Alunos com TGD e a escola - Lugar de aprender

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Alunos com TGD e a escola - Lugar de aprender

  1. 1. Alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento e a Escola – Lugar de Aprender SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO INSTITUTO MUNICIPAL HELENA ANTIPOFF ÁREA ESPECÍFICA DE TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO smeiha@rioeduca.net P.H.E.M.Friedenreich utilizando o tablet..
  2. 2. • “A garantia de acesso, participação de todos os alunos nas escolas contribui para a construção de uma nova cultura de valorização das diferenças” Ropoli/MEC.2010 E.M. Pedro Lessa – T. aluno em atividade na SRM Professora Giselle Coutinho e sua turma de 4º ano na E.M. Ernesto Francisconi no Dia Internacional de Conscientização do Autismo
  3. 3. TUAN, Yi-fu. Espaço e lugar: a perspectivada experiência. Tradução: Lívia de Oliveira. São Paulo: Difel, 1983 Espaço ≠ Lugar Tuan discursa que o significado de espaço frequentemente se funde com o de lugar, uma vez que as duas categorias não podem ser compreendidas uma sem a outra. Segundo ele, o que começa como um espaço indiferenciado, transforma-se em lugar à medida que o conhecemos melhor e o dotamos de valor. “O espaço transforma-se em lugar à medida que adquire definição e significado”. “Quando o espaço nos é inteiramente familiar, torna-se lugar”.
  4. 4. IMPORTANTE  Constituição Federal de 1988  Lei nº 8.069 – ECA – de 13 julho de 1990.  Lei nº9394/96 – Diretrizes e Bases da Educação Brasileira  Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Escola Inclusiva. MEC/2008  Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006, aprovada no Brasil em 2008 e promulgada em 2009, pelo Decreto 6949 de 25 de agosto);  Resolução Nº 4, de 2 de outubro de 2009 (Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial).  DECRETO Nº 7.611, de 17 de novembro de 2011.  Nota Técnica 62 – MEC/SECADI/DPEE  Lei nº 12.764 de 27 de dezembro de 2012 – Política Nacional de Proteção da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.  Lei 5.554 de 16 de janeiro de 2013 - Estabelece diretrizes para inclusão educacional de alunos com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. RJ.  Nota Técnica nº 24 / 2013/ MEC/ SECADI/ DPEE; Orientações aos Sistemas de Ensino para implementação da Lei nº 12.764/2012.
  5. 5. Aluno com TGD Os alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro autismo e psicose infantil. (MEC/SEESP, 2007) G.O. Em atividade na Brinquedoteca do IHA
  6. 6. Educação de Direitos Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Concretização através de: • Formação Continuada dos Profissionais da Rede Municipal • Investimento em recursos e materiais de acessibilidade • Acompanhamento técnico pedagógico • Tecnologia Assistiva • Implementação de políticas setoriais e intersetoriais: educação, trabalho, saúde, cultura, ciências e tecnologia. (Articulação Saúde/Educação, Universidades, IBDD, Movimento Down,etc.)
  7. 7. O aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento na Escola Inclusiva • “Autismo: diagnóstico e aspectos educacionais" . Drª Carla Gikovate • “A importância do reconhecimento precoce do aluno com TGD” Drª Gabriela Dias. • “A comunicação do Aluno com TGD” Drª Renata Mousinho • “Inclusão escolar mediada: desafios e possibilidades” Drª. Maryse Suplino

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