O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

المنصات التعليمية فى الفصول الدراسية

شرح مبسط لمنصة EDMODO

Audiolivros relacionados

Gratuito durante 30 dias do Scribd

Ver tudo
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

المنصات التعليمية فى الفصول الدراسية

  1. 1. ‫الد‬ ‫بالفصول‬ ‫التعليمية‬ ‫المنصات‬ ‫استخدام‬‫راسية‬ ‫التعليمية‬ ‫المنصة‬ ‫مفهوم‬Emodo:‫تفاعل‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫هى‬‫ية‬ ‫الويب‬ ‫تقنية‬ ‫توظف‬2‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بين‬ ‫وتجمع‬ ‫ب‬ ‫فيس‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫وبين‬ ‫اإللكترونى‬‫وتمكن‬ ‫وك‬ ‫الواجبات‬ ‫ووضع‬ ‫واألهداف‬ ‫الدروس‬ ‫نشر‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫اإللكت‬ ‫االختبارات‬ ‫وإجراء‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫وتطبيق‬‫رونية‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫وتقسيم‬ ‫والمهام‬ ‫األدوار‬ ‫وتوزيع‬ ‫ومشاركة‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫واألراء‬ ‫األفكار‬ ‫وتبادل‬ ‫الم‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫األمور‬ ‫ألولياء‬ ‫وتتيح‬ ‫العلمي‬ ‫المحتوى‬‫علمين‬ ‫مخر‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫أبنائهم‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫واالطالع‬‫جات‬ ‫عالية‬ ‫جودة‬ ‫ذات‬ ‫تعليمية‬.
  2. 2. Edmodo ‫مزايا‬‫المنصة‬‫التعليمية‬ ☻‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫واألفكار‬ ‫األراء‬ ‫تبادل‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تساعد‬ ‫االبداعي‬ ‫التفكير‬. ☻‫للطالب‬ ‫افتراضية‬ ‫فصول‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫تمكن‬. . ☻‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫والرسائل‬ ‫الملفات‬ ‫وتبادل‬ ‫مناقشات‬ ‫إجراء‬ ‫والطالب‬ ‫للمحتوى‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫رقمية‬ ‫مكتبة‬ ‫إنشاء‬ ‫☻إمكانية‬ .‫العلمي‬ ☻‫بسهولة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫االختبارات‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫تساعد‬. ☻‫للطالب‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫توفر‬ ☻‫اللوحية‬ ‫واألجهزة‬ ‫الذكية‬ ‫الهواتف‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬ ‫تحميل‬ ‫إمكانية‬
  3. 3. ‫المتعلمين‬ ‫أنماط‬‫التعليمية‬ ‫عبرالمنصات‬ ☻‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫المتعلم‬ ‫تميل‬‫المعلمين‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬‫كمتعلمين‬‫إل‬ ‫وتسعى‬ ،‫إثبات‬ ‫ى‬ ‫برامج‬ ‫تصميم‬ ‫يفرض‬ ‫ما‬ ،‫المشاركين‬ ‫لدى‬ ‫بما‬ ‫ذلك‬ ‫ومقارنة‬ ،‫لديها‬ ‫التي‬ ‫الكبير‬ ‫المعرفة‬ ‫مقدار‬ ‫كبيرة‬ ‫نقاش‬ ‫مساحة‬ ‫وإتاحة‬ ،‫التفاعلية‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫متكامل‬ ‫بمحتوى‬ ‫تعليمية‬ ‫نظره‬ ‫ووجهات‬ ‫آرائه‬ ‫إلى‬ ‫واالستماع‬ ‫المتعلم‬ ‫أفكار‬ ‫الستعراض‬. ☻‫المتعلم‬‫العاطفي‬ ‫وصف‬ ‫يشير‬”‫العاطفي‬”‫بالمحتوى‬ ‫يرتبط‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬ ‫إلى‬ ،‫المتعلمين‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫عند‬ ‫حبه‬ ،‫إليه‬ ‫يجذبه‬ ‫وقد‬ ،‫له‬ ‫الحاجة‬ ‫مبدأ‬ ‫من‬ ‫وليس‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫محبة‬ ‫زاوية‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬ ‫وشخصيته‬ ‫المعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫وحتى‬ ،‫عرضه‬ ‫طريقة‬ ‫أو‬ ‫المقدم‬ ‫للمحتوى‬. ☻‫المتعلم‬‫المغامر‬ ‫مغام‬ ‫باعتبارها‬ ‫إليها‬ ‫وينظر‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫تجربة‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يستمتع‬‫رة‬ ‫فتستهويه‬ ،‫تجاوزها‬ ‫عند‬ ‫بالسعادة‬ ‫ويشعر‬ ،‫كثيرة‬ ‫مصاعب‬ ‫تحوي‬ ‫استكشاف‬ ‫ورحلة‬ ‫ممتعة‬ ‫واآلراء‬ ‫المبتكرة‬ ‫األفكار‬ ‫ومناقشة‬ ،‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تعلم‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دو‬ ‫ويسعى‬ ،‫المعقدة‬ ‫األسئلة‬ ‫الفريدة‬.
  4. 4. ☻‫المتعلم‬‫المتفوق‬ ‫إ‬ ‫واألكثر‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫طل‬ ‫المتعلمين‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫المتفوق‬ ‫المتعلم‬ ‫يعتبر‬‫ا‬ً‫ح‬‫لحا‬ ‫ّة‬‫ي‬‫إضاف‬ ‫ّة‬‫ي‬‫معرف‬ ‫مصادر‬ ‫نحو‬ ‫دائم‬ ‫بشكل‬ ‫يبحث‬ ‫حيث‬ ،‫كاملة‬ ‫عليها‬ ‫للحصول‬ ‫العريضة‬ ‫الدورات‬ ‫بعناوين‬ ‫يقتنع‬ ‫وال‬ ،‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫تقدمه‬ ‫عما‬ ‫ًا‬‫د‬‫بعي‬، ‫األفضل‬ ‫الختيار‬ ‫البدائل‬ ‫نحو‬ ‫واحدة‬ ‫بطريقة‬ ‫وينظر‬. ☻‫المتعلم‬‫المجرب‬ ‫التق‬ ‫للمعرفة‬ ‫افتقاره‬ ‫وهي‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫أساس‬ ‫بخاصية‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يتسم‬‫ّة‬‫ي‬‫ن‬ ‫و‬ ،‫ة‬ّ‫مر‬ ‫ألول‬ ‫ّة‬‫ي‬‫االفتراض‬ ‫الصفوف‬ ‫يدخل‬ ‫جديد‬ ‫تلميذ‬ ‫بمثابة‬ ‫فهو‬ ،‫الكافية‬‫يجد‬ ‫ليستطيع‬ ‫اتباعها‬ ‫الواجب‬ ‫قوانينه‬ ‫عليه‬ ‫يفرض‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫كل‬ ‫جديد‬ ‫عالم‬ ‫أمام‬ ‫نفسه‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تظهر‬ ‫لذلك‬ ،‫المتوقعة‬ ‫الفائدة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليمية‬ ‫والبيئة‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫تآلف‬ ‫خلف‬ ‫منها‬ ‫والهدف‬ ‫المتواضعة‬‫ية‬.
  5. 5. Edmodo ‫الدخول‬‫للمنصة‬‫التعليمية‬

×