pueden ser Twitter y
Facebook, pero admite más fuentes como Google Reader,
Tumblr…
Filtrando información
Trunk.ly
95
96. Copyright (c) 2015 University of Deusto
This work (but the quoted images, whose rights are reserved to their owners*) is licensed under the Creative
Commons “Attribution-ShareAlike” License. To view a copy of this license, visit
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
Alex Rayón Jerez
Septiembre 2015
97. Búsqueda, organización
y presentación de
recursos de aprendizaje
Formación interna UD
Alex Rayón Jerez
alex.rayon@deusto.es, @alrayon
Septiembre, 2015