5. Rendement
1. Aantrekkelijker: - leerlingen vinden leren leuker
- meer gemotiveerd
- meer tijd voor leren
2. Effectiever: betere prestaties
- cognitief(leerprestaties)
- sociaal (samenwerken)
- emotioneel
3. Efficiënter: - in minder tijd gelijk of beter presteren
- in dezelfde tijd meer opbrengsten
16. IN TEAM MET DOCENTEN, ICT-
COÖRDINATOR EN SCHOOLLEIDER
AAN DE SLAG:
VISIE DOELEN SMART ACTIEPLAN
17.
18.
19.
20. DE VISIEVERSNELLER BIEDT…
EEN COMPLEET PAKKET OM ZELF EEN
WORKSHOP TE GEVEN.
EEN MANIER OM SAMEN ONDERWIJSVISIE EN
ICT-DOELEN IN KAART BRENGEN AAN DE
HAND VAN STELLINGEN.
EEN CONCREET ACTIEPLAN ALS EIND-
RESULTAAT VOORZIEN VAN VISIE EN
SMART-DOELEN.
25. Beleidsplanning onderwijs, informatie en ict
onderwijs - informatie - ict -
beleidsplan beleidsplan beleidsplan
ca. 3 jaar
horizon:
onderwijs - informatie - ict -
visie visie visie
ca. 1 jaar
horizon
onderwijs - informatie - ict -
plan plan plan
dagelijkse
operatie
onderwijs - informatie - ict -
beheer beheer beheer
26. 1. Onderwijsbeleid
- Visie: gewenste situatie en
doelstellingen mbt onderwijs- informatie- ict-
onderwijs (3 jaar ev) beleidsplan beleidsplan beleidsplan
- Plan: plannen voor korte en
ca. 3 jaar
horizon:
onderwijs- informatie- ict-
middellange termijn: visie visie visie
concreet uitgewerkt in
projecten met ‘harde’
doelstellingen resultaten (1
ca. 1 jaar
horizon
onderwijs- informatie- ict-
jaar) plan plan plan
- Onderwijsbeheer: sturing
van organisatie van de
dagelijkse werkzaamheden
dagelijkse
operatie
onderwijs- informatie- ict-
(dagelijks) beheer beheer beheer
27. 2. informatiebeleid
1. Visie: gewenste situatie en
doelstellingen mbt de
onderwijs- informatie- ict-
informatievoorziening binnen beleidsplan beleidsplan beleidsplan
de school (3 jaar):
ca. 3 jaar
• media en leermaterialen in
horizon:
onderwijs- informatie- ict-
het onderwijsproces visie visie visie
• communicatie in ‘en om’ de
school
• Administratieve functies
voor bedrijfsvoering en
ca. 1 jaar
horizon
verantwoording onderwijs- informatie- ict-
plan plan plan
2. Plan: plannen voor de korte
en middellange termijn. Een
roadmap van te nemen
stappen + prioritering, evt
dagelijkse
operatie
onderwijs- informatie- ict-
noodzakelijke beheer beheer beheer
migritatiestrategieën (van
‘oud naar nieuw’, hoe en
wanneer) (3-1 jaar)
3. Beheer: sturing van de
dagelijkse organisatie.
Vastleggen van
procedures, werkwijzen en
verantwoordelijkheden
(dagelijks)
28. 3. ict-beleid
1. Visie: gewenste situatie en
doelstellingen op onderwijs- informatie- ict-
hoofdlijnen. Welke ict- beleidsplan beleidsplan beleidsplan
voorzieningen zijn
ca. 3 jaar
horizon:
onderwijs- informatie- ict-
vereist, hoe passen de visie visie visie
gewenste
verantwoordelijkheden
binnen het gewenste
ca. 1 jaar
horizon
organisatiemodel van de onderwijs-
plan
informatie-
plan
ict-
plan
school?
2. Plan: plannen voor de
korte en middellange
dagelijkse
operatie
onderwijs- informatie- ict-
termijn. Een roadmap van beheer beheer beheer
te nemen stappen +
prioritering, evt
noodzakelijke
migritatiestrategieën (van
‘oud naar nieuw’, hoe en
wanneer) (3-1 jaar)
3. Beheer: sturing van de
dagelijkse organisatie.
Vastleggen van
procedures, werkwijzen en
verantwoordelijkheden
29. 1. Onderwijs en ict
Hoe ondersteunt de
informatievoorziening het
onderwijsproces en welke
eisen stelt de
informatievoorziening aan de
ict-voorziening?
30. 2. Verbinding in
tijd
De relatie in korte en
middellange termijn (van
dagelijks naar’1 jaar –meestal
schooljaar-, naar 3 jaar en
verder).
De roadmap is hier een leidend
instrument
38. Ontwikkelingen….
Leraar 2020 – een krachtig beroep
OCW heeft regierol
– professionele ruimte (managers en
docenten) via o.a. functiemix
– opleidingsniveau (academisch)
– Lerarenregister (2012 - 2018)
– Peer review
15-2-2012
39. De docenten….
De Stichting Beroepskwaliteit Leraren en ander
onderwijspersoneel (SBL) wordt omgevormd naar een
onderwijscoöperatie en is van, door en voor leraren.
– Algemene Onderwijsbond (AOb)
– Beter Onderwijs Nederland (BON)
– CNV Onderwijs
– Federatie van Onderwijsvakorganisaties (FvOv)
– Platform VVVO
• herijking van bekwaamheidseisen
• Lerarenregister en certificering van professionalisering activiteiten
40. De bestuurders en managers….
Werken aan de professionalisering van
hun medewerkers
Inrichten van HRM beleid mede gebaseerd
op de eisen gesteld in wet BIO
42. ICT bekwaamheid leraren
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.
De leraar toont aan dat hij ict bekwaam is in drie
kerntaken:
1. Didactisch handelen (leren leren)
2. Werken in de schoolcontext
3. Persoonlijke ontwikkeling
43. Drie kerntaken
1. Integreren van ict-hulpmiddelen
2. Gebruiken van (aan schoolcontext gebonden)
ICT systemen voor het communiceren met
leerlingen, ouders en collega’s en voor het
verantwoorden van eigen handelen
3. Onderhouden en ontwikkelen eigen
bekwaamheid
44. Bijvoorbeeld
De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn
onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde
talen) van leerlingen te vergroten;
De leraar maakt gebruik van
programma’s met feedback en hints bij
reken/wiskunde vraagstukken zodat
leerlingen betere prestaties behalen;
De leraar maakt gebruik van computersimulaties om
leerlingen onderzoekend en manipulerend
(natuurwetenschappelijke) inzichten te laten verwerven.
45. Gesprek
Leading Practices: methode om mogelijkheden van ict in het onderwijs
te verzilveren
- Waar zou voor ónze leerlingen de échte waarde van ICT kunnen
zitten?
- Hoe kunnen we ónze aanpak versterken met ICT?
- Welke type ICT toepassingen zouden bij óns het beste werken?
Kennisnet heeft een methode ontwikkeld om schoolleiders te helpen
om dit soort vragen met hun team te beantwoorden: Leading
Practices.
De methode bestaat uit een set A4-kaarten, en een handleiding met
instructies over het proces (hoe voer je dit gesprek, waar ga je op
letten bij het bepalen van je eigen ‘practices'). Gratis te downloaden.
- visiesessie met de visieversneller- het richten van ict - diepereanalyse van investeringen- ict-bekwaamheidseisen- hulpmiddelbij het personeelsgesprek
