buku

1. Post-Mortem Mata Pelajaran Kesusasteraan
Melayu, PKBS 2, 2012
1. Pendahuluan
1.1. Mata pelajaran Kesusasteraan Melayu merupakan mata pelajaran elektif yang ditawarkan kepada
pelajar di peringkat peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia ( SPM ).
1.2. Di Sekolah Menengah Kebangsaan Sultan Ibrahim Satu, pada tahun 2012, terdapat tiga kelas
daripada tujuh kelas aliran kemanusiaan yang menawarkan pakej mata pelajaran ini. Kelas-kelas
yang dimaksudkan ialah Tingkatan 5P Al-Antaki, 5P Al-Farabi dan 5P Al-Kindi dengan jumlah
pelajar seramai 102 orang.
1.3. Teks dan genre sastera yang digunakan oleh pelajar di peringkat tingkatan lima/SPM terdiri
daripada empat buah yang mengandungi enam genre ( puisi tradisional, puisi moden, prosa
tadisional, prosa moden: novel, cerpen dan drama ).
1.4. Soalan PKBS 2, 2012 telah menggunakan format soalan peperiksaan SPM sepenuhnya dengan
peruntukan masa selama dua jam setengah. Soalan terdiri daripada bahagian satu dan bahagian
dua.
2.
Objektif
2.1. Untuk melihat aspek kekuatan dan kelemahan secara umum terhadap strategi-strategi yang
digunakan pada lima bulan yang lepas.
2.2. Untuk membandingkan data pencapaian secara umum, kualiti, target dan gred purata mata
pelajaran ( NGP ) di antara kelas/tingkatan.
2.3. Untuk merancang strategi dan program jangka pendek dan jangka panjang bagi mengatasi
kelemahan atau meningkatkan pencapaian dalam peperiksaan pada masa-masa hadapan.
2.4. Untuk mengenalpasti program khusus dan umum yang boleh dan mampu dilaksanakan bagi
meningkatkan lagi pencapaian dalam penilaian/peperiksaan pada masa hadapan.
2.5. Untuk menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran guru yang lepas di kelas.
3.
Matlamat
Post- Mortem ini dibuat untuk dijadikan dasar dan panduan ke arah merancang dan melaksanakan
program-program akademik yang lebih berkesan untuk meningkatkan lagi pencapaian ke arah yang
lebih baik pada masa-masa yang akan datang.
4.
Analisis Pencapaian Berdasarkan Kelas/Tingkatan
TKT
JUM
PEL
TH
A+
A
A-
5AlA
5AlF
5AlK
JUM
34
-
1
9
32
-
-
36
2
102
2
4.1. Analisis Umum
B+
B
C+
C
D
E
G
JUM
LULUS
%
LULUS
GPMP
11 5
4
3
1
-
-
-
34
100.00 2.44
-
-
1
-
2
5
6
1
17 15
46.88
7.65
-
-
2
-
2
4
9
2
5
10 24
70.59
6.89
1
9
13 6
6
9
15 8
6
27 73
73.00
5.59

2. 4.1.1. Terdapat seramai 102 orang calon dari tiga kelas ( 5Al-Antaki, 5Al-Farabi dan 5Al-Kindi ). Seramai 2
orang pelajar tidak hadir, iaitu dari tingkatan 5Al-Kindi.
4.1.2. Terdapat seramai 5 orang pelajar berbangsa Tionghua di tingkatan 5Al-Farabi. Daripada 5 orang
pelajar Tionghua tersebut, hanya seorang yang lulus dengan markah 48% ( C ).
4.1.3. Pencapaian umum ialah 73.00 % ( 73 orang lulus dan 27 orang gagal ) dengan GPMP 5.59.
4.1.4. Pencapaian dari segi kualiti ( A+:1 orang, A:9 orang dan A-:13 orang, iaitu 23.00% ). Gred B
seramai 12 orang, iaitu 12.00%.
4.1.5. Daripada tiga kelas aliran kemanusiaan ( 5Al-A, 5Al-F dan 5Al-K ), didapati pencapaian pelajar
tingkatan 5Al-A ialah 100 %, dengan gred purata mata pelajaran 2.44 ( A+1, A 9, A-11: 21 orang, B+
5 orang. 5Al-F ialah 46.88% ( NGP 7.65 ) dan 5Al-K ialah 70.59% ( NGP 6.59 ).
4.1.6. Keadaan pelajar di tingkatan 5Al-Farabi dan 5Al-Kindi pada tahun ini agak terkawal, tidak banyak
menimbulkkan masalah disiplin, kecuali dua orang iaitu Mohamad Hafizur Rahman Bin Ab. Rahim (
5Al-Farabi ) dan Muhammad Salkowi Bin Ihsan ( 5Al-Kindi ) yang agak nakal sedikit.
4.1.7. Pada keseluruhannya keadaan/suasana kelas tingkatan 5Al-Kindi adalah lebih baik berbanding
dengan kelas tingkatan 5 Al-Farabi baik dari segi minat terhadap mata pelajaran mahu pun
sasiah/disiplin pelajar.
5.
Analisis Kekuatan dan Kelemahan
5.1.1. Kekuatan
5.1.2. Majoriti pelajar yang lulus dengan pencapaian cemerlang dan kepujian berada di kelas tingkatan
5Al-Antaki
5.1.3. Pelajar di kelas ini belajar dengan penuh disiplin, mempunyai minat dan bertanggungjawab.
5.1.4. Mereka suka membaca, merujuk blog sastera, berbincang dan membuat latihan.
5.1.5. Pelajar hadir ke kelas harian biasa, kelas gilap petang dan kelas tambahan hari Jumaat.
5.1.6. Mereka dapat menyiapkan tugasan rumah yang diberikan dengan baik.
5.1.7. Mereka dapat faham konsep sastera dengan baik
5.1.8. Pelajar faham soalan dan dapat mengemukakan isi dan huraian jawapan yang cukup, sesuai
dengan kehendak soalan.
5.1.9. Pelajar minat terhadap mata pelajaran Kesusasteraan Melayu.
5.1.10. Merujuk/mencari bahan melalui internet ( Blog AZMAR-PB ).
5.2. Kelemahan
5.2.1. Majoriti pelajar sederhana, lemah dan gagal berada di kelas tingkatan 5Al-Farabi dan 5Al-Kindi.
5.2.2. Majoriti pelajar lemah dan gagal ialah mereka yang tidak minat terhadap mata pelajaran, tidak
bertanggungjawab dan tidak berdisiplin.
5.2.3. Pelajar sering tidak hadir ke kelas tambahan hari Jumaat.
5.2.4. Tidak mempunyai peralatan belajar yang cukup seperti tidak membawa buku teks ke sekolah dan
buku nota atau latihan.
5.2.5. Tidak membaca teks dan mengulangkaji nota.
5.2.6. Tidak memberi perhatian sepenuhnya sewaktu guru mengajar di kelas.
5.2.7. Tidak menyiapkan tugasan rumah yang diberikan oleh guru.
5.2.8. Sukar memahami konsep sastera dan teks sastera yang dibaca atau dikaji.
5.2.9. Tidak memahami kehendak soalan yang menyebabkan jawapan terpesong, isi kurang dan tiada
huraian contoh. Gagal mentafsir maksud tersirat dan jawapan yang tersembunyi ( Soalan Bahagian
1 ).
5.2.10. Sukar mengingati fakta dan contoh dalam cerita, terutama prosa tradisional/teks klasik.
5.2.11. Tiada kemudahan internet di rumah untuk merujuk/mencari bahan sastera.

3. 6.
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
7.
Bil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Senarai Pelajar Cemerlang ( A+, A, A- )
Nama Pelajar
Mohammad Izzat Lutfi Bin Mahmud
Muhmad Hafiz Bin Muhamad Nazari
Muhmmad Amal Bin Rusli
Muhamad Attirmizie Bin Abd. Rahman
Muhmmad Azrul Bin Azman
Muhammad Firdaus Bin Azhan
Muhammad Zaiful Adli Zainal Abidin
W. Mohd. Shaker W. Mohd. Fadzmee
Fatin Mastura Bin Binti Zahari
Jamilyn Syafiqa Binti Rushdan
Noor Syahiera Binti Awang@Muhamad
Nor Hazwani Binti Abdullah Halim
Nur Aifa Alia Binti Ghazali
Nur Amira Farhana Binti Abd. Hamid
Nur Nabilah Binti Zakeri
Nur Salwanie Binti Zaini
Nuremylia Binti Ramli
Nurul Amni Binti Ismail
Nurulizzati Binti Che Hashim
Siti Norwahidah binti Rajab
W. Nur Zulaikha Bt W. Mohd. Zulkifli
Mohd. Al-Qushairy Bin Mohamad
Nur Zaira Mardia Binti Azidi
Tingkatan
5Al-Ant.
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Ant
5Al-Knd
5Al-Knd
Markah
88
86
72
84
73
73
84
81
77
77
72
72
72
73
77
80
84
76
87
96
87
76
79
Gred
A
A
AA
AAA
A
AAAAAAAA
A
AA
A+
A
AA-
Senarai Pelajar Lemah ( Gagal: G1, G2, G3 )
Nama Pelajar
Abdul Halim Bin Mohammad Rasit
Ahmad Tarmizi Bin Mohamad Darus
Koit Eng Jean
Mawardi Bin Mohamed
Mohamad Hafizur Rahman Bin Ab. Rahim
Mohammad Syarul Azri Bin Mohd. Noor
Mohd. Khairil Bin Zakaria
Muhammad Alif Amza Bin Zailani
Muhammad Farid Bin Mohd. Yusoff
Muhammad Zulhilmi Bin Che Shamsuddin
Nik Mohd. Faiz Bin Kamil
Owi Cheng Uon
Teng Sing Guan
W. Muhd. Rafizee Bin W. Abd.Rahman
Tingkatan
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
Markah
14
17
25
29
28
22
22
25
27
23
16
34
16
32
Gred
G2
G2
G1
G1
G1
G1
G1
G1
G1
G1
G2
G1
G2
G1

4. 15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Wan Zahil Affan Bin Wan Zain@W. Ezani
Nurul Amalina Binti Elias
Wee quan Huey
Abdul Muhaimin Bin Ismail
Asyraf Bin Zakaria
Mohd Lukfi Bin Mustafah
Muhammad Alif Bun Muhammad Jailani
Muhammad Fitri Afiq Bin Zulhisyam
Muhammad Noor Edriezal Bin Abd. Ghani
Muhammad Syamin Bin Shamsudin
Nur Hazwanie Binti Mohd. Noor
Nurul Iszani Binti Asri
Siti Noor Izzah Binti Mohd. Azmi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Farabi
5Al-Kindi
5Al-Kindi
5Al-Kindi
5Al-Kindi
5Al-Kindi
5Al-Kindi
5Al-Kindi
5Al-Kindi
5Al-Kindi
5Al-Kindi
18
24
22
31
25
22
34
20
19
22
19
27
33
G2
G1
G1
G1
G1
G1
G1
G1
G1
G1
G2
G1
G1
Nota:
G1 : 21 orang ( Markah 20 - 34 )
G2 : 06 orang ( Markah ( 10 – 19 )
G3 : Tiada ( Markah 0 – 09 )
8.
Strategi untuk Pelajar Cemerlang ( A+, A, A- )
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
Mengulangkaji soalan dan skema jawapan PKBS 2 yang lepas.
Mencadangkan pelajar membeli buku ulasan sastera.
Menyemak dan memeriksa nota atau buku latihan pelajar.
Membincangkan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan
percubaan SPM 2010 dan 2011.
8.5. Mencadangkan tajuk-tajuk penting yang perlu diberi keutamaan oleh pelajar.
8.6. Mengkaji tajuk-tajuk soalan yang telah keluar dalam peperiksaan SPM pada tahun lepas dan tajuktajuk yang belum keluar.
8.7. Melaksanakan projek folio sastera ( Tugasan wajib pelajar ).
8.8. Mempelgai strategi, pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di kelas.
8.9. Mengadakan ceramah teknik menjawab soalan peperiksaan SPM.
8.10. Mendapatkan soalan dan skema jawapan peperiksaan percubaan SPM 2012 dari negerinegeri lain dan membincangkan bersama dengan pelajar.
8.11. Kelas tambahan hari Jumaat ( Memperincikan bahan )
8.12. Kelas tambahan selepas tamat persekolahan ( Kelas gilap petang: Penggunaan Modul Sastera
SPM: Latihan Menjawab Soalan ).
8.13.
Mengedarkan bahan bercetak mengenai tajuk-tajuk penting.
8.14.
Menggalakkan dan mendorong pelajar merujuk blog sastera melalui talian internet.
9.
Strategi untuk Pelajar Lemah ( G: G1, G2, G3 )
9.1. Mengulangkaji soalan dan skema jawapan PKBS 2 yang lepas.
9.2. Menyemak dan memeriksa nota atau buku latihan pelajar.
9.3. Membincangkan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan
percubaan SPM 2010 dan 2011.
9.4. Mencadangkan tajuk-tajuk penting yang perlu diberi keutamaan oleh pelajar.

5. 9.5. Mengkaji tajuk-tajuk soalan yang telah keluar dalam peperiksaan SPM pada tahun lepas dan tajuktajuk yang belum keluar.
9.6. Melaksanakan projek folio sastera ( Tugasan wajib pelajar ).
9.7. Mempelgai strategi, pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di kelas.
9.8. Mengadakan ceramah teknik menjawab soalan peperiksaan SPM.
9.9. Mendapatkan soalan dan skema jawapan peperiksaan percubaan SPM 2012 dari negeri-negeri lain
dan membincangkan bersama dengan pelajar.
9.10. Kelas tambahan hari Jumaat ( Meperincikan bahan )
9.11. Kelas tambahan selepas tamat persekolahan ( Kelas Gilap Petang: Penggunaan Modul Sastera
SPM: Latihan Menjawab Soalan )
9.12. Memberi motivasi kepada pelajar-pelajar lemah dan tidak berminat untuk belajar.
9.13. Mengambil tindakan disiplin secara spontan terhadap pelajar yang bermasalah dalam mata
pelajaran.
10.
Perancangan Strategi dan Program ke Arah Meningkatkan Prestasi Pencapaian
dalam Peperiksaan SPM 2012 ( Mata Pelajaran KM )
10.1. Mengulangkaji soalan dan skema jawapan peperiksaan SPM yang lepas.
10.2. Mencadangkan pelajar membeli buku ulasan sastera.
10.3. Menyemak dan memeriksa nota atau buku latihan pelajar.
10.4. Mempastikan pelajar mempunyai peralatan belajar yang cukup.
10.5. Membincangkan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan
percubaan SPM 2010 dan 2011.
10.6. Mencadangkan tajuk-tajuk penting yang perlu diberi keutamaan oleh pelajar.
10.7. Mengkaji tajuk-tajuk soalan yang telah keluar dalam peperiksaan SPM pada tahun lepas dan
tajuk-tajuk yang belum keluar.
10.8. Menyediakan soalan dan skema jawapan peperiksaan pertengahan tahun berformat dan bertaraf
soalan peperiksaan SPM sebenar.
10.9. Melaksanakan projek folio sastera ( Tugasan wajib pelajar ).
10.10. Mempelgai strategi, pendekatan, kaedah, teknik dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di
kelas.
10.11. Mengadakan ceramah teknik menjawab soalan peperiksaan SPM.
10.12. Mendapatkan soalan dan skema jawapan peperiksaan percubaan SPM 2012 dari negeri-negeri
lain dan membincangkan bersama dengan pelajar.
10.13. Kelas tambahan hari Jumaat.
10.14. Kelas tambahan selepas tamat persekolahan ( Kelas Gilap Petang )
10.15. Projek anak angkat pelajar yang gagal dalam peperiksaan percubaan SPM 2012.
10.16. Memberi motivasi kepada pelajar-pelajar lemah dan tidak berminat untuk belajar.
10.17. Mengedarkan bahan bercetak mengenai tajuk-tajuk penting kepada semua pelajar SPM 2012
yang mengambil mata pelajaran Kesusasteraan Melayu.
10.18. Menggalakkan dan mendorong pelajar merujuk blog sastera melalui talian internet.
11.
Kesimpulan
Analisis post mortem keputusan peperiksaan PKBS 2, 2012 yang lepas dalam bentuk laporan
bertulis ini sangat penting kepada semua pihak di sekolah sama ada yang terlibat secara langusng
atau pun tidak langsung dalam pengurusan akademik.
Segala dapatan sama ada berupa data mahu pun masalah akan menjadi sumber penting
terutama kepada Panitia Mata Pelajaran dan guru yang mengajar untuk dijadikan dasar dalam
merancang strategi dan program bagi mengatasi pelbagai aspek kelemahan.
Laporan post mortem ini akan menjadi sumber penting terutamanya kepada guru mata
pelajaran untuk merangka perancangan dan strategi ke arah yang lebih baik dan
berkesan. Mudahan-mudahan dengan kesedaran, komitmen dan motivasi yang tinggi di pihak guru

6. mata pelajaran, insya-Allah segala kelemahan dan kekurangan yang ada akan dapat diperbaiki dan
dipertingkatkan lagi pada masa-masa yang akan datang.
Perubahan segera yang perlu dilakukan oleh pelajar ialah berusaha mengubah
sikap daripada malas kepada rajin belajar dan berminat terhadap mata pelajaran.
Sekian. Terima kasih.
Disediakan oleh,
DRS. AB. AZIZ HAJI OMAR,
Guru Mata Pelajaran KM,
Merangkap Pengerusi Panitia,
Mata Pelajaran Kesusasteraan Melayu,
Sek. Men. Keb. Sultan Ibrahim Satu,
17000 Pasir Mas, Kelantan.
Tarikh: 22 Jun, 2012