2oC Psicopedagogía Grupo

Asignatura: ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Profesora: Sonia Rodríguez Fernández.
2º C Licenciatura en Psicopedagogía.
Grupo C de tarde.
GRUPO 2ºC PSICOPEDAGOGÍA
Componentes del grupo:
•BOMBILLAR CUADROS, ALEJANDRO.
•CONDE LACÁRCEL, ALFONSO.
•GARCÍA SERRANO, JUAN JOSÉ.
•LOPEZ ARCHILLA, IRENE MARÍA.

GRUPO 2ºC PSICOPEDAGOGÍA / Componentes del grupo: BOMBILLAR CUADROS, ALEJANDRO. / CONDE LACÁRCEL, ALFONSO. /
GARCÍA SERRANO, JUAN JOSÉ. / LOPEZ ARCHILLA, IRENE MARÍA.

El Psicopedagogo en :
Real Decreto 916/1992 de 17
de julio (BOE de 27 de agosto)
estableció el título universitario
oficial de licenciados en
Psicopedagogía y los planes de
estudio.
Ministerio de Educación y Ciencia (1990): “la
orientación educativa y de intervención
psicopedagógica”.
Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo,
en el Art. 3 de la Ley Orgánica 1/1990 de 3 de Octubre, y
el Art. 60.2 “La Administración educativa garantizará la
orientación académica, psicopedagógica y profesional“.
Bisquerra (1997):
Atención a la diversidad.
Orientación para la prevención y el desarrollo.
Orientación en los procesos de Enseñanza-
Aprendizaje.
Orientación para la prevención y el desarrollo
humano.
Orientación profesional.
Universidad
Autónoma de
Barcelona (2010):
Capacidad de observación y de análisis de contextos
diversos.
Destreza en habilidades sociales y de grupo.
Motivación intrínseca por el trabajo con personas y
colectivos.
Capacidad de análisis del comportamiento ajeno.
Competencia comunicativa.
Capacidad de trabajar en equipo y en ámbitos multi e
interprofesionales.
Conocimientos específicos de psicología, pedagogía, salud y
sociología.

Las Posibles SALIDAS PROFESIONALES:
Universidad de Castilla La
Mancha
Itinerario 1:
Psicopedagogía
Escolar.
Itinerario 2:
Psicopedagogía Social
y Laboral.
en contextos no
escolares; educación de
adultos; programas de
formación y reeducación
en entornos sanitarios y de
reinserción social;
investigación; etc.”

La ECONOMÍA
CONDICIONA
LA SOCIEDAD
Macroeconomía: aspectos amplios (crecimiento económico,
paro, balanza comercial…
Microeconomía: los grupos interesados, intentan concretar al
máximo las necesidades de los distintos agentes (productores,
consumidores, Estado)
Departamentos de Recursos Humanos
activo principal de las empresas: las personas
DE MANERA GENERAL:
coordinará la comunicación; las relaciones entre los
trabajadores, la dirección , administración,
asesoramiento y coordinación de las distintas
actividades
DE MANERA ESPECÍFICA:
La planificación, reclutamiento y selección.
El desarrollo de los Recursos Humanos.
La investigación.
La gestión (remuneraciones y prestaciones).
Las relaciones laborales, seguridad e higiene.

El GESTOR
de RR.HH.
•Seleccionar, conservar y cualificar a las
personas que la organización necesita.
•Propiciar el trabajo colectivo eficaz..
•Contribuir a que cada uno de los
empleados/as alcance sus objetivos
y un mayor desarrollo personal.
Liquidano Rodríguez, Mª del Carmen (2006)

Deben cumplir básicamente dos funciones:
LA EMPRESA

Autores Clasificación de modelos de intervención en orientación
Rodríguez Espinar
(1993)
Álvarez González
(1995)
• Modelo de intervención directa individual (modelo de Counseling).
• Modelo de intervención grupal
• (modelo de servicios vs programas).
• Modelo de intervención indirecta individual y/o grupal (modelo de consulta).
• Modelo tecnológico.
Álvarez Rojo (1994)
• Modelo de servicios.
• Modelo de programas.
• Modelo de consulta centrado en los problemas educativos.
• Modelo de consulta centrado en las organizaciones.
Bisquerra y Álvarez
(1996)
• Modelo clínico.
• Modelo de consulta.
• Modelo psicopedagógico.
Repetto (1995)
• Modelo de consejo (Counseling).
• Modelo de consulta.
Jiménez Gómez y
Porras Vallejo
(1997)
• Modelo de Counseling (acción psicopedagógica directa individualizada)
• Modelo de programas (acción psicopedagógica directa grupal).
• Modelo de consulta (acción psicopedagógica indirecta individual o grupal).

MARCO GENERAL DE LA GESTIÓN DE LOS R.R.H.H

La labor del psicopedagogo será el llevar a cabo un diseño adecuado de este
ámbito para adaptarse a los cambios de su entorno más inmediato y cumplir los
objetivos preestablecidos:

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN.
•Planificación estratégica.
•Estructura organizativa.
•Selección de personal.
•Plan de acogida.
•Diseños de planes de carrera.
•Evaluación del desempeño.
•Prevención de Riesgos
Laborales.
•Formación.
•Comunicación interna.
•Otros aspectos: motivación,
estrés, abandono laboral y
calidad de vida laboral.

Relaciones
con otros
profesionales

Formación complementaria.
Objetivo principal.
Conocimiento de los procesos
de trabajo en los cuales se
encuentran implicados los
profesionales de la organización.
•Nociones fundamentales sobre
recursos humanos.
•La creación y utilización de
recursos tecnológicos.
•La gestión del conocimiento.
•Diseño de sistemas de
comunicación.
•Liderazgo.
•Función gerencial.
•Gestión del cambio.
•Métodos y técnicas de
investigación sociológicas.

COMPETENCIAS PARA TRABAJAR EN ESTE CAMPO…
•Capacidad para gestionar problemas.
•Capacidad de negociación.
•Gestión adecuada de la información.
•Capacidad para adaptarse a entornos cambiantes, nuevos
procedimientos y estrategias.
•Autonomía y responsabilidad.
•Actitud constructiva y tolerante.

Técnicas utilizadas en la gestión de los recursos
humanos.
Observación: técnica que permite obtener información de primera
mano, descartando la manipulación de la misma.

Cuestionario: listado de preguntas que se formulan a cada uno de los
trabajadores para recoger información.
Entrevista: serie de preguntas pero en este caso se hacen de forma
personal y directa.

Test Psicométricos: destacan los aspectos en los que se diferencian
unos sujetos de otros y que no se pueden observar directamente.

Directora Departamento de RR.HH de MPE
Fundamentalla
formacióncontinua
Fundamentalla
formacióncontinua

•Control de Absentismo al trabajo.
•Establece los canales de comunicación .
•Trabaja la prevención de riesgos
laborales.
•Reuniones con diferentes profesionales
del sector.
•Control de Absentismo al trabajo.
•Establece los canales de comunicación .
•Trabaja la prevención de riesgos
laborales.
•Reuniones con diferentes profesionales
del sector.

Características profesionales
para trabajar RR.HH
Selección y trato
con los trabajadores
Reuniones
grupales e
individuales
Entrevistas
Selección
personal
•Capacidad de liderazgo.
•Escucha activa y Facilidad para la
comunicación.
•Capacidad de negociación y gestión de
problemas.
•Ser capaz de adaptarse y desenvolverse
a los distintos cambios que vayan
surgiendo.
Aspectos
burocráticos y de
administración

Relación con otros Profesionales
Fundamental desarrollar una labor conjunta para
poder obtener los mejores resultados

Psicopedagogo y RR.HH
Profesional que es aún hoy
considerado relativamente nuevo.
Profesión que se suele
relacionar con la educación.
Psicólogos tienen un fuerte
colegio que los avala y muchas
de las veces te piden estar
colegiado/a para poder acceder
a un puesto de trabajo.
Dificultades de Inserción
Un psicopedagogo, es quizás el
profesional que mejor este
formado para desarrollar este
trabajo ya que tiene estudios
tanto de psicología como de
pedagogía.
Formación RR.HH

Como conclusiones generales, creemos que este trabajo nos ha aportado una
visión de un ámbito en el que quizás muchos de nosotros no nos habíamos
planteado ejercer nuestra profesión, y que puede ser una salida profesional.
También que ha sido una buena forma de conocer cómo funciona, en este caso el
departamento de RR.HH y cuáles serían las funciones y características que
podríamos desempeñar dentro de este.
Con el trabajo se nos pone de manifiesto que si como psicopedagogos tenemos la
intención de trabajar en el ámbito de los RR. HH. Debemos tener en cuenta que:
•La mayoría de profesionales de este sector son psicólogos.
•Es muy importante tener algún Máster o curso que complemente la formación
y se relacione con la gestión de los RR. HH. para poder competir en este
campo.

•Alles, Martha. (2005). Desarrollo del talento humano basado en competencias. Ediciones Granica S.A.
•Ardid, C y Zarco, V. (1999): El estrés laboral. En Rodríguez, A. (Coord.): Introducción a la psicología del trabajo y de las
organizaciones. Madrid: Pirámide.
•Bermúdez López, Eva Ángeles (2001). El pedagogo como profesional de los recursos humanos. En Grupo Editorial
Universitario, Actas de las III Jornadas Interdepartamentales de Psicopedagogía, (pp. 421- 431). Universidad de Granada.
•Bisquerra (1997): Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Ed. Paidós.
•Bohlander, George, Sherman, Arthur, & Snell, Scott. (2001). Administración de recursos humanos. Cengage Learning
Editores.
•Chiavenato, I. (1998). “Administración de Recursos Humanos”. Segunda edición. Santafé de Bogotá: Ed: McGraw – Hill.
•Cook, Marshall: “Coaching efectivo”. Mc. Grawhill. Bogotá. 2000
•Cuesta, A. & Martínez, R. (1995). “Aplicación de un modelo de gestión de recursos humanos (grh). Acción de la
ergonomía participativa y diseño de actividades claves de grh”. La Habana: ponencia en el FORUM de Ciencia y Técnica
del ISPJAE.
•Cuesta, A. (1996) “Tendencias actuales en la gestión de recursos humanos (grh). Necesidad del modelo funcional de grh”.
En revista Factores Humanos, No 10. Madrid. Ed: I+D Telefónica.

•De la Poza, J. (1999): Satisfacción, clima y calidad de vida laboral. En Rodríguez, A. (Coord.): Introducción a la psicología
del trabajo y de las organizaciones. Madrid: Pirámide.
•Díaz García, Estefanía (2001). El psicopedagog@ del s.XXI frente a los R.R.H.H. No sólo el ámbito educativo se abre como
forma de trabajo o inserción laboral. ¿Quiénes somos l@s psicopedagog@s y qué somos capaces de hacer?. En Grupo
Editorial Universitario, Actas de las III Jornadas Interdepartamentales de Psicopedagogía, (pp. 409- 412). Universidad de
Granada.
•Díaz, C. & Porto, Z (1995).”Concepción del sistema de gestión de recursos humanos en el Hotel Villa Iberostar
Barlovento”. La Habana: ISPJAE. Trabajo de Diploma.
•Fuentes, J. (2005): Funciones y actividades en el departamento de los recursos humanos. En Gallardo, M.A. (Coord.): El
futuro profesional del psicopedagogo. Granada: Adhara
•García, S. (1995) “De la economía protegida a la economía competitiva”. En la nueva gestión de recursos humanos,
Barcelona. Ed: Gestión 2000.
•García, R. & Cuesta, A. (1995) “Análisis y diseño para mejorar el clima organizacional”. La Habana: Ponencia presentada
en el III Simposio Internacional de Psicología Aplicada al Perfeccionamiento de la Dirección y el Desarrollo
Organizacional, en la Universidad de la Habana
•Gómez, R. (1998) Perfeccionamiento de la dirección de los recursos humanos en las instalaciones turísticas hoteleras
medianas y pequeñas. Santa Clara: UCLV. Tesis de doctorado (en proceso de defensa)
•Ley Orgánica 1/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.

•Liquidano Rodríguez, Mª del Carmen (2006): El administrador de recursos humanos como gestor del talento humano. Sus
competencias y la relación con las prácticas de administración de recursos humanos. En Contaduría y Administración. Nº
220 (pp. 146-178)
•Martínez, C. C. & Herrera, K C (1997). “Diseño del sistema de gestión de recursos humanos (sgrh) para el Hotel
Horizontes Los Caneyes”. Santa Clara: UCLV informe final de investigación concluida.
•Martínez, C C & Herrera, K C (1999) Reflexiones sobre la Administración en el nuevo Milenio. Revista Ciénaga. CUCI. U
de G.(en proceso de publicación).
•Martínez, C C. & Herrera, K C (1996) Sistema de Gestión de Recursos Humanos. Santa Clara: UCLV. Informe final de
investigación concluida.
•Martínez, C C; Herrera, K C y Sotolongo, M (1995) “Sistema de gestión de recursos humanos para medianos y pequeños
hoteles dedicados al turismo”. Santa Clara: UCLV: informe final de investigación concluida.
•Marro, F. (2001): El psicopedagogo en el área de los recursos humanos de las organizaciones. En Del Rincón, B. (Coord.):
Presente y futuro del trabajo psicopedagógico. Barcelona: Ariel
•MEC (1990): La orientación Educativa y la intervención psicopedagógica. Madrid: MEC
•MEC (1987): Libro Blanco para la reforma del sistema educativo. Madrid: MEC
•Real Decreto 916/1992, de 17 de julio, por el que se establece el título universitario oficial de Licenciado en
Psicopedagogía y la aprobación de las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a su obtención.
•Ulrich, Dave, & Zadunaisky, Gabriel. (1997). Recursos humanos champions. Ediciones Granica S.A.

•Vallejos Herrador, Amparo; Rodríguez Izquierdo, Rosa María (2000). El perfil humano y profesional del psicopedagogo
desde el enfoque colaborativo de su función. Revista: EA. Escuela Abierta nº 4. (Pp. 157-167)
•Vallejo Pantoja, Antonio (Coord.). (2006). Salidas profesionales del psicopedagogo. Grupo Editorial Universitario.
•Página web de la Universidad Autónoma de Barcelona el día 6/12/2010:
http://www.uab.es/servlet/Satellite/estudiar/todos-los-estudios/habilidades-requeridas-1099409747872.html?
param1=1089612449177
•Página web de la Universidad de Castilla La Mancha. Extraído el 27/11/2010 de: http://cipe.uclm.es/zona-
empresas/salidas-profesionales/psicopedagogia/
•http://www.solocursos.net/recursos_humanos_en_granada-slcprov_tema42-21.htm
•http://www.cursosypostgrados.com/cursos/cursos-direccion-de-recursos-humanos-granada.html
•http://campusesco-esna.es/wp-content/uploads/ESCO-ESNA-master-RRHH_10-0.pdf
•http://www.cejgranada.es/portal/
•http://www.imf-formacion.com/cursos-masters-formacion/curso-master-recursos-humanos-6.html

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