patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisadi progetti educativi. Il patto educativo di corresponsabilita’ tra scuola e famiglia: monitoraggio tra le scuole lombarde. A cura di Guglielmo Benette e Alessandro Rota - Ufficio Scolastico Territoriale di Bergamo

1. patto scuola-famiglia-territorio:
costruzione condivisa
di progetti educativi
Guglielmo Benetti
Ambito Territoriale di Bergamo
Componente dell’Osservatorio Regionale della Lombardia
per la Costituzione, la Cittadinanza e l’Educazione

2. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
/302
patto educativo di corresponsabilita’
alleanza famiglia-scuola
su nuove basi

3. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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Delegittimazione del ruolo docente - il docente “nudo”
Perdita del ruolo sociale dei docenti
Permeabilità della scuola ai conflitti sociali
Improponibilità dei vecchi modelli organizzativi
Il docente disorientato
necessità di una forte innovazione organizzativa e
didattica

4. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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Crisi autorità genitoriale
Perdita ruolo simbolico dell’adulto
lo sconcerto in famiglia

5. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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Nuove agenzie educative (e diseducative…)
Perdita del monopolio formativo-culturale della scuola
Scuola e famiglia non sono più l’unico luogo formativo/di trasmissione del sapere
I nati digitali. Sono cambiate le modalità di apprendimento
vecchi e nuovi educatori
… e di insegnamento?

6. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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“questa casa non è un albergo”
“questa scuola non è una piazza”
quali regole?
crisi della regola
Profonde trasformazioni sociali e familiari
Cambiamento stili di vita
Mutato quadro di valori degli adolescenti e dei giovani

7. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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Mille “pozzi” informativi: web, social network, media
Cento educazioni: frammentarietà
mille e cento
Necessità di riscoprire:

8. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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Nuova autorevolezza della scuola e degli insegnanti
Recupero ruolo docente su nuove basi
le colonne dell’autorevolezza
Centralità della persona
rispetto dei ruoli
dialogo
passione per il sapere
competenza
esempio
metodologie innovative

9. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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Incontro studenti-docenti costruttivo, fecondo
Benessere dello studente e del docente
“Luogo” relazionale positivo
Centralità della persona
Dinamiche motivazionali
il valore educativo delle discipline
…nuove conoscenze e competenze
Apprendimento: conoscenze e competenze disciplinari
Crescita culturale e umana
partecipazione responsabile
territorio:
quartiere, paese, istituzioni, parrocchia, associazioni, volontariato, microprogetti
cittadinanza
legalità
Aspetti formativi – Aspetti educativi
attraverso percorsi disciplinari e interdisciplinari

10. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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Educazione al centro
Alleanza educativa scuola-famiglia?
C’è vera condivisione del progetto educativo?
chiamati alla responsabilità
forte assunzione di responsabilità
Reale coprogettazione su principi condivisi
Tutti coinvolti gli “attori” della scuola: dirigenti, studenti, genitori, studenti, personale non docente
Tutti protagonisti (secondo il ruolo)
Tutti responsabili

11. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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Il patto non è
•un atto formale
•un documento rigido e immodificabile
•un ripetitivo modello “standard”
•il regolamento d’istituto
•e tantomeno un elenco di sanzioni/uno strumento per garantire la disciplina
•il POF
•un trattato di pedagogia
•una rassegna di norme
•una mera dichiarazione d’intenti
•l’esito di un lavoro individuale–non condiviso–imposto
non è un alieno

12. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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Non è un documento difensivo
Non alza muri
Non è “contro”
E’ per
il patto non è un muro
centralità dello studente
responsabilizzazione e partecipazione

13. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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E’ segno e strumento concorde e flessibile di un tavolo mai chiuso
incontro-confronto-esame di situazioni-riconoscimento di bisogni-condivisione di
principi, valori e strategie educative
segno e strumento operativo
Il patto non è un monolite intoccabile
ma uno strumento flessibile che identifica, enuncia
e promuove un nuovo e condiviso progetto
educativo
parla al territorio
Genera progetti e azioni.
Traducibilità e traduzione effettiva
Verifica costante monitoraggio, revisione, ricalibratura

14. Guglielmo Benetti – Ambito Territoriale di Bergamo
patto scuola-famiglia-territorio: costruzione condivisa di progetti educativi
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• Se sul territorio hai una responsabilità ti vengo a cercare
• Li chiamiamo per nome e per ruolo
• Allestire tavoli tra gli “adulti che educano”
• Condivisione di valori, esempi, regole: co-progettazione concrete azioni
• La scuola promotrice, la scuola che si lascia coinvolgere
adulti e responsabili insieme
chi mettiamo al centro?

15. Il patto educativo di corresponsabilita’
tra scuola e famiglia
monitoraggio tra le scuole lombarde
Alessandro Rota
Ambito Territoriale di Bergamo
Componente dell’Osservatorio Regionale della Lombardia
per la Costituzione, la Cittadinanza e l’Educazione

16. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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17. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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18. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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1. nella scuola è stato sottoscritto il
“Patto Educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia”?

19. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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un adempimento
formale e
burocratico
una risposta concreta
a problemi
disciplinari
un modo per
facilitare/valorizzare il
rapporto
scuola -famiglia
uno strumento di
prevenzione del
disagio educativo
2. in che modo inizialmente è stata recepita la proposta del Patto Educativo?

20. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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comunicazione
scritta ai docenti
comunicazione
scritta ai genitori
(o loro
rappresentanti)
comunicazione
scritta agli
studenti (o loro
rappresentanti)
pubblicazione sul
sito internet
dell’Istituto
riunioni ordinarie
degli organi
collegiali
apposita riunione
degli organi
collegiali
Collegio Docenti 32,37%
Consiglio di Istituto 32,28%
Consiglio di Classe 15,14%
Assemblea studenti 3,35%
Comitato genitori 8,61%
3. Come si è diffusa l’informazione relativa alla necessità di elaborare un Patto Educativo? (*)
(*) possibili più risposte

21. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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4. Chi ha partecipato alla costruzione del Patto Educativo? (*)
solo superiori: 51,23%
(*) possibili più risposte

22. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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lavoro
individuale
del
Dirigente
lavoro
individuale
di un
docente
lavoro di
un gruppo
di docenti
lavoro di
uno o più
genitori
lavoro di
uno o più
studenti
incontri
distinti per
studenti
genitori
docenti
riunioni
congiunte
tra
studenti
docenti
genitori
riunioni
congiunte
tra
studenti
docenti
genitori
esperti
gruppi
misti di
lavoro tra
studenti
docenti
genitori
gruppi
misti di
lavoro tra
studenti
docenti
genitori
esperti
5. Come è avvenuta la costruzione del Patto Educativo?

23. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
/3023
6. Rispetto al Regolamento d’Istituto il Patto Educativo è…

24. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
/3024
7. Quali modalità operative sono state adottate per la stesura del Patto Educativo? (*)
adottando Patti
Educativi di altri
Istituti
adottando
modelli già
predisposti
personalizzando
modelli già
predisposti
prendendo
spunto dallo
Statuto degli
studenti e delle
studentesse
costruendolo in
base a
specifiche
situazioni
dell’Istituto
scolastico
adottando il
Regolamento di
Istituto
(*) possibili più risposte

25. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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con apposita
comunicazione
e/o circolare
in occasione di
riunioni
ordinarie degli
organi collegiali
convocazione
straordinaria
degli organi
collegiali
pubblicazione
sul sito
Internet
all’atto
dell’iscrizione
(dei figli)
incontro rivolto
ai
rappresentanti
incontro
rivolto a tutti
presentazione
in classe
8. In che modo sono stati resi noti i contenuti del Patto Educativo? (*)
(*) possibili più risposte

26. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
/3026
9. Da quali componenti scolastiche è stato sottoscritto il Patto Educativo? (*)
solo superiori: 95,49%
(*) possibili più risposte

27. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
/3027
un adempimento formale e
burocratico
una risposta concreta a
problemi disciplinari
un modo per
facilitare/valorizzare il rapporto
scuola/famiglia
uno strumento di
prevenzione/contenimento del
disagio educativo
10. In base ai risultati ottenuti/osservati negli anni di applicazione,
il Patto Educativo è ritenuto:

28. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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11. Sono in atto nell’Istituto strategie/interventi volti al
perfezionamento e/o la valorizzazione del Patto
incontri di
approfondimento con le
diverse componenti
scolastiche
convegni
momenti di verifica
dell’efficacia con le
diverse componenti
scolastiche
ulteriori
comunicazioni/circolari
per la sua
conoscenza/diffusione

29. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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12. E’ stato elaborato un Patto Educativo di comunità tra l’Istituto
scolastico e le altre agenzie educative del territorio:

30. Alessandro Rota – Ambito Territoriale di Bergamo
Il Patto educativo di corresponsabilità tra scuola e famiglia:monitoraggio
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13. quale agenzia educativa si è fatta promotrice dell’iniziativa? (*)
scuola
Parrocchia
Oratorio
associazioni
sportive
Enti locali Biblioteche
Centri di
aggregazione
giovanile
associazioni
culturali e/o di
volontariato
associazioni
locali di
genitori
14. quali agenzie educative sono state coinvolte nell’iniziativa? (*)
scuola
Parrocchia
Oratorio
associazioni
sportive
Enti locali Biblioteche
Centri di
aggregazione
giovanile
associazioni
culturali e/o di
volontariato
associazioni
locali di
genitori(*) possibili più risposte